【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立了精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)是第一責(zé)任人，其它班子成員和科室負(fù)責(zé)人職責(zé)明確，任務(wù)到人，形成了完整的精神文明建設(shè)工作組織體系。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，黨組一班人堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，分工不分家，形成了團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的領(lǐng)導(dǎo)集體。在思想建設(shè)方面，擰成了敬業(yè)奉獻(xiàn)、共同謀求氣象事業(yè)發(fā)展的合力。在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，制定了一系列監(jiān)督制度：一是財(cái)務(wù)施行單子聯(lián)簽制度。二是大宗物品采買，均由采購(gòu)小組負(fù)責(zé)；三是集體決策制度，重大事項(xiàng)集體研究決策。干部職工看到領(lǐng)導(dǎo)班子真誠(chéng)地為群眾辦實(shí)事、謀利益，因此，更加贊成局支部，人心穩(wěn)定，工作熱情高漲。通過加強(qiáng)精神文明建設(shè)，我局已呈現(xiàn)出人心思穩(wěn)，人心思上，事業(yè)蓬勃發(fā)展的好勢(shì)頭。我們將保持旺盛的工作熱情和工作干勁，繼續(xù)全身心的投入精神文明建設(shè)工作中，在市局和地方黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，把精神文明建設(shè)工作推向更高的水平。2010年10月28日第四篇：精神文明創(chuàng)建活動(dòng)自查報(bào)告精神文明創(chuàng)建活動(dòng)自查報(bào)告開原市民主教育集團(tuán)民主小學(xué)始建于1950年，1978年被首批定為省重點(diǎn)小學(xué),1986年被評(píng)為省文明學(xué)校，1990年以來，連續(xù)被評(píng)為鐵嶺市文明學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)分三個(gè)校區(qū)，即民主原校區(qū)、幼兒園、里仁校區(qū)，其中里仁校區(qū)為九年一貫制學(xué)校，是遼北一所較大型的育人基地。1994年以來，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)科研興教先進(jìn)單位、全國(guó)先進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)校、全國(guó)讀書讀報(bào)特色學(xué)校、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)集體、遼寧省教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省德育改革試點(diǎn)校、省美育團(tuán)體校、鐵嶺市管理示范校、鐵嶺市教育科研與教改實(shí)驗(yàn)基地、鐵嶺市素質(zhì)教育龍頭單位、鐵嶺市教學(xué)突出貢獻(xiàn)單位。2007年被教育部評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。民主教育集團(tuán)在省特級(jí)教師靳海霞校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持把精神文明工作放在重要位置，以素質(zhì)教育為宗旨，用教育科研指導(dǎo)教學(xué)整體改革，培養(yǎng)合格又具有特長(zhǎng)的學(xué)生作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想。在學(xué)校綜合管理、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、德育改革、教育科研和學(xué)生全面發(fā)展學(xué)有特長(zhǎng)等方面都有其鮮明特色，樹立起民主小學(xué)較高的社會(huì)聲譽(yù)。一、構(gòu)筑和諧詩(shī)意的物態(tài)環(huán)境，以主流文化潤(rùn)澤精神文明。民主小學(xué)，歷經(jīng)60年的風(fēng)雨滄桑，使學(xué)校逐步形成了“明德致善，樂學(xué)致遠(yuǎn)，修藝致雅、健體致美”的文化氛圍，創(chuàng)建了一個(gè)充滿個(gè)性藝術(shù)化的校園環(huán)境。通過環(huán)境的熏陶，潛移默化的提升學(xué)生精神文明和道德情操。走近校園，我們首先看到的是以“向上、騰飛、遠(yuǎn)航”為主題，學(xué)校自行設(shè)計(jì)建造的美觀具有現(xiàn)代感的校門，校園內(nèi)三幢教學(xué)樓布局嚴(yán)謹(jǐn)、錯(cuò)落有致。民主校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，操場(chǎng)上、走廊間、各室內(nèi)，處處充滿著令人沉醉的綠意和蓬勃的生機(jī)，令人感受到生命的希望與力量。教學(xué)樓內(nèi)：按樓層分主題，圖文并茂地介紹了中外歷史、名勝古跡。課余時(shí)間，學(xué)生們漫步期間，盡情吸納高度凝練的文化碩果。樓梯、緩步臺(tái)、水房隨形就勢(shì)，恰到好處地設(shè)計(jì)了動(dòng)感鮮明的提示語(yǔ)、警示格言。衛(wèi)生間我們也做了精心的設(shè)計(jì)。廊柱墻壁上配有充滿人文色彩的提示標(biāo)語(yǔ)和形象的卡通畫。可以說，民主小學(xué)的每個(gè)角落都獨(dú)具韻味，目光所及均能令人心情舒暢。其次，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)我們精心構(gòu)建了年級(jí)文化，設(shè)立了“習(xí)慣、誠(chéng)信、感恩、珍愛生命、責(zé)任、傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神”六個(gè)教育主題，在年級(jí)主題的引領(lǐng)下，各個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)設(shè)立了班級(jí)文化?！耙皇乙黄贰钡陌嗉?jí)文化。寓意深遠(yuǎn)，圖案各不相同的班牌，也給予了不同年級(jí)的學(xué)生形象生動(dòng)的精神引領(lǐng)：一年級(jí)——筍芽（破土而出，充滿生機(jī)）；二年級(jí)——向日葵（陽(yáng)光健康，茁壯成長(zhǎng)）；三年級(jí)——海豚（沖擊海浪，不斷飛躍）；四年級(jí)——雛鷹（搏擊長(zhǎng)空，展翅翱翔）；五年級(jí)——帆船（乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航）；六年級(jí)——麥穗（收獲希望，奠基未來）。每個(gè)樓層的楹梁上是我校教師根據(jù)古代國(guó)學(xué)三字經(jīng)的形式編寫的新三字經(jīng)，古意盎然的設(shè)計(jì)散發(fā)著濃郁的民族氣息，瑯瑯上口的三字短語(yǔ)時(shí)時(shí)修正著學(xué)生的行為。在二樓正廳設(shè)立的毛澤東詩(shī)詞書法賞析，讓師生領(lǐng)略一代偉人博大的胸懷。三、四樓介紹漢字的演變，所有書法。繪畫作品均出自我校教師之手，意在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字的神韻美，認(rèn)真臨摹，人人寫一手儒雅大氣，飄逸豪放的漢字。藝術(shù)活動(dòng)樓有著濃郁的藝術(shù)氛圍，一樓美術(shù)活動(dòng)室，走廊配有中國(guó)名畫欣賞。以“仰美之顛峰，賞術(shù)中精華”為主題貫穿四個(gè)美術(shù)教室，分別是剪紙、京劇臉譜繪制、漫畫、紙藝，二樓是音樂活動(dòng)室，走廊有介紹中西方樂器的圖片。各室以“音樂，是人類的需要?！睘橹黝}，四個(gè)教室使用功能各不相同，貝多芬、肖邦??世界級(jí)中外著名音樂家的畫像和生平簡(jiǎn)介，讓人肅然起敬；藝術(shù)家的至理名言叫人感悟于音樂的神奇力量。環(huán)境的影響力是巨大的，在我校物態(tài)環(huán)境的熏陶下，學(xué)校形成了人人做事有禮，關(guān)注細(xì)節(jié)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、把優(yōu)化學(xué)校管理作為精神文明建設(shè)工作的保障。年在我省首家建立了師生的“雙百考核”制，經(jīng)過四年的摸索于94 年建立了“考核－獎(jiǎng)金－聘任”一體化的科學(xué)管理手段，即構(gòu)建科學(xué)的百分考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可供教師的整體工作有章可循，自覺地規(guī)范自己的行為和明確自己的努力方向； 構(gòu)建獎(jiǎng)罰分明的“三三一一”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可充分地體現(xiàn)“按勞付酬”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則；構(gòu)建公正、公開的雙重聘任機(jī)制，可將全體教職工引入優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之中，促使人人有緊迫感、危機(jī)感，從而在全校范圍內(nèi)形成一種人人“緊張工作、努力提高、嚴(yán)以治學(xué)、蓬勃向上”的校園氛圍。對(duì)班級(jí)“四位一體”的百分考核又促使學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行自我約束，努力按日常行為規(guī)范去做，以維護(hù)班集體的榮譽(yù)。久而久