【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人物形象母親對(duì)我的教育和影響這個(gè)表格給學(xué)生理出了三條線，第一條是母親和兒子，第二條是后母后婆和哥嫂，第三條是年輕的寡婦和五叔，學(xué)生對(duì)應(yīng)每一組人物關(guān)系敘說典型經(jīng)歷和人物形象，最后一欄是總結(jié)以上三方面，說說母親對(duì)我的教育和影響，歸結(jié)到文章的主旨上去。這個(gè)設(shè)計(jì)把全文的內(nèi)容、人物、主旨都濃縮在這個(gè)小小表格中了。此表格提綱挈領(lǐng)的梳理了層次、情節(jié)、人物關(guān)系，學(xué)生分析人物形象更有針對(duì)性，會(huì)充分認(rèn)識(shí)母親以不同身份處理不同事務(wù)表現(xiàn)出的人格魅力，從而被母親的優(yōu)秀品格所征服，而我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。抓出對(duì)比教一教：教師要在學(xué)生自以為一望而知實(shí)則一無所知的地方著力，適時(shí)的教，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。例如：我是這樣教的，母親處理表格中后兩件事的態(tài)度截然相反。對(duì)待妯娌間的鬧氣，過程是：忍——躲——輕輕地哭；結(jié)果是：主動(dòng)鬧氣者捧茶相勸，母親止哭。對(duì)待五叔的侮辱，過程是：氣得大哭——當(dāng)面質(zhì)問；結(jié)果是：五叔當(dāng)眾賠罪，母親才肯罷休。從過程到結(jié)果對(duì)比明顯，所以學(xué)生也會(huì)馬上領(lǐng)悟，此時(shí)再讓學(xué)生走進(jìn)文本，尋找其他的對(duì)比手法，既給了學(xué)生抓手，又深入挖掘了文本，引領(lǐng)學(xué)生走得深一些，讀的透一些。胡適《我的母親》說課稿5一 說教材教學(xué)內(nèi)容：《我的母親》以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語(yǔ)言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬縷相引，心隨“母親”行。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對(duì)母親的敬仰，摯愛與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利，求真求純，博愛達(dá)觀，堅(jiān)韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果?？梢云錇榉段耐瓿蓪W(xué)習(xí)記敘文的語(yǔ)言的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。理解：①樸實(shí)的語(yǔ)言可以誠(chéng)摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，②以時(shí)間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實(shí)語(yǔ)言塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)：① 品味語(yǔ)言，感受平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。② 學(xué)習(xí)以時(shí)間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。③ 理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。④ 反省自身，樹立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。⑤ 通過學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)①品味語(yǔ)言②理解母親的人物形象③理解我對(duì)母親的深情教學(xué)難點(diǎn)①以時(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。②母親“軟”中有“硬”的性格。二 說教法以理解母親的形象為切入點(diǎn)塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹立豐滿的人物形象，由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。品味平實(shí)的語(yǔ)言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。塑造人物形象的語(yǔ)言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語(yǔ)言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。因此在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味我的靈魂心曲。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。三 說學(xué)法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。圈點(diǎn)、勾畫的方法指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語(yǔ)速、感情。朗讀時(shí)的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。加強(qiáng)小組合作主動(dòng)探討的訓(xùn)練。鼓勵(lì)提出問題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見解。四 教學(xué)過程㈠ 導(dǎo)語(yǔ)：老舍，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”曹禺說他是“中國(guó)當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。導(dǎo)語(yǔ)這樣設(shè)計(jì)，羅列出知名人士對(duì)老舍的高度評(píng)價(jià)，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時(shí)學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時(shí)可先讓學(xué)生眾說紛紜對(duì)作者的了解。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。㈡ 研讀課文，落實(shí)重點(diǎn)⒈ 從整體入手，先讀后說；感知母親的勤儉樸實(shí)，堅(jiān)韌執(zhí)著，寬容大度，博愛熱情，樂觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語(yǔ)段或語(yǔ)句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。⒉ 重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”a) 引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵b) 讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語(yǔ)段或語(yǔ)句c) 讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了那些有用的東西d) 結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人，體悟母親給作者帶來的人生觀的影響。老舍其人：對(duì)普通人熱心關(guān)注，對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界。⒊ 品味語(yǔ)言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果⑴ 站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語(yǔ)言特點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語(yǔ)言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。（平實(shí)無華，含蓄自然，口語(yǔ)化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。使學(xué)生理解這樣的語(yǔ)言風(fēng)格才能使赤子之情見真見誠(chéng)。⑵以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀，體味語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。1. 大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無私的愛。2. 體會(huì)作者怎樣調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無私的母愛感人至深的。3. 學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，并交流合作討論這樣詞語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納作者調(diào)動(dòng)語(yǔ)言藝術(shù)的方法：a) 通過語(yǔ)言動(dòng)作刻畫人物形象b) 用白描的手法展示人物的性格特征c) 用樸實(shí)無華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的感情總結(jié)，這樣的語(yǔ)言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對(duì)母親的赤子之情，平實(shí)中見真情。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚，富有韻味。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗自然流暢，他善于將那些大白話，大實(shí)話調(diào)動(dòng)的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。⑶在品味語(yǔ)言的過程中，我們可以感受到本文以時(shí)間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。A) 讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作體驗(yàn)，談以時(shí)間為序的長(zhǎng)與短。B) 討論歸納時(shí)間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力使文章的感情愈來愈濃烈，人物形象愈來愈豐滿，從而使高潮在結(jié)尾處出現(xiàn)。五 回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫法上談學(xué)習(xí)收獲。六 拓展延伸，做同題作文訓(xùn)練通過做同題作文訓(xùn)練，實(shí)踐本文所學(xué)的寫作手法，并通過結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷。胡適《我的母親》說課稿6一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容及地位《我的母親》是蘇教版第三單元的其中一篇文章。第三單元的主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。雖然本單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛，“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)?！段业哪赣H》是第三單元的講讀課文，準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要讓學(xué)生自讀預(yù)習(xí)，而本節(jié)課是第二課時(shí)。本文作者以細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言，深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。（二）教學(xué)目標(biāo)理解作者通過對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象本文是寫母愛的，作者通過四個(gè)片段來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個(gè)目的就是感受母親形象，體會(huì)母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深沉的愛。學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物由于母親在作則十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段。作者正是截取這幾個(gè)閃光的片段來塑造母親形象的。四個(gè)片段其實(shí)就是四件事：（1）母親背我元宵賞燈；（2）講述故事情感豐富；（3）兒子受罰母親落淚；（4）燈下熬夜為兒做鞋。這四件事，雖然很普通，但它們是最閃光的四個(gè)片段，作者攝取來，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。品味細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言本文的句式一般比較長(zhǎng)，多用修飾，注重描摹，刻畫細(xì)膩，如“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’”。在繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密中蘊(yùn)含著母親既期待兒子成才又為兒子受皮肉之苦而刺心痛苦的矛盾心情。二、教學(xué)方法本課主要是運(yùn)用“討論”、“講授”“活動(dòng)”和“CAI輔助”四種教學(xué)方法。（1）討論法，在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。（2）活動(dòng)法，實(shí)行一個(gè)“真情告白”的語(yǔ)文活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強(qiáng)母子或母女之間的感情。（3）CAI輔助教學(xué)方法，運(yùn)用Powerpoint簡(jiǎn)單易操作的特點(diǎn)，發(fā)揮其自身較強(qiáng)的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動(dòng)活潑，符合低中年級(jí)學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)直至學(xué)會(huì)，達(dá)到CAI輔助教學(xué)的目的。（4）講授法，講授法穿插在整節(jié)課，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。三、學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究是當(dāng)今積極提倡的學(xué)習(xí)方法。本文故事性較強(qiáng)，學(xué)生通過自己的閱讀必能整體把握文章內(nèi)容，小組之間通過合作探究，互相交流，就可以對(duì)文章的中心有深一步的理解。當(dāng)然，不能單單采用這一方法，課文感情的把握、遷移和升華等必定要老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不然學(xué)生會(huì)容易失去方向，遠(yuǎn)離目標(biāo)的。學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課以“母愛，是人類最高尚、純潔、美好的感情?！泵詫?dǎo)入。整體感知學(xué)生回憶預(yù)習(xí)課時(shí)所歸納本文寫了母親四個(gè)片段的內(nèi)容和母親的性格特征，對(duì)課文做整體的把握。探究學(xué)習(xí)學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：（1） 作者深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些事例細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？（2） 母親講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形時(shí)，總會(huì)熱淚盈眶，揮淚痛哭一頓。你認(rèn)為原因是什么？你認(rèn)為舊社會(huì)家庭中存在怎樣的弊端？語(yǔ)文活動(dòng)（1） 媽媽的真情告白（播放錄影）（2） 子女的真情告白（口頭、書面）總結(jié)全文以歌曲《燭光里的媽媽》來總結(jié)全文。五、板書設(shè)計(jì)我的母親鄒韜奮母親背我元宵賞燈講述故事情感豐富 慈愛、善良、勤勞、兒子受罰母親落淚 能干和具有奉獻(xiàn)精神燈下熬夜為兒做鞋胡適《我的母親》說課稿7一、說教材教材分析與教學(xué)目標(biāo)的確立《我的母親》是蘇教版第三單元“至愛親情”的一篇講讀課文。作者鄒韜奮以其質(zhì)樸的文筆，通過對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。在金錢至上、物欲橫流的今天，更有必要讓學(xué)生體會(huì)濃濃親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)里規(guī)定義務(wù)教育階段閱讀教學(xué)總目標(biāo)是：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性豐富自己的精神世界?！被谝陨戏治?，我將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)與能力：理解文章，概括母親的形象。學(xué)習(xí)作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。品析細(xì)膩而飽含感情的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的真摯、深沉的母愛（2）過程與方法：學(xué)生合作探究，老師啟發(fā)誘導(dǎo)。整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛。學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)文中真摯而深沉的母愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。我之所以把體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情定為教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)槿缃裆詈昧?，學(xué)生從小處在愛的包圍中，對(duì)親情已經(jīng)熟視無睹，特別是對(duì)母親那特別的愛有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生膩煩心理。只知道向父母索取，而不能理解、體貼父母的良苦用心，因此我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育是非常必要的。身為教師不但要教好書，而且還要育好人，要教學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會(huì)愛，做一個(gè)有愛心的人。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法。典型材料，典型細(xì)節(jié)可以更全面的展示人物的性格，使人物形象更真實(shí)，更豐滿，更鮮明。為了讓學(xué)生能更好地寫好人物的文章，所以學(xué)習(xí)本文的寫法是非常必要的。二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，本文雖文字淺顯，但由于本文思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，可能對(duì)文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生就容易理解和掌握了。三、說教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段學(xué)生的