【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)、初中，他的家庭。他說，他的成績?cè)诔踔幸郧耙恢笔呛芎玫?，初中的時(shí)候轉(zhuǎn)過兩次學(xué)，從懷化到安江，又從安江到懷化。慢慢地，學(xué)習(xí)的興趣磨掉了。在他的下面還有兩個(gè)弟弟，父母對(duì)他完全兼顧不了。到了五中，這種狀況一直持續(xù)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。而且，他說，他一點(diǎn)也不喜歡五中的老師?？吹竭@里，我感到很奇怪，怎么會(huì)這樣，他怎么會(huì)一點(diǎn)也不喜歡五中的老師呢？到這時(shí)為止，不論是我這個(gè)班主任，還是任何其他的科任老師都沒有一個(gè)人對(duì)他或班上其他人說過什么打擊同學(xué)們自尊心的話語。他怎么會(huì)有這樣的想法呢？帶著這個(gè)疑問，我繼續(xù)往下看?？珊竺嫠]有說什么原因，只是說很喜歡數(shù)學(xué)老師，說數(shù)學(xué)課還能認(rèn)真聽一聽，這次考試考得不好，希望老師原諒，下次一定努力。他的信到這里就結(jié)束了。這封信不是數(shù)學(xué)老師給我看的，是她去上課的時(shí)候忘記把它收起來，放在桌上，我無意中看到的?？催^之后，我不動(dòng)聲色地仍把它放回原處，細(xì)細(xì)地想著該如何打開這個(gè)學(xué)生的心結(jié)。很明顯，他是喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)老師，才跟她說了這么多的心里話的。我不能讓他知道我看了他給數(shù)學(xué)老師的信。該從其他方面入手。我是知道他父母不在身邊的。對(duì)了，就從這里開始吧。一天中午，正好他一個(gè)人在教室，我就把他叫到辦公室，正好辦公室也沒有其他老師。我問他：“怎么其他同學(xué)都去吃中飯了，你不去呢？”他說：“我還不餓，等下再去?！蔽矣謫査綍r(shí)一日三餐是怎么解決的，周末又是怎么過的，各科老師是不是都適應(yīng)了等等。他見我并不是找他麻煩，放松了心情，笑著回答了我的問題，見他慢慢地敞開了心扉，我“得寸進(jìn)尺”，問他父母在海南生意好不好，弟弟幾歲了，老家安江還有哪些人。他都一一做了回答。然后我告訴他，其實(shí)你的父親從一開學(xué)到現(xiàn)在給我打了好幾次電話了，向我詢問你的學(xué)習(xí)情況，還要我多多地關(guān)心你的生活。也許是觸到了他的心靈痛處，這個(gè)孩子默默地流下了眼淚。我拍拍他的肩膀，趁熱打鐵地說，其實(shí)夏老師一直很欣賞你，覺得你很棒的。你看，你非常獨(dú)立，一個(gè)人在家，把生活和學(xué)習(xí)都安排得井井有條，老師從來都沒看到過你穿得臟兮兮的，你也從來都不遲到過，我還注意了你每次搞衛(wèi)生時(shí)，都很積極。你跟同學(xué)們相處也很好，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。你唯一的缺點(diǎn)是在學(xué)習(xí)上還不夠用心。你要是能克服這一缺點(diǎn)，就很完美了。而且，你的父母能經(jīng)常聽到你在學(xué)習(xí)上取得的成績和進(jìn)步，也會(huì)很欣慰的，并且也不會(huì)因你而分心。他懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，針對(duì)英語，我單獨(dú)給他布置了任務(wù)，因?yàn)樗⒄Z太差，我要求他每天做十個(gè)單選題，然后放學(xué)時(shí)給我看，我給他講解和分析。他答應(yīng)了，并且一直堅(jiān)持了下來。從那以后，他不僅在英語科，而且其他科目都有了進(jìn)步。學(xué)習(xí)興趣也提高了。不可否認(rèn)，校園留守少年普遍表現(xiàn)出性格孤僻，自卑感強(qiáng)，抑郁焦慮心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，強(qiáng)烈的心理壓力等問題。如果我們?yōu)樗麄儬I造以一種寬容關(guān)愛的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有些孩子還是能夠與老師同學(xué)關(guān)系融洽的。而且，這些孩子往往還表現(xiàn)得更自立，更懂事，更刻苦。來自社會(huì)和學(xué)校老師的情感支持，對(duì)留守孩子是非常有益的。班主任是一門藝術(shù)，教育更是一門藝術(shù)，我們工作的對(duì)象是有思想，有情感，有個(gè)性的正在成長變化的學(xué)生們，在工作過程中，我們要對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)，批評(píng)和教育要講究方法。在教育的殿堂，相信像你、我這樣的無數(shù)的人類靈魂修建者們正在創(chuàng)作著他們的藝術(shù)品。2010912第三篇：班主任德育案例德育案例學(xué)困生轉(zhuǎn)化20152016學(xué)第一學(xué)期四（3）王剛強(qiáng)我班有個(gè)學(xué)生叫郭沫橋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他德育案例有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――王一朵跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)王一朵同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。王一朵同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，王一朵同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟王一朵同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是王一朵同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，王一朵同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了63分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了78分的好成績。一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于郭沫德育案例橋這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心