職業(yè)生涯規(guī)劃活動策劃書推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:19 本頁面
【文章內容簡介】 第一階段：活動宣傳階段定點宣傳方式：在食堂門口以及學生各大小宣傳欄做板書式宣傳，宣傳期間由團委學生會宣傳部派指定人員做相應的宣傳工作。（發(fā)放宣傳單、張貼海報等等）必要時，向咨詢者做詳細的講解。時間：10月10—10月12日負責人：宣傳部部長第二階段：活動主題階段一“傳播規(guī)劃理念、拓展職業(yè)空間”現(xiàn)場互動（一）老師講座講座的內容：，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；如何做好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃做好后，如何執(zhí)行？；演示一個職業(yè)生涯規(guī)劃的具體案例進行分析（二）現(xiàn)場規(guī)劃要求來聽講座的學生自備筆和紙，讓他們在10—15分鐘內對自己未來五年的具體規(guī)劃寫在紙上。（不要求很規(guī)范，但要有具體的目標和發(fā)展方向）時間過后，統(tǒng)一將他們的規(guī)劃收上來，并有講座老師抽取4—6人的職業(yè)生涯規(guī)劃做為點評。（三）現(xiàn)場交流再邀請1—2名學生上臺為我們講述他自己是怎樣規(guī)劃他未來五年的生活的，有哪些具體的目標，為什么會有這樣的想法？（四）獎勵參與上臺陳述自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的學生，由老師點評并發(fā)放小禮品作為鼓勵。地點：演講廳時間：2011年10月17日第三階段：活動主題階段二“打造錦繡前程”征文活動 活動方式：就業(yè)類、創(chuàng)業(yè)類分組比賽幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態(tài)度，增強學習動力，樹立和提高職業(yè)規(guī)劃的意識和能力。提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。創(chuàng)建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平?；顒右饬x：為了消除在擇業(yè)中出現(xiàn)的心理障礙和心理疾病，不僅要學會自我心理調適，更要以積極的心態(tài)面對擇業(yè)。中職生要看到不管怎樣，職業(yè)是自己生活的新起點，全身心地投入其中才能使自己不斷成長、發(fā)展，并得到充實、滿足，從而實現(xiàn)人生的目的。有理想、有抱負的青年學生，應該懷著一腔熱血，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)、奉獻青春。我國人事制度也正在進行著較大的改革，首次擇業(yè)未成功或未能如愿，還可以有第二次、第三次甚至更多的擇業(yè)機會。越來越開放的人事流動制度，將為畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)前景?；顒訉ο螅汗宦殘竺麜r間：10月10—10 月12日（與宣傳同時進行）活動時間：2011年10月15日 活動地點：校階梯教室參與方式：在同一專業(yè)內自由組隊（或以班級為單位組隊），最終確定代表自己專業(yè)參加初賽 參賽人員要求：具有良好心理素質、興趣、情趣、性格、意志、價值觀。普通話標準、聲音洪亮、語氣語調適當、重音節(jié)奏恰當。能夠全面客觀的認識自己，擺正自己的心態(tài)。最好形象氣質好，著裝打扮得體。還必須具有一定才藝。充分體現(xiàn)此次活動主題。交課件、個人文檔、電子演講稿，如有輔導老師寫上老師姓名作品要求及比賽規(guī)則：所有參賽成員必須服從校團委的統(tǒng)一安排；所有的設計方案手寫和電子稿形式交于活動舉辦方，必須寫明標題、專業(yè)、姓名、設計方案。每位選手演講完畢后由評委亮分，去掉最高最低分，取平均分。參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格。評獎辦法：評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判。比賽由相應的評委會進行評判。按照統(tǒng)一的標準，使用百分制及統(tǒng)一的評分表格進行評分。才藝展示可另行得分（最多10）互動環(huán)節(jié)與觀眾互動。評選方式：比賽均采用書面評審、現(xiàn)場演示、現(xiàn)場答辯相結合評選，現(xiàn)場演示PPT演示加陳詞，就業(yè)類陳述6分鐘，答辯2分鐘；創(chuàng)業(yè)類陳述8分鐘；答辯2分鐘。評委在現(xiàn)場演示前對選手的作品進行評分，現(xiàn)場對現(xiàn)場演示、答辯打分。計分辦法：選手得分=作品分+現(xiàn)場展示分+答辯分比賽順序：現(xiàn)場抽簽 評委會成員：由校團委老師、教務處老師、政教處老師、外聯(lián)處老師組成。評分細則：共分三部分組成，三部分綜合相加取最高分依次排名。設計內容以幻燈品展示內容為依據（共占60分）設計內容以現(xiàn)場展示內容為依據（共占30分）現(xiàn)場答辯（共計10分）注：其他安排另行通知參賽選手名單專業(yè)負責部門：第四篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓活動策劃書一、活動背景你能從千軍萬馬中脫穎而出，你也能如愿以償?shù)目缛雺裘乱郧蟮摹跋笱浪保愀新敾鄣念^腦、敏銳的思維、飽滿的熱情、橫溢的才華……可為什么你年輕的臉上卻寫滿了迷惘和憂愁？為什么你總是久久地徘徊在成功的門外？為什么你的才華找不到展示的舞臺？為什么你一次又一次的失去機會？為什么你年青的心靈總在經受一次又次的挫折……調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業(yè)規(guī)劃，求職經驗和自信心不足的
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