【文章內(nèi)容簡介】 苦辣都有。我曾經(jīng)困惑不已，我也曾滿懷熱情；我曾躊躇滿志，我也曾信誓旦旦；我曾空虛無奈，我也曾充實上進(jìn)。不管是艱辛還是幸福，一切都是那么的真實。我們所經(jīng)歷的都會成為我們寶貴的經(jīng)驗。學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，生命短暫，珍惜我們生活的每一天，讓我們的生命更加有意義。第三篇：特崗教師成長感悟特崗教師成長感悟利通一小 岳通“當(dāng)老師可以，但不能沒有文化”，一年多來這句話始終會在耳邊響起。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間在利通一小工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多來的工作實踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多，運(yùn)用的不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺上學(xué)到了很多。在這近兩年的時間里，我擔(dān)任過一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級了。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的呢？學(xué)校會安排我上什么課呢？又會是幾年級呢？雖然我是大學(xué)畢業(yè)生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。起初的兩個月學(xué)校開展“青藍(lán)”結(jié)合，而我們新特鋼教師只是聽課，當(dāng)我一聽說“代一年級教學(xué)”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對于我一個新來的老師肯定不會認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實地一步一個腳印，肯定行！就這樣，我激勵自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。兩年里收獲最大的就是懂得了只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在實踐中歷練，才能促成自身能力的成長。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，勤勤懇懇，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來。欣賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子。贊予每個孩子的獨(dú)特性，肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。愛，予以孩子心靈的溫暖；愛，支持孩子的自信；愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時時、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事悉心請教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。當(dāng)老師可以，但不能沒有文化。兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到，一個沒有經(jīng)驗的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須付出艱辛的勞動，在實踐中用心摸索。面對新教材，面對新的教學(xué)內(nèi)容，一切從零開始，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)知識對于我來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實實每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實的把知識傳授給每一個孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長。心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實做事”，不求最好，但求更好。第四篇：特崗教師的成長我的特崗生活河南學(xué)校李方旭時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，作為特崗教師，我已經(jīng)在基層服務(wù)了將近三年?；厥走@三年的生活點(diǎn)滴，歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。記得，那是在09年的教師節(jié)，伴著蒙蒙秋雨，我們一行六人被分到了地處毛烏素沙漠，享有“沙漠綠洲”美譽(yù)的烏審旗河南鄉(xiāng)。一下班車，便聞到了一股泥土的芬芳，學(xué)校給我們安排好住宿后，便讓我們?nèi)W(xué)校餐廳參加教師節(jié)聚餐，讓我們在秋涼中內(nèi)心感受到了一絲溫暖，從那一刻起，我們開始融入了河南學(xué)校這個大集體中。教師節(jié)過后，學(xué)校給我們分別安排了課程，我們?nèi)甑慕虝木瓦@樣開始了；我為我分到了與自己專業(yè)相對口的科目而慶幸，由于已經(jīng)有了一年的教學(xué)經(jīng)驗，于是很快就進(jìn)入了工作狀態(tài)。那一年我?guī)У氖浅跞幕瘜W(xué)，全屆共五個平行班，我?guī)蓚€班（一快一慢），兼物理實驗室管理工作；和我?guī)^課的還有一位老師，我倆還正好是同校同系的校友，在平時的工作中經(jīng)常相互交流，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年的努力鉆研，為那屆的學(xué)生在化學(xué)科上打下了較為扎實的基礎(chǔ)。2010年第二學(xué)期，由于兩位老師的工作調(diào)動，那年我擔(dān)起了五個平行班化學(xué)和三年級一屆的體育的重?fù)?dān)。剛開始有點(diǎn)適應(yīng)不了，總覺得壓力很大，后來慢慢地適應(yīng)了，而且感覺每天時間過得非常快，自己也感覺到很充實。在給小學(xué)生上體育課，因為我沒有給小學(xué)生上過課，而且還是體育課，我?guī)缀醵际恰艾F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。在孩子的心目中，我是一位穿著西裝革履的體育老師，在和小學(xué)生相處的一學(xué)期里，孩子的純真無邪，讓我充分感受到了作為一名農(nóng)村一線教師身負(fù)的強(qiáng)烈的責(zé)任心。在化學(xué)課上，我尊重每個學(xué)生的個性；不論是對待快班的學(xué)生，還是慢班基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，我都一視同仁，耐心的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，從不歧視每個個性張揚(yáng)的學(xué)生；我還利用課下時間參與到學(xué)生的課外生活中，真心與他們交朋友，慢慢的，學(xué)生和我越來越親近了，師生間的那種不可逾越的距離，在我與他們之間已經(jīng)不復(fù)存在；漸漸地，他們遇到生活中的困惑，大部分學(xué)生都愿意和我交流，從此，他們也喜歡上了我的化學(xué)課，而且課余時間去辦公室問問題的學(xué)生也漸漸多了很多。每次為學(xué)生解決了疑難，每次看到他們豁然開朗的樣子，每次看到他們露出滿意的笑容，我都會有一種無法形容的成就感，從教的幸福感悠然而生。2011年，由于教師的調(diào)動等原因，我被推薦當(dāng)了快班班主任，這樣，在原來的基礎(chǔ)上又加了一個班主任的任務(wù)，我的任務(wù)更重了；除了備課上課外，還得處理班級