【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)期初，學(xué)校能充分利用這一載體，從教師教學(xué)需求出發(fā)，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題。在日常工作中學(xué)校通過開展課題研討與集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)引導(dǎo)教師研究教材、研究學(xué)生、改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征。從教學(xué)問題入手到解決問題答案的結(jié)束，各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃有步驟的開展研討活動(dòng)。圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案，認(rèn)真的探討研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了課程改革的不斷深入。目前，我校是防城區(qū)獲市級(jí)以上研究課題最多的學(xué)校之一。已結(jié)題4個(gè)（一個(gè)區(qū)級(jí)課題、三個(gè)市級(jí)課題），正在開展課題研究4個(gè)（市級(jí)課題“讓數(shù)學(xué)課堂生活化”、“建設(shè)書香校園，培育人文精神”、“防城港市進(jìn)城務(wù)工子女就近入學(xué)問題研究”、自治區(qū)級(jí)課題“加強(qiáng)字理學(xué)習(xí)，傳承漢字文化，提高語文素養(yǎng)的研究”）。現(xiàn)在，學(xué)校教學(xué)研究不斷加強(qiáng)，課堂教學(xué)改革繼續(xù)深化，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師團(tuán)體的形成，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。增強(qiáng)了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。六、狠抓班級(jí)和學(xué)生管理學(xué)校對(duì)各年級(jí)工作實(shí)行逐層管理。年級(jí)工作由校長(zhǎng)主管抓，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體抓，教導(dǎo)主任協(xié)助抓，班主任、科任教師親自抓，層層把關(guān)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。一是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德的教育。利用多種方法，教育他們做好不做壞事，努力把他們的思想意識(shí)提高。二是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓早讀，抓家庭作業(yè)。從細(xì)節(jié)上著手，從點(diǎn)滴中開始，力爭(zhēng)讓學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是積極開展學(xué)生競(jìng)賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是成立各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，如鼓號(hào)隊(duì)、少年合唱團(tuán)等。五是開展解煩惱等活動(dòng)，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。七、抓好教師培訓(xùn)工作，提高教師綜合素質(zhì)。（1）打造團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。我?，F(xiàn)任校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)共12人，是一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在李清華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以身作則、為人師表、廉潔奉公、關(guān)心教職工，得到教職工的擁護(hù)和愛戴。（2）激發(fā)教師整體合力。團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體作用促使學(xué)校教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織教職工開展各種活動(dòng)，來增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校管理體現(xiàn)“人本主義”思想，每項(xiàng)工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時(shí)注意廣泛了解和采教師提出的合理化建議和正確要求，年級(jí)與班級(jí)、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致。（3）發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神。我校教育教學(xué)工作取得顯著的成績(jī)，離不開廣大教職工的辛勤付出。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持?？迫谓處熀桶嘀魅巫龅交ハ鄥f(xié)作，共同管理，一心撲在教學(xué)工作上。他們工作勤勤懇懇，服從學(xué)校工作安排，顧全大局，各項(xiàng)工作做得有條不紊，吃苦在前，奉獻(xiàn)在前，體現(xiàn)出我校教師樂于奉獻(xiàn)的良好形象。（1）組織全校130多名教師參加了防城區(qū)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)；（2）按照上級(jí)安排，組織教師60多人次登錄網(wǎng)上參加了各學(xué)科的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，老師的觀念得到了更新，理論、業(yè)務(wù)水平得到了提高。，努力培養(yǎng)骨干教師。八、加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系我校重視擴(kuò)大學(xué)校橫向聯(lián)系，重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合，建立學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系制度，聘請(qǐng)校外教育輔導(dǎo)員，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，與廣大家長(zhǎng)商量解決辦學(xué)中遇到的困難。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各班班主任要實(shí)行普訪，填寫好“教師訪談錄”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。每學(xué)期召開一次以上家長(zhǎng)會(huì)議，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)遵守《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。九、抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，推行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按規(guī)定開設(shè)體育課和健康教育課，一、二年級(jí)每周開設(shè)4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周開設(shè)3節(jié)體育課。學(xué)校每學(xué)年舉辦一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)。大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，每天安排早操、課間操和眼保健操。面向全體學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，大力開展課外文體活動(dòng)，把空間留給學(xué)生，把技藝授予學(xué)生，把健康和快樂帶給學(xué)生。按國(guó)家教育部和自治區(qū)教育廳制定的課程計(jì)劃，開足藝術(shù)課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，每學(xué)年舉辦一次全校藝術(shù)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的美感體驗(yàn)。我校體藝工作碩果累累2010年以來，我校學(xué)生參加各級(jí)各類藝術(shù)匯演和書畫大賽，共有998人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。十、積極引進(jìn)社會(huì)力量捐資助學(xué)我校積極引進(jìn)社會(huì)力量捐資助學(xué)，通過設(shè)臵獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的積極性。近幾年來，學(xué)校得到華業(yè)集團(tuán)和卓越公司的大力支持，卓越公司每年捐贈(zèng)10000元（擬連續(xù)捐贈(zèng)5年），華業(yè)集團(tuán)今年捐贈(zèng)58000元給學(xué)校。所捐資金學(xué)校全部用于教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校每學(xué)期都分別舉行“華業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”和“卓越獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)儀式，獎(jiǎng)勵(lì)了一大批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)了師生教和學(xué)的積極性。防城鎮(zhèn)第二小學(xué)2013年11月第四篇：職業(yè)教育論文 教學(xué)改革論文職業(yè)教育論文教學(xué)改革論文首飾CAD課程教學(xué)改革實(shí)踐探索提要本文圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量、明確課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化教學(xué)手段、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面，對(duì)首飾CAD課程進(jìn)行探索和實(shí)踐，以達(dá)到更好地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，滿足現(xiàn)代首飾人才需求的目的。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課程改革；首飾CAD“高等職業(yè)教育”是“高等”與“職業(yè)教育”兩個(gè)概念的復(fù)合，是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力（包括技能和知識(shí)等），提供通向某一職業(yè)的道路。發(fā)展有特色高等職業(yè)教育道路是堅(jiān)持“以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)輸送高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才”可持續(xù)發(fā)展的必要法則。改革開放以來，番禺在中央指導(dǎo)方針與地方政策相結(jié)合的扶植下，創(chuàng)建了以珠寶首飾產(chǎn)業(yè)為核心的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)鏈模式。經(jīng)過10余年的發(fā)展已經(jīng)形成了一個(gè)特色鮮明、具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的支柱產(chǎn)業(yè)，有“中國(guó)的維琴察”之稱。龐大的珠寶首飾市場(chǎng)必然帶來對(duì)珠寶首飾專業(yè)性人才的需求，這也正好給高職教育帶來培養(yǎng)人才，輸送人才的契機(jī)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶學(xué)院于2005年正式成立，地處廣州番禺，與沙灣珠寶產(chǎn)業(yè)園毗鄰而居，與市橋大羅塘、小平工業(yè)區(qū)也相隔不遠(yuǎn)。為了迎合番禺珠寶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為各珠寶公司輸送人才，學(xué)院開設(shè)了珠寶首飾工藝、首飾設(shè)計(jì)、珠寶鑒定與營(yíng)銷專業(yè)。首飾CAD課程是首飾設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的主干課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生首飾設(shè)計(jì)三視圖和電腦制圖的空間想象能力，熟悉首飾設(shè)計(jì)圖和電腦繪圖的轉(zhuǎn)換技巧。本著“培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)應(yīng)用性人才”的原則，經(jīng)過幾年教授這門課程所碰到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)，慢慢總結(jié)發(fā)現(xiàn)在這門課程的教學(xué)方法上還有著很大的完善空間，通過自己摸索和同本教研組共同開發(fā)下，將首飾CAD課程進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。一、明確課程目標(biāo)，采取多手段結(jié)合教學(xué)方式首飾CAD課程屬于電腦軟件課，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、設(shè)計(jì)美學(xué)、首飾工藝的綜合技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，總計(jì)開設(shè)64學(xué)時(shí)，其中理論27學(xué)時(shí)，實(shí)踐37學(xué)時(shí)。在最初教授這門課程的時(shí)候，也都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的，老師在臺(tái)上教，學(xué)生在下面學(xué)。按照課本的順序首先講解首飾CAD的基礎(chǔ)部分，認(rèn)識(shí)各個(gè)功能鍵以及其基本操作，然后再接著講解首飾CAD版圖繪制范例。在輔導(dǎo)課堂練習(xí)時(shí)間以及課下與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法還是存在著不少問題。首先在講解各個(gè)基本功能鍵的時(shí)候，由于沒有制作范例的配合練習(xí)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很茫然，只是知道功能鍵的名稱與作用，但是不清楚運(yùn)用到范例當(dāng)中應(yīng)該怎樣去靈活應(yīng)變，這樣就使得學(xué)生在基本功能鍵練習(xí)時(shí)產(chǎn)生消極懈怠情緒，本來留有一堂課的練習(xí)時(shí)間卻草草擺弄十幾分鐘就開始做其他工作了。而到了講后面范例時(shí)，原本學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣都應(yīng)該在此時(shí)大大提高，但是由于前面功能鍵講解沒有做到有的放矢，這個(gè)時(shí)候大部分學(xué)生不僅記不清范例中涉及到功能鍵的作用，甚至連其名稱都已經(jīng)忘光了，即便還有學(xué)生記得也不懂得該采用哪幾個(gè)功能鍵去制作范例，顯得無從下手，焦急與無奈又不同程度地抵消了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，一門課教下來，總是出現(xiàn)學(xué)著前面忘了后面和同一個(gè)操作鍵要反反復(fù)復(fù)講很多遍還是記不住的情況，學(xué)習(xí)效果并不是很理想。針對(duì)