【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要素要求，針對(duì)**大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)信息系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀、資源現(xiàn)狀的背景內(nèi)容，就以下幾個(gè)內(nèi)容展開了具體分析：（1）教學(xué)理念、符合精英教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。（2）政策機(jī)制驅(qū)動(dòng)：n 學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的結(jié)合制定了相關(guān)建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃，這對(duì)系統(tǒng)建設(shè)的成功與應(yīng)用的完善提供了政策保證；n 各部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件支撐平臺(tái)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)執(zhí)行，給予了成功的組織保證。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、各類網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提供了整合并應(yīng)用的資源基礎(chǔ)。（4）良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以有利地支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的全面實(shí)現(xiàn)。在分析過(guò)程中，我們同樣發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校工作面臨的主要壓力和問(wèn)題，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要來(lái)實(shí)現(xiàn)和解決的內(nèi)容。（1）師生互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)需要：減輕教師課程建設(shè)強(qiáng)度、加強(qiáng)互動(dòng)交流、保障師生資源共享；（2）現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提倡自主學(xué)習(xí)；（3）學(xué)校自身發(fā)展的需要：課程建設(shè)過(guò)程性評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；（4）學(xué)校評(píng)估面臨壓力：精品課程評(píng)估、名師名教評(píng)估等；（5）源于服務(wù)社會(huì)的壓力：信息咨詢、服務(wù)社會(huì)；（6）其他教育機(jī)構(gòu)的壓力：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、各類培訓(xùn)學(xué)校等。分析得出：在“建設(shè)目標(biāo)”、“系統(tǒng)功能”應(yīng)用建設(shè)需求基礎(chǔ)之上，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中必須解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）建設(shè)要求的政策清晰、明確，但需要在建設(shè)過(guò)程中制訂相關(guān)政策和機(jī)制保證各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)建設(shè)及應(yīng)用部門協(xié)同配合，責(zé)任落實(shí)到部門、人員，這對(duì)組織要求很高；（2）項(xiàng)目平臺(tái)的系統(tǒng)建設(shè)是階段性的，而課程建設(shè)是長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程，必須戒除一次的平臺(tái)建設(shè)解決長(zhǎng)期課程建設(shè)的期望，否則初建的系統(tǒng)難以承擔(dān)過(guò)多應(yīng)用期望的壓力。這在應(yīng)用建設(shè)目標(biāo)的設(shè)定與本期項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該明確；（3）必須解決在多校區(qū)之間的課程資源共享、基于課程的互動(dòng)教學(xué)、課程內(nèi)容建設(shè)等難題；（4）必須解決各類教學(xué)資源的整合及應(yīng)用難題，同時(shí)將各類網(wǎng)絡(luò)課程整合并規(guī)范到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上；（5）必須兼容并保留原有課程建設(shè)成果，保護(hù)國(guó)家、學(xué)校及教師的課程建設(shè)成果；（6）必須在實(shí)施進(jìn)行前，由學(xué)校將各類所需數(shù)據(jù)資源按照系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求整理并準(zhǔn)備好，以保證實(shí)施的順利和工期保證。 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》的優(yōu)勢(shì) 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》界面直觀，操作簡(jiǎn)便，便于掌握，且以用戶的任務(wù)流作為功能導(dǎo)向，符合應(yīng)用習(xí)慣、漸進(jìn)性引導(dǎo)需求?？煽焖賱?chuàng)建精品課程網(wǎng)站，且網(wǎng)站樣式時(shí)尚美觀，創(chuàng)建過(guò)程簡(jiǎn)單易用實(shí)現(xiàn)所有課程均可以以精品課程網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，利用網(wǎng)站建設(shè)向?qū)?，十分鐘可?chuàng)建網(wǎng)站框架，并可共建、邀請(qǐng)建設(shè)、拆分、合并課程網(wǎng)站；可以幫助學(xué)校規(guī)范課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，部分課程網(wǎng)站欄目固化，同時(shí)部分欄目可以開放、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化建設(shè)；系統(tǒng)提供部分免費(fèi)模板庫(kù)，根據(jù)學(xué)科、課程特色自行選擇，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性表現(xiàn)。為教師提供了圍繞著課程教學(xué)工作的管理工具和平臺(tái)，例如課程【習(xí)題集管理】、【作業(yè) 系統(tǒng)簡(jiǎn)單易用可快速創(chuàng)建精品課程網(wǎng)站更適合中國(guó)高校特點(diǎn)的學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)和教學(xué)互動(dòng)管理】、【網(wǎng)絡(luò)考試管理】、【答疑管理】、【論壇管理】、【調(diào)查管理】、【課程檔案管理】。實(shí)現(xiàn)了成績(jī)平均分歸一、最低分?jǐn)?shù)線管理、知識(shí)點(diǎn)管理、實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理（嵌入式模塊）、題庫(kù)規(guī)模復(fù)制、教學(xué)考核（作業(yè)、試驗(yàn)、期中、期末考試成績(jī)自由加權(quán)生成學(xué)生成績(jī)檔案、頁(yè)面圈閱、答疑集錦等）等等內(nèi)容；在這些功能設(shè)計(jì)中，更充分了解目前中國(guó)高校教師的教學(xué)管理模式，操作簡(jiǎn)單，幫助教師提高教學(xué)工作效率，在教學(xué)過(guò)程知識(shí)管理上針對(duì)性強(qiáng)。提供時(shí)間、內(nèi)容、范圍的多維權(quán)限管理，讓建設(shè)者自由決定建設(shè)、運(yùn)行、管理、展示權(quán)限，最大程度保護(hù)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；網(wǎng)上觀看課件，支持課程錄像、各類課件只能通過(guò)瀏覽器進(jìn)行瀏覽而不能任意下載。本系統(tǒng)通過(guò)了上海市軟件評(píng)測(cè)中心出具的《系統(tǒng)性能測(cè)試報(bào)告》，在標(biāo)準(zhǔn)部署方案基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視頻點(diǎn)播并發(fā)數(shù)達(dá)到1000個(gè)以上，保證精品課程的評(píng)審。系統(tǒng)可以不限注冊(cè)用戶數(shù)。 兼容性系統(tǒng)可以與卓越全自動(dòng)錄播系統(tǒng)無(wú)縫集成，自動(dòng)將錄制教學(xué)視頻文件上傳到系統(tǒng)中指定的位置，統(tǒng)一管理，免去教師在教學(xué)錄像的整理、上傳方面不必要的時(shí)間消耗。 系統(tǒng)應(yīng)用模型圖示 系統(tǒng)穩(wěn)定、安全 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 系統(tǒng)介紹《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》主要有教學(xué)門戶、我的空間、系統(tǒng)管理空間等模塊，涵蓋了教學(xué)網(wǎng)站及資源建設(shè)與管理、教學(xué)、交流、考核、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)管理等功能。 教學(xué)網(wǎng)站生成系統(tǒng)幫助教師快捷的創(chuàng)建/管理教學(xué)網(wǎng)站，有利于教學(xué)觀摩，教學(xué)方法研究，教學(xué)策略借鑒，教學(xué)資源參考，教學(xué)互動(dòng)啟發(fā)；這有利于進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的教學(xué)創(chuàng)造性，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任心，樹立教學(xué)價(jià)值觀等。(1)網(wǎng)站創(chuàng)建方便快捷252。 每位教師都可以按照甚至超過(guò)國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站252。 根據(jù)系統(tǒng)提供的網(wǎng)站創(chuàng)建向?qū)?，教師只需要三步就可以快速?chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站、設(shè)置參數(shù) 252。 可將課程直接鏈接到已經(jīng)建好的課程網(wǎng)站上，發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和工作熱情，兼容和繼承原有的教學(xué)資源。(2)網(wǎng)站欄目設(shè)置靈活252。 在教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)中，管理者可以統(tǒng)一規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置必建欄目 252。 教師可以靈活設(shè)置欄目，并能自由設(shè)定欄目開放權(quán)限(3)網(wǎng)站模板管理系統(tǒng)提供了豐富的網(wǎng)站模板庫(kù)，由專業(yè)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)課程所屬學(xué)科和個(gè)人色彩偏好自由選擇，使網(wǎng)站個(gè)性化呈現(xiàn)。(4)網(wǎng)站內(nèi)容管理252。 系統(tǒng)提供了HTML頁(yè)面內(nèi)容制作工具，支持word文檔全復(fù)制，支持公式、圖片等嵌入頁(yè)面，以及實(shí)現(xiàn)視頻、音頻和手寫的功能，能幫助教師方便地更新和完善教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容。252。 教師可以復(fù)制教學(xué)網(wǎng)站，也可以合并多個(gè)網(wǎng)站，方便教師對(duì)教學(xué)資源的繼承，以及對(duì)教學(xué)網(wǎng)站的調(diào)整，避免重復(fù)勞動(dòng)。(5)網(wǎng)站共建共享，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)252。 一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站可以由多門課程共享，便于教師統(tǒng)一規(guī)劃整理自己的教學(xué)資源 252。 允許多個(gè)教師共建一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，便于共同建設(shè)本學(xué)科教學(xué)資源平臺(tái)(6)生成獨(dú)立網(wǎng)站域名每一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站都可以由教師設(shè)置獨(dú)立的網(wǎng)站域名，便于申報(bào)精品課程等教學(xué)成果。 教學(xué)資源管理系統(tǒng)教師通過(guò)它日積月累形成自己的教學(xué)資源，乃至于教學(xué)特色；它不僅能幫助學(xué)生做課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時(shí)它也符合新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生的自由探索和自主學(xué)習(xí)。(1)課程資料建設(shè)與管理可以上傳、下載電子教案、課件、錄像、文檔等教材，通過(guò)創(chuàng)建文件夾結(jié)構(gòu)對(duì)課程資料進(jìn)行分類管理。支持全面的資源，office文檔，pdf，視頻，動(dòng)畫，SCORM課件，課程網(wǎng)站。(2)資料呈現(xiàn)方式課程資料的組織方式，按照教學(xué)的習(xí)慣可以分成根據(jù)資料類型的分類方式、依據(jù)課 程章節(jié)方式、按照課時(shí)安排的課次方式，便于學(xué)生根據(jù)不同的搜索習(xí)慣進(jìn)行資料的查找。(3)知識(shí)點(diǎn)管理知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)資源加上了必要的歸屬分類，這是對(duì)未來(lái)海量教學(xué)資源有效利用的保證條件之一；在教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，教師可以維護(hù)課程的知識(shí)點(diǎn)樹型結(jié)構(gòu)圖，并設(shè)置知識(shí)點(diǎn)屬性；當(dāng)教師建設(shè)題庫(kù)、整理答疑或者進(jìn)行教學(xué)資料管理時(shí)可以設(shè)置其知識(shí)點(diǎn)信息，便于學(xué)生基于知識(shí)點(diǎn)索引展開自主學(xué)習(xí)。(4)題庫(kù)管理252。 教師可以用表格批量導(dǎo)入習(xí)題，也可以逐題手動(dòng)添加；252。 教師建設(shè)、管理習(xí)題庫(kù)時(shí)，可以設(shè)置習(xí)題的多重屬性：題型、語(yǔ)言種類、難度系數(shù)、使用范圍、知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)建信息、使用信息等；252。 支持多種題型，如客觀題、主觀題、填空、復(fù)合題等； 252。習(xí)題可以適用于作業(yè)、考試、學(xué)生自測(cè)等應(yīng)用范圍；252。 難度系數(shù)基于國(guó)際主流的智能計(jì)算方式，隨著習(xí)題的使用次數(shù)和學(xué)生回答的正確率而進(jìn)行難度系數(shù)的自適應(yīng)調(diào)整，力求難度系數(shù)符合真實(shí)情況，從而提高難度系數(shù)的參考價(jià)值。(5)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在內(nèi)容發(fā)布管理中，教師能夠?qū)φn程資料的公開發(fā)布進(jìn)行管理控制，決定課程資料是否 公開、允許瀏覽或下載，保護(hù)有價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被侵犯，還可對(duì)某一課程資料指定使用時(shí)間。(6)資料使用評(píng)價(jià)252。 系統(tǒng)能幫助教師管理資源列表，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)量/容量，記錄使用信息。252。 系統(tǒng)允許學(xué)生對(duì)每個(gè)發(fā)布的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)論反饋，以便于教師改進(jìn)教學(xué)工作。(7)我的資料庫(kù)：系統(tǒng)為教師和學(xué)生提供個(gè)人資料存放空間，空間大小可由管理員設(shè)定。 教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)幫助教師和學(xué)生圍繞著所學(xué)習(xí)的課程，展開多樣化的在線教學(xué)交流與互動(dòng)，有利于促進(jìn)教學(xué)的過(guò)程性評(píng)估，和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的推廣。(1)我的空間：系統(tǒng)根據(jù)用戶的權(quán)限向用戶提供應(yīng)用工作服務(wù)，例如：個(gè)人信息維護(hù)、時(shí)間安排、我參與建設(shè)的課程、我學(xué)習(xí)的課程、短消息、作業(yè)管理、答疑信箱管理、課程論壇、RSS訂閱等等。(2)互動(dòng)信息提醒：系統(tǒng)自動(dòng)提示每個(gè)教師和學(xué)生的教學(xué)信息，成為用戶的信息助手，當(dāng)有新的互動(dòng)消息時(shí)給出各種互動(dòng)消息提醒：如新消息、待批閱作業(yè)、未回答問(wèn)題、新回復(fù)，新作業(yè)、未完成作業(yè)、已批閱作業(yè)、被回復(fù)的提問(wèn)、待參與的問(wèn)卷調(diào)查等。(3)網(wǎng)絡(luò)答疑252。 答疑室是教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的私密空間，學(xué)生可以直接向授課教師基于知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，教師通過(guò)答疑信箱瀏覽問(wèn)題并回復(fù)，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的回復(fù)率；252。 學(xué)生可以基于知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，便于對(duì)答疑的歸類和檢索；252。 為了避免教師重復(fù)答題，提高教學(xué)效率，教師可將普遍性答疑加入答疑集錦，學(xué)生在提問(wèn)前，可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)在答疑集錦中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜索并瀏覽內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)積累，再次教學(xué)過(guò)程中將極大降低教師教學(xué)互動(dòng)中的工作量。(4)課程論壇：論壇可以按照課程自動(dòng)設(shè)立，每個(gè)學(xué)生通過(guò)和同學(xué)的交流討論，建構(gòu)知識(shí)體系，分享學(xué)習(xí)成果。(5)作業(yè)管理：252。 針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握進(jìn)行管理與教學(xué)。252。 系統(tǒng)支持網(wǎng)上作業(yè)和線下作業(yè)，線下作業(yè)的成績(jī)也可以錄入或批量導(dǎo)入系統(tǒng)中； 252。 教師可以給不同的對(duì)象布置網(wǎng)上作業(yè)，如教學(xué)班、學(xué)習(xí)小組，甚至個(gè)人； 252。 布置作業(yè)有多種出題方式：從題庫(kù)中智能選題、從試卷庫(kù)選擇、直接出題、復(fù)制歷史試卷；252。 學(xué)生在系統(tǒng)上答題時(shí)，在作業(yè)時(shí)間范圍內(nèi)可以答題暫存；252。 批閱作業(yè)時(shí)，系統(tǒng)對(duì)客觀題可以自動(dòng)閱卷、判分；對(duì)主觀題支持教師手動(dòng)圈閱、批注，同時(shí)也支持批閱暫存；對(duì)不滿意的作業(yè)還可以退回學(xué)生重做；252。 所有作業(yè)列表、歷史作業(yè)中的作業(yè)內(nèi)容，都將已交、應(yīng)交、已批、未批數(shù)據(jù)量化； 252。 對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析，查看答案、成績(jī)分布，以及平均分核定。(6)成績(jī)檔案管理：252。 作業(yè)、自測(cè)和網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)自動(dòng)匯總，可添加或?qū)刖砻娉煽?jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、線下成績(jī)等成績(jī)表；252。 可通過(guò)平均分歸一工具調(diào)整平行班成績(jī)，幫助解決平行班之間由于不同教師的主觀性原因，帶來(lái)批閱后的成績(jī)差異大問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的相對(duì)公平252。 教學(xué)管理者可通過(guò)及格線管理工具調(diào)整學(xué)生成績(jī)，幫助他們統(tǒng)一設(shè)置稍微降低的及格線，由于降低標(biāo)準(zhǔn)及格的學(xué)生，成績(jī)由紅色字體顯示提醒；252。 可對(duì)同一課程的多個(gè)成績(jī)進(jìn)行加權(quán)設(shè)置（按成績(jī)類別加權(quán)，或選擇部分成績(jī)的幾次最高成績(jī)參與加權(quán)）；252。 可以根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)分設(shè)置，以鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生。252。 對(duì)單次成績(jī)或個(gè)人成績(jī)進(jìn)行分析； 252。 可導(dǎo)出學(xué)生匯總成績(jī)大表；252。 學(xué)生可查看自己的各課程成績(jī)，以及班級(jí)同學(xué)成績(jī)分布。(7)短消息師生都可以利用消息工具，向系統(tǒng)中的任何人發(fā)送短消息，短消息支持添加附件。這些消息都可通過(guò)我的空間中的“消息”欄目閱讀回復(fù)。(8)課程問(wèn)卷調(diào)查：教師可以根據(jù)教學(xué)需要，向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)和分析。(8)學(xué)習(xí)過(guò)程報(bào)警設(shè)置教師可以對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的課程資料和學(xué)生進(jìn)行報(bào)警設(shè)置，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)材料）?？梢詮膶W(xué)生的角度看學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以從教學(xué)資料的角度監(jiān)看學(xué)習(xí)狀態(tài)。(9)學(xué)生管理252。 教師可分類管理本課程學(xué)生，可自己導(dǎo)入學(xué)生名錄，也可允許學(xué)生自己注冊(cè)網(wǎng)站進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。252。 如果教師允許本班級(jí)以外的學(xué)生能夠注冊(cè)學(xué)習(xí)自己的課程，則學(xué)生可以注冊(cè)這門課程網(wǎng)站進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。(10)自學(xué)自測(cè)：學(xué)生可通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)資料的瀏覽，完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以通過(guò)課程題庫(kù) 進(jìn)行自測(cè)，完成學(xué)習(xí)效果評(píng)估。 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)功能強(qiáng)大，穩(wěn)定可靠，從出考題到發(fā)布成績(jī)，業(yè)務(wù)流程覆蓋了整個(gè)考試的全過(guò)程，極大地提高了考試效率。252。 組卷時(shí)支持手工題庫(kù)組卷和智能組卷策略兩種模式252。 適用于各類考試題型：客觀題（單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇）、主觀題；單道題、復(fù)合題（一個(gè)題干多道題模式），可以支持英語(yǔ)四、六級(jí)考試、雅思考試 252。 考試對(duì)象可以選擇教學(xué)班、學(xué)習(xí)小組，甚至個(gè)人252。 教師可以為準(zhǔn)備好的試卷設(shè)定考試時(shí)間范圍和考試時(shí)長(zhǎng)，到達(dá)設(shè)置時(shí)間后系統(tǒng)自動(dòng)開始考試和自動(dòng)收卷；252。 支持單試題和仿真試卷兩種答題模式；252。 有考試剩余時(shí)間提醒，便于學(xué)生掌握考試時(shí)間與考試進(jìn)度，未做完的題目標(biāo)志提示 252。 系統(tǒng)自動(dòng)批閱客觀題，主觀題可以添加評(píng)語(yǔ)、圈閱，教師可以和多個(gè)老師合作分工進(jìn)行流水批閱，共同批改一次考試卷，而每人只批閱所設(shè)定的那部分；252。 自由的成績(jī)發(fā)放管理：教師可以批完一份試卷就發(fā)放給學(xué)生，也可以將本次考試全部批完再統(tǒng)一發(fā)放；252。 批閱完的試卷可以進(jìn)行分析，查看客觀題的正確率、主觀題的得分分布； 教學(xué)門戶是一個(gè)活躍的動(dòng)態(tài)教學(xué)門戶，它基于廣大師生日常的工作耕耘，隨著建設(shè)者的教學(xué)活動(dòng)展開，它每天實(shí)時(shí)改變。它鼓勵(lì)學(xué)生以興趣為導(dǎo)向自我構(gòu)建知識(shí)體系，它為進(jìn)入資源共享的和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。252。 展現(xiàn)學(xué)校的各級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或單位、研究機(jī)構(gòu)設(shè)置，院系內(nèi)的專業(yè)、課程 252。 分類展現(xiàn)申報(bào)中、已通過(guò)的國(guó)家級(jí)/省市級(jí)/校級(jí)精品課程 252。 分級(jí)顯示申報(bào)中、已通過(guò)學(xué)校的教學(xué)成果 252。 展示學(xué)校師資力量，名師名教 252。 新聞公告、服務(wù)信息展示第五篇：電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)建設(shè)方案電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)建設(shè)方案成都嘉杞網(wǎng)絡(luò)科技有限公司目 錄第一章公司簡(jiǎn)介..............................................................................................................................................4 第二章軟件系統(tǒng)建設(shè)