社會主義核心價值觀宣傳條幅標(biāo)語口號大全五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾乎都是處于保護(hù)性的養(yǎng)育之中，沒有受過挫折，沒有經(jīng)歷過苦難和社會的復(fù)雜性，還沒有遭遇復(fù)雜的價值觀沖突。但是，一旦當(dāng)他們從“溫室”之中走向復(fù)雜的社會，來到大學(xué)開始獨立的生活和遭遇到復(fù)雜的社會問題，產(chǎn)生一系列的壓力，開始產(chǎn)生對社會現(xiàn)實的不滿，再加上他們從過去單方面的馬克思主義、社會主義價值觀被動灌輸教育產(chǎn)生的消極接受后遺癥，沒有遭遇與世界多元文化價值觀沖突，因而在面臨當(dāng)今世界多元文化價值觀的沖突時，產(chǎn)生強(qiáng)烈的禁果效應(yīng)和新鮮感，從而削弱了馬克思主義、社會主義價值觀的堅定信仰。（二）輕視社會理想 現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生人生態(tài)度積極，人生理想健康、崇高。但是，也有一些學(xué)生不能樹立共產(chǎn)主義理想，懷疑社會主義的優(yōu)越性，甚至不認(rèn)同積極的社會理想，信奉個人主義價值觀，崇拜個人奮斗，堅持個人主義理想。因而使得一些學(xué)生缺乏社會理想和精神追求，把讀書和工作當(dāng)作實現(xiàn)個人理想的途徑。這也造成部分學(xué)生缺乏社會主義價值觀的認(rèn)同感。（三）缺乏精神追求當(dāng)代學(xué)生多數(shù)都具有強(qiáng)烈的民族精神和時代精神，追求自尊自強(qiáng)、成才創(chuàng)新、民主科學(xué)、公平公正等。但是也有部分學(xué)生在家庭的保護(hù)性、享受性養(yǎng)育和學(xué)校的功利主義教育條件下，沒有培養(yǎng)起堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和崇高的精神追求，產(chǎn)生了一些意志不堅定、游戲人生的現(xiàn)象。因而面對大學(xué)的自立、自理生活以及學(xué)習(xí)、人際交往和就業(yè)困難等問題時，產(chǎn)生無能的逃避、退縮甚至輕生行為。（四）道德滑坡當(dāng)代學(xué)生總體上看具有良好的道德品質(zhì)，具有正確的社會主義榮辱觀。這是由社會、家庭、學(xué)校的正面教育決定的。因而能夠認(rèn)同社會主義榮辱觀，傳統(tǒng)道德價值觀等。但是，也仍然存在部分學(xué)生道德滑坡、心理失衡的現(xiàn)象，認(rèn)同低級趣味的、自私自利的甚至弄虛作假、損人利己的價值觀念。因此，為了學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系我們應(yīng)從以下幾個方面幫助同學(xué)樹立正確的社會主義核心價值觀。首先，改善學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策（一）堅持用馬克思主義思想理論指導(dǎo)學(xué)生社會主義核心價值觀教育堅持用馬克思主義指導(dǎo)思想引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的價值觀系統(tǒng)在世界多元化價值文化沖擊情況下，學(xué)生價值觀構(gòu)建失去了方向感，出現(xiàn)了價值混亂和價值虛無的復(fù)雜局面。這就需要引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場和方法來正確把握錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象本質(zhì)，認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，提高辨別真假、是非、雅俗價值現(xiàn)象的能力。用中國特色社會主義共同理想來指導(dǎo)學(xué)生價值理想每一個人都有自己的理想，但是個人理想總是要與社會理想相聯(lián)系。脫離社會理想，個人理想是不可能實現(xiàn)的。當(dāng)前一些學(xué)生沒有理想，這是因為他們面對多元價值理想的時候，產(chǎn)生了理想混亂，自己的價值理想在遭到不斷沖擊的情況下，產(chǎn)生了無所適從或虛無。因此，我們決不允許這種低級庸俗、個人主義的理想泛濫，要用社會主義的共同理想來引導(dǎo)和激發(fā)他們樹立崇高的社會理想，引導(dǎo)他們把社會理想與個人理想結(jié)合起來。胡錦濤同志指出：“要讓所有的學(xué)生都明白，黨和人民對當(dāng)代學(xué)生寄予殷切期望，全面建設(shè)小康社會實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要學(xué)生去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要學(xué)生去奮斗。青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光?！庇妹褡寰窈蜁r代精神來提升學(xué)生精神追求當(dāng)前一些學(xué)生缺乏民族自豪感和民族自尊心和自信心。他們否認(rèn)中華傳統(tǒng)道德價值觀念，表現(xiàn)出民族虛無主義、個人主義、利己主義的價值觀。同時一些學(xué)生自認(rèn)為是跨掉的一代，缺乏精神追求，不關(guān)心社會發(fā)展、不關(guān)心時代進(jìn)步，沉浸在與世隔絕、精神虛無、享樂當(dāng)前的物質(zhì)主義、快樂主義之中。因此，我們一定要重視對這些學(xué)生的民族精神和時代精神追求的激發(fā)。要教育他
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