【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實(shí)驗(yàn)思路、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)良好習(xí)慣等目的二、實(shí)驗(yàn)順序建議：1．用電壓表測(cè)一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格中。2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計(jì)下電壓表的示數(shù)UUU。每次讀數(shù)后都應(yīng)及時(shí)斷開開關(guān)，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格中。3．分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計(jì)下電壓表的示數(shù) U 1 、U 2 。每次讀數(shù)后都應(yīng)及時(shí)斷開開關(guān)，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格中。4．根據(jù)以上三次實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓 ，并聯(lián)電池組的總電壓等于（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓 。（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓 。由于這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除此之外，對(duì)操作技能方面的情況，也要做一個(gè)小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如實(shí)事求是、細(xì)心認(rèn)真合堅(jiān)持探索。討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學(xué)的知識(shí)（串聯(lián)電路中的電壓）。三個(gè)相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工作時(shí)的電壓，因此燈泡會(huì)暗。教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“， ”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測(cè)量它們的電壓。物理教案電壓表5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用伏安法測(cè)電阻的方法.2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì).情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點(diǎn).教學(xué)建議教材分析用伏安法測(cè)電阻是電學(xué)中的一種基本測(cè)量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，根據(jù)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序是本節(jié)的重點(diǎn)，根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物接線并且排除接線過程中出現(xiàn)的種種故障是難點(diǎn)所在．教法建議本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).考慮到中學(xué)生的思維特點(diǎn)，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個(gè)問題：（1）怎樣用電壓表、電流表測(cè)電阻的值？電路圖是什么？（2）需測(cè)哪些物理量？（3）怎么算出電阻？這個(gè)算出的值有誤差嗎？（4）怎么減小誤差？（5）怎么才會(huì)取得多組數(shù)據(jù)．按以上思維過程，學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測(cè)電阻中通過的電流及待測(cè)電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的中心作用．教學(xué)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入新課1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以糾正．實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠秒妷罕怼㈦娏鞅頊y(cè)電阻．實(shí)驗(yàn)原理變形實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、待測(cè)電阻、單刀開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干．實(shí)驗(yàn)電路圖實(shí)驗(yàn)步驟（1）按電路圖連接電路．（2）檢查無誤后，閉合開關(guān)s，改變滑動(dòng)變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，填入下面的表格中．（3）其出三次R的值，求出R的平均值．電壓U（V）電流I（A）電阻R123實(shí)驗(yàn)記錄表格待測(cè)電阻R的平均值2．教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）連接電路時(shí)提示學(xué)生①開關(guān)要處于斷開位置．②滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置．③電源電壓選用4V．④電壓表選用3V量程，電流表選用0．6A⑤注意認(rèn)清電壓表、電流表的“＋”、“－”接線柱．（2）指導(dǎo)學(xué)生連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：先連“主電路”即由電阻R、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、單刀開關(guān)、電源組成的`串聯(lián)電路，檢查無誤后再接電壓表．3．進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)（1）教師巡回指導(dǎo)、檢查學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的問題．（2）指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表上的數(shù)值．（3）注意觀察，盡可能要求每個(gè)學(xué)生都參加操作．（4）掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組．4．實(shí)驗(yàn)總結(jié)（1）選幾組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（2）指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，特別是實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題，作為今后的教訓(xùn)．物理教案電壓表6教學(xué)單元分析本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數(shù)和電壓表的連接。在電壓表連接時(shí)，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路中，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。本節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)電壓表不同的量程去讀數(shù)。應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握。教學(xué)過程分析1．通過比較電流表和電壓表，加深對(duì)電壓表的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓表有類似之處。因此在教學(xué)時(shí)，首先提出測(cè)電壓的必要，其次指出測(cè)電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學(xué)過的電流表進(jìn)行比較。可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，方法是每?jī)蓚€(gè)學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別？？表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別？2．介紹與量程對(duì)應(yīng)的表頭讀數(shù)。在使用電壓表測(cè)電壓前，要先估計(jì)被測(cè)電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數(shù)方法。照上圖做表頭試教板，移動(dòng)指針練習(xí)讀數(shù)。3．教師示范連接電壓表，側(cè)小燈泡兩端電壓。在連接教材圖6—8電路用電壓表測(cè)燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹電壓表的使用規(guī)則（教材中的三條）。4．教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接電壓表測(cè)小燈泡兩端電壓。在實(shí)驗(yàn)室每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)【課題】電壓表的種類、原理、構(gòu)造。【組織形式】學(xué)生小組【活動(dòng)方式】制訂分類課題：種類原理構(gòu)造制訂查閱和查找方式：查閱有關(guān)文檔資料2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)3小組討論、交流物理教案電壓表7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握電壓表的使用.理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析從知識(shí)上看，這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，是電壓、進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對(duì)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、提高研究能力的目的從技能上看，本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立地識(shí)別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，是初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)共有的，它是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生做的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采取實(shí)事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對(duì)沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時(shí)試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣.教法建議本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實(shí).一、課堂教學(xué)組織1．、應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)提出明確具體的要求，使上課一開始，應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生有盡可能的動(dòng)手機(jī)會(huì).2．對(duì)各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．通過提問，對(duì)電壓表的使用規(guī)則做一次簡(jiǎn)單回顧.4．在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師要進(jìn)行示范操作，：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動(dòng)作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2），學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會(huì)的情況下，在獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，.①連線的先后次序；②接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時(shí)針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實(shí)情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測(cè)出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時(shí)，要實(shí)事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；⑤對(duì)沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；⑥合理換用量程；⑦正確選用“+”、“”接線柱；⑧實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識(shí)、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實(shí)驗(yàn)思路、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)良好習(xí)慣等目的二、實(shí)驗(yàn)順序建議