【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 路上同桌繼續(xù)給我了鼓勵(lì)，一直為我加油，我想我不會(huì)辜負(fù)她，我含淚放下一切，拉她的手走向另外一個(gè)全新的開始??第三篇：如何積累寫作素材如何積累寫作素材生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用生活中的材料。我認(rèn)為可以通過以下幾種方式積淀素材。一、從自己的生活中發(fā)現(xiàn)、積累素材。生活是作文的源泉，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園、班級(jí)里開展的各項(xiàng)活動(dòng)，鄰里間的故事等?，F(xiàn)在我們學(xué)校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學(xué)生看看校園里的花、草、樹木等景物有什么變化？老師和學(xué)生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學(xué)校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學(xué)與同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？再如星期天節(jié)假日把你看到、聽到的都記下來都是很好的寫作素材。在下雨時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨時(shí)，下雨后的變化，記下自己觀察到的情景。打針時(shí)，注意觀察醫(yī)生是怎么做的，打針時(shí)你的心情，打針后自己的感受。冬天來了，讓學(xué)生觀察天氣的變化，校園景物的變化和人們衣著的變化。然后把自己看見的，自己想到的記下來，學(xué)生因?yàn)槭亲约河H眼看見的，親自體驗(yàn)的，所以都寫的很好。學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活。我在一個(gè)下雪天指導(dǎo)學(xué)生即興作文時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)上去觀察雪花，學(xué)生觀察了五分鐘，仍然不肯進(jìn)教室，然后讓學(xué)生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實(shí)感受。古今中外，歷代的作家詩(shī)人寫了不少贊美雪的詩(shī)文，但詩(shī)人與孩子的感受不會(huì)相同，學(xué)生們各自的感受也不會(huì)完全一樣。有的學(xué)生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學(xué)生寫雪花落在地上不見了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想讓它在我手中多呆一會(huì)兒；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動(dòng)的學(xué)生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；??同樣的時(shí)間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，因而每篇文章都真實(shí)感人。二、積極開展活動(dòng)，拓展學(xué)生生活的空間積累素材。教師要緊扣教材組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)，如小飼養(yǎng)、小制作、放風(fēng)箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會(huì)，有教育意義的專題會(huì)及各種有趣的活動(dòng)等等。教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)?！皳Q”?！靶隆保@樣才能讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)“情有獨(dú)鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動(dòng)中多觀察，教師一定要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，先讓學(xué)生說觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語(yǔ)言組織的不足，使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地把觀察到的事物“翻譯”成語(yǔ)言，使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、捕捉觀察素材、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生積累素材的能力。其次是多動(dòng)，課堂上教師如能讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習(xí)口語(yǔ)交際等讓他們學(xué)會(huì)說恰當(dāng)?shù)脑挼?。人教版第五?cè)第三單元都是描寫秋天的文章，在語(yǔ)文園地三中，口語(yǔ)交際和習(xí)作中要求學(xué)生說秋天的快樂，寫秋天的美麗，就可以組織學(xué)生去郊游，尋找秋天的足跡，讓學(xué)生走出教室，在生活中觀察，參與活動(dòng)中，積淀習(xí)作的素材。三、從大量閱讀的書籍中積累寫作素材。大量的閱讀有益的書籍不僅能使我們獲得許多課外知識(shí)，還能幫助我們積累寫作素材。我們可以分類摘記。譬如，恰當(dāng)?shù)脑~、優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段等。在摘記時(shí)還可以加進(jìn)去自己的見解和認(rèn)識(shí)。這些在作文時(shí)自有妙用。四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，從而積累寫作素材。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活的敏銳觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語(yǔ)言文字表達(dá)出自己的所見所聞，所思所感。而且從日記中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對(duì)學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學(xué)生通過寫日記，懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事物和人，他們的思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘煉。對(duì)生活、身邊的人、周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛。日積月累，學(xué)生在寫日記的過程中就積累了素材。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無話可說”，的局面就會(huì)得到改善。學(xué)生的寫作水平也會(huì)得到一定的提高。第四篇：寫作素材積累寫作素材積累習(xí)主席這樣說：習(xí)近平總書記在浙江工作期間曾經(jīng)對(duì)“困難”二字作過一段精辟深刻的論述：“困難”之“困”，圍住的是失去生命的“木”而不是充滿活力的樹；“困難”之“難”，動(dòng)動(dòng)“點(diǎn)”子、用用腦子就可能迎來“又”一“佳”境。這就深刻啟示我們，打破圍住“木”的框框，除去“難”字上的那一點(diǎn)，就是要靠改革創(chuàng)新精神。寄語(yǔ)青年干部，可以這樣說：最后，我再送給大家三個(gè)字：第一個(gè)字是“斌”，希望你們“能文能武”，成為工作的多面手；第二個(gè)字是“令”：希望你們盡心盡力，“今”天努力一“點(diǎn)”，明天才有資格指揮別人；第三個(gè)字是“起”，希望你們出活出彩，人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來的。秘書培訓(xùn)講話可以這樣說：文秘，這個(gè)“文”字拆開看，就是“道義”的‘“義”橫著“一條扁擔(dān)”；這個(gè)“秘”字拆開看，就是一個(gè)“禾”一個(gè)“必”。連起來講，咱們寫材料的是“擔(dān)道義、必有米”。所以不要怕，只要你用心寫、用情寫，總會(huì)有個(gè)好收成。珍惜崗位，可以這樣說：“崗位”的“崗”就是“一座聳起的山峰”，“崗位”的“位”就是“一個(gè)站立的人”。一個(gè)人站在山峰上、立在懸崖邊，站得好站得穩(wěn)可以登高望遠(yuǎn)、撥云見日；站不好站不穩(wěn)就容易兩腳蹬空、落于崖下。談“選調(diào)生”在基層工作的體會(huì)，可以這樣說：“選調(diào)生”：“選”是“先走一步”，必須走在前、干在前；“調(diào)”是“言周”，就是敢于為周邊代言；“生”是“一股牛氣”，就是保持銳氣、虎虎生風(fēng)。老干部局座談會(huì)發(fā)言，這樣說：“老干部局”四個(gè)字拆開來談：“老”字是“考試”的“考”拐了個(gè)彎兒，就是要求我們迅速轉(zhuǎn)變考生角色、快速適應(yīng)崗位要求；“干”是一個(gè)“一”加一個(gè)“十”，作為年輕同志就要以一當(dāng)十沖在前、務(wù)實(shí)干；“部”是“立耳立口”，既要善于傾聽善于學(xué)習(xí)，更要勇于唱出好聲音發(fā)出正能量；“局”是一個(gè)“口”加一個(gè)“句號(hào)”的“句”，“收口全在句號(hào)”，引申為干工作要善始善終、善做善成，絕不能虎頭蛇尾、中途掉隊(duì)。交流發(fā)言，可以這樣說：很高興有機(jī)會(huì)和大家交流，今天到會(huì)的俱是英才，屬于“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”的主。你看一個(gè)個(gè)“眼角眉梢千般的英氣，身前背后百倍的聰明”。說到聰明，我想和大家一起玩?zhèn)€拆字游戲。比如：“鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲”。第一個(gè)字是“聰”。用耳聽、用眼看、用口說、用心想，即為“聰”“明”。””“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，即為“明”。就是說：“日”積“月”累，堅(jiān)持不懈，用耳聽、用眼看、用口說、用心想，即為聰明。有這兩點(diǎn)，便能達(dá)到第三個(gè)字“贏”。“贏”字可拆成亡、口、月、貝、凡五個(gè)字，包含了五個(gè)贏家所需具備的態(tài)度。即危機(jī)意識(shí)、溝通能力、時(shí)間觀念、效率至上、平常心態(tài)。我交流的主題是：“贏”在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。群眾工作講話，可以這樣說：群眾，按照拆字法，群左邊是君，右邊是羊，并不是說“群”字就是君主帶羊。這“君”指得是一種思想、一種意志、一種行為?！把颉本褪琼槒倪@種思想、意志或者行為。眾，三個(gè)人摞在一起，也就是說，很多人，就是“眾”。把