立足實(shí)際見實(shí)效表態(tài)發(fā)言五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-13 19:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)互助小組工作。下面我再談?wù)劷虒W(xué)工作，從學(xué)生的課堂作業(yè)，學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不夠，更有一些學(xué)生起點(diǎn)較低、依賴性強(qiáng)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)就可以看出來，只有五分之一的學(xué)生成績(jī)還可以，在80分以上，及格率不足一半，還有三分之一學(xué)生的成績(jī)?cè)?0 分以下。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在本學(xué)期教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)上，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材；認(rèn)真上課，批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)；認(rèn)真制作測(cè)試試卷；也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。指導(dǎo)成立“課外數(shù)學(xué)興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類，課堂提問照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使優(yōu)生提升能力，差生過關(guān)。總之，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。爭(zhēng)取年終考試使數(shù)學(xué)成績(jī)有較大的提高。第四篇：立足學(xué)校實(shí)際提高教研實(shí)效立足學(xué)校實(shí)際 提高教研實(shí)效首先感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了共同交流的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我校教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報(bào)給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。我校是一所較具規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，以前學(xué)校一直從常規(guī)工作中要質(zhì)量，我校教師在備、教、批等方面均養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致的工作習(xí)慣。雖然多多少少取得了一些成績(jī)，但亦進(jìn)入了停滯不前的狀態(tài)。因此，學(xué)校一直摸索著，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，轉(zhuǎn)向開展校本教研工作，注重實(shí)效性，向教研要質(zhì)量。我們的做法是：利用專題講座，促觀念更新；加強(qiáng)課堂研討，促教學(xué)反思；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，促進(jìn)骨干成長(zhǎng)一、利用專題講座，促觀念更新校本教研在帶給學(xué)校機(jī)遇的同時(shí)，還帶給學(xué)校及教師一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。新理念的接受與實(shí)施會(huì)遇到很多阻力，因?yàn)樗乖S多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，我校適時(shí)的組織教師學(xué)習(xí)聽取各種專題報(bào)告或講座。如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聽取北師大教授的《語(yǔ)文課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變》講座、《好教師新說》講座，組織教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)錄像片，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等等，以促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，更好地開展教改科研。二、加強(qiáng)課堂研討，促教學(xué)反思。不斷提高教師駕馭課堂的能力，是提高課堂教學(xué)效益，提高教育質(zhì)量的根本。圍繞課改核心理念的貫徹落實(shí)，我們把教研工作重點(diǎn)投放到課堂教學(xué)的研究中，把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，重視教師的經(jīng)驗(yàn)加反思，構(gòu)建高效課堂。(一)加大聽課力度，著眼整體，分層推進(jìn)。普遍指導(dǎo)撒網(wǎng)聽。即面向全體教師的“把脈”課。全體領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科，分年段深人到所有的課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。例如：我們?cè)陂_學(xué)初大面積聽課過程中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師的數(shù)學(xué)課堂上，教師講得多，學(xué)生練得少，學(xué)生的主體地位沒有得到很好的落實(shí)，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還停留在原來的基礎(chǔ)上。顯然，教師學(xué)習(xí)的課改理論與課堂教學(xué)實(shí)踐是脫節(jié)的。如何將新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)行為上，教師還很困惑。在課堂教學(xué)實(shí)施策略上，更應(yīng)該有針對(duì)性地扶持教師，幫助他們快速成長(zhǎng)。于是我們組織了新一輪的數(shù)學(xué)專題研討診評(píng)活動(dòng)，主題是：“把探究的空間留給學(xué)生”。在這次主題活動(dòng)中，首先由教研組長(zhǎng)進(jìn)行作業(yè)任務(wù)輔導(dǎo)講座，然后由一位教師上課，全體教師在聽課、評(píng)課中收到了很好的效果。扶持指導(dǎo)跟蹤聽。羅桂花、曾賽霞老師應(yīng)該說是我校的典型教師，但是還都年輕，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首輪聽課對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)后，又安排他們準(zhǔn)備了一節(jié)課，請(qǐng)全體教師再次為他們?cè)\課、評(píng)課，要求他們聽后認(rèn)真寫出反思，深刻理解體會(huì)精神實(shí)質(zhì)，修改教案。在另一個(gè)班還上這節(jié)課，效果非常好。我們聽后，感覺他們?cè)诘诙握n堂上基本上克服了教研員及聽課領(lǐng)導(dǎo)為他們指出的不足，我們看到的是師生在課堂教學(xué)過程中及課后輕松、愉快、振奮的精神狀態(tài)。這樣的教研實(shí)實(shí)在在地發(fā)展了教師的專業(yè)水平，提高了教師的專業(yè)能力，促進(jìn)了典型教師的快速成長(zhǎng)。著眼整體
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