【文章內(nèi)容簡介】 呢?”、“咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?這棵種子長得最高,你來說說!”一年級的孩子活潑好動(dòng),天真爛漫,儼然就是一只只活潑可愛的小鳥，一只自由自在的小魚,一顆迎風(fēng)吐嫩芽的種子。他們用自己稚嫩的動(dòng)作來感受、解讀文本,想象的翅膀在這里展開,，游呀,玩呀,長呀,孩子們獲得了最真的體驗(yàn),并把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，欣欣然走進(jìn)了詩的意境。(三)尋家,因“悟”而升《家》這課文本雖簡單，但卻帶出一個(gè)句式“哪里是誰的39。家”，這無疑給孩子們創(chuàng)造了想像的空間，,繆老師讓學(xué)生以“小詩人”的身份，用此句式進(jìn)行創(chuàng)編兒童詩，大膽表達(dá)對生活的詩性感受。孩子們的想象十分豐富，我們欣喜地聽到孩子們用純真的語言描繪了一個(gè)又一個(gè)美麗可愛又新奇的家：“衣櫥是衣服的家”，“花叢是蝴蝶的家”，“海洋是珊瑚的家”……讓人耳目一新的是繆老師能夠創(chuàng)造性地整合教材資源,巧用文本，讓孩子們?nèi)性俅螌ふ椅覀兪煜さ摹凹摇?(四)愛家,因“賞”而立小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國。“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對于一年級的孩子來說，尤其不容易理解?！拔覀兪亲鎳幕ǘ洹?，這里把我們比作花朵，那祖國就是一個(gè)美麗的大花園。這個(gè)像大花園一樣的家究竟有多美呢?此時(shí)，多媒體上場了。當(dāng)“白雪皚皚的大雪山、壯觀的海上日出、遼闊的大草原、雄偉的天安門城樓……”這一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一陣陣嘖嘖贊嘆聲在教室里此起彼伏，“祖國”便化為具體可感的事物。多媒體引領(lǐng)孩子們直觀感受到：啊!祖國真美!祖國真是個(gè)美麗的大花園!生活在祖國的懷抱里感覺怎樣?老師又讓孩子們在《娃哈哈》的樂曲中邊歌邊舞，借助歌詞所創(chuàng)設(shè)的意境，讓孩子與文本產(chǎn)生情感共鳴，幸福感、喜悅感油然而生，無需說教，既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。愛家是全詩的主題。為了進(jìn)一步豐富孩子們對祖國的認(rèn)識，樹立起熱愛祖國這個(gè)“大家”的感情，繆老師又引導(dǎo)孩子們說說祖國還有那些令人自豪的事。神七上天、奧運(yùn)會盛大開幕、殘奧會順利進(jìn)行……無一不讓孩子們深刻感受到我們的祖國是多么的繁榮富強(qiáng)，身為一個(gè)中國人怎能不從心底升騰起一股自豪感、熱愛情呢?假如語文課堂教學(xué)是“一盤珍珠”，那么教學(xué)方法就是“一根線”，繆教師用心穿好了這一串鮮艷奪目的“珍珠”，引領(lǐng)孩子們在充滿天真童趣與美的“家”里徜徉!蘇教版一年級上冊語文說課稿《家》2一、說教材《國標(biāo)本（蘇教版）語文》一年級上冊的《家》是一首兒童詩，詩句生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。全詩六行兩句，緊扣一個(gè)“家”字，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，點(diǎn)明了藍(lán)天、樹林、小河、泥土分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家，揭示了他們之間密不可分的關(guān)系，從而讓讀者領(lǐng)悟到“家”的內(nèi)涵，理解祖國——這個(gè)美麗的大花園，自然就成了兒童的“家”。自然界的生物尚且愛它們的“家”，我們更加要熱愛祖國了。作者運(yùn)用由此及彼的類比手法，表達(dá)了少年兒童熱愛祖國這個(gè)大家庭的思想感情。根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，針對低年級段學(xué)生特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過對課文的誦讀品味，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說話。其中，看懂圖意，并結(jié)合圖理解詞句，是本課教學(xué)重點(diǎn)。課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！睂W(xué)生來說比較抽象，不容易理解。為此，體會其中包含的意思是教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法以讀為主；注重教給讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語感。運(yùn)用情景教學(xué)法；根據(jù)低年級兒童特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體輔助手段及圖畫、卡片等呈現(xiàn)形象直觀的畫面，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，放飛想象。緊扣主題“家”，精心設(shè)計(jì)提問，以富有啟發(fā)性、趣味性，層次性的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在解疑的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。三、說過程（一）認(rèn)讀“家”本課的教學(xué)從認(rèn)讀“家”這個(gè)生字入手。學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀“家”后，師幫助學(xué)生從“宀”（房屋）和“豕”（豬）這兩個(gè)部分進(jìn)一步了解“家”這個(gè)字的組成和意思。（古時(shí)候的人有了屋子就可以擋風(fēng)避雨，屋子里有了小豬就可以用它去換錢換糧，這樣就有了一個(gè)溫暖的家。）在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己喜歡家的理由，學(xué)生很自然地會說出家很溫暖，很快樂，很幸福等體驗(yàn)。（二）尋找“家”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文。在檢查初讀情況后，我要求學(xué)生帶著“這首詩歌分別向我們介紹了誰的家？”這個(gè)問題再讀課文。學(xué)生不難說出本文寫了白云、小鳥、魚兒、種子和我們的家，我把這些詞語分別貼在黑板上。這時(shí)出示書中的彩圖，學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，很快從圖中分別替白云、小鳥、魚兒、種子找到了自己的家，并且也從講臺上的生字卡片中找到了它們的家的相應(yīng)的生字卡片，并貼在黑板上，鞏固了字音，（三）理解“家”課文第一句課文的第4行分別描繪了藍(lán)天、小鳥、魚兒、種子的家，結(jié)構(gòu)句式相似。我以問題“白云、小鳥、魚兒、種子和我們在自己的家里生活得怎么樣呢？想不想去看一看？”激趣引入，采用“先扶后放”的方法組織教學(xué)。先在多媒體渲染的情境中，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一行，請學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，結(jié)合圖畫，緊扣“藍(lán)天”的廣闊和美麗，說說假如自己就是飄蕩在藍(lán)天上的白云的獨(dú)特感受。接著，有感情朗讀課文，初步懂得比喻的形象巧妙。我將以合作交流的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。先自學(xué)文本，借助圖畫，有選擇性地品悟語句。在全班交流時(shí)，把選擇的權(quán)力還給孩子，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。下面以第三行為例談?wù)勎业慕虒W(xué)，先請學(xué)生說說自己的體會，接著通過動(dòng)作表演加深感知。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)采訪情境：“小魚，小魚，我?guī)愕桨渡先プ鲇螒蚝脝?？”引?dǎo)學(xué)生體會：“魚兒一旦離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命?！睆亩形颉靶『邮囚~兒的家”這一比喻的巧妙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，培養(yǎng)語感。其他兩行詞句作類似處理。課文第二句第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！笔钦n文中的重點(diǎn)句，學(xué)生對它的理解則缺少生活體驗(yàn)。因此，我先調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中與祖國相關(guān)的知識儲備，創(chuàng)設(shè)“我對祖國知多少”的情境，提出問題：“我們祖國叫什么名字？你們知道我們的祖國有哪些美麗的地方？”引導(dǎo)學(xué)生自由交流課前了解知識。接著在音樂的渲染下，播放祖國山水風(fēng)光的錄象，如遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場和遍地的鮮花，來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而體悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園。接著歌舞《娃哈哈》的音樂聲中，觀看學(xué)生豐富多彩課內(nèi)外生活情境的錄象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體會在祖國的哺育下孩子們健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。”接著，師生互動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)“祖國就是我的家”說話練習(xí)，使深入體會祖國不僅是老師的家，父母的家，更是千萬孩子和所有中國人共同的家。最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境。在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。（四）創(chuàng)作《家》學(xué)完了課文《家》，我提出了這樣的問題：你們還知道（哪里）是（誰）的家？我們也來寫一首《家》的詩，好嗎？四人小組合作，每人說一句話，引導(dǎo)學(xué)生編成一首新的小詩。