【文章內(nèi)容簡介】 ?！睅熒嗵帯⒐餐瑢W(xué)習(xí)的過程中，我們總會遇到一些極其調(diào)皮、蠻不講理的學(xué)生，教育過程中總會出現(xiàn)一些不愉快的場面，因此必要的懲罰是免不了的，但是教育懲罰不是目的，而是手段，最終還是要促使其自我反省、幡然醒悟，因此要注意換位思考，用學(xué)生的眼光去看待一切，及時(shí)從在這個學(xué)生的角度和立場去思考他為什么會這樣做，此時(shí)此刻什么樣的話語和懲罰最能使他接受，做到心服口服。其次，發(fā)生類似的問題，無論當(dāng)事人是一個調(diào)皮頑劣的學(xué)生，還是一個各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，教師在處理問題時(shí)，要做到一視同仁、公平公正，絕不可因?yàn)檫@次遇到的是一個好學(xué)生，而對其過于寬容大度，有失公允。四、我最感動的還是那位老師老師提出的“把閱讀和世界連接起來”。雷夫倡導(dǎo)一定要善用圖書館。這對于我們現(xiàn)行方便的網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀顯得有些過時(shí)。但是只要我們回想起那些在書店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當(dāng)不愛讀書的孩子置身于這種環(huán)境中，心靈的震顫，就會對上讀書館的意義有了另一種理解。這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導(dǎo)孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇，并且每年進(jìn)行專場演出。他說：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個無恥的世界中找到榮譽(yù)而奮斗所做出的掙扎和努力地同時(shí)，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場面臨困境時(shí)的自處之道?！蔽蚁脒@種連接肯定不會是那位老師講出來，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)時(shí)，她就沒有了吸引力。但是這樣著名的文學(xué)作品被這樣讀過、演過之后，其內(nèi)涵自然就融入了每個孩子的人生。這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀；而對于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像那位老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。五、作為教師，應(yīng)該終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終生。他的終生堅(jiān)持為我感動萬分！三十年如一日，用全部的責(zé)任、愛心、激情，澆灌著他熱愛的教育事業(yè)。走進(jìn)56號教室的學(xué)生一定會想：有了雷夫老師，不論我的出身如何卑微，我的家庭如何缺乏溫暖，我的世界仍可以播下美好的種子，抒寫經(jīng)典的華章，實(shí)現(xiàn)迷人的夢想，成為一流的公民！雷夫用他的堅(jiān)持和毅力改變了學(xué)生們的想法，讓他們充滿了自信和勇敢。還有的就是對生活、對生命的渴望。之所以要這樣評價(jià)，是因?yàn)槲铱吹嚼追虿灰粯拥男拍?，他沒有讓學(xué)生怕他，沒有讓學(xué)生恐懼，他讓學(xué)生信任他，喜歡他，認(rèn)可他，尊敬他??對于學(xué)生來說，還有什么比擁有這樣一位好老師更重要的呢？所以56號教室的學(xué)生才能這么勤奮、這么懂事、這么有禮貌吧。教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者。這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗(yàn)證。這樣的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同！這位幾十年如一日，堅(jiān)守在第56號教室了不起的“雷夫艾斯奎斯”老師，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來我們也會創(chuàng)造一個奇跡!最后，我想用一句話來總結(jié)?！皩W(xué)習(xí)雷夫好榜樣！”第四篇：讀56號教室的奇跡心得體會（范文模版）讀《第56號教室的奇跡》心得體會周三的全校讀書交流會上，我和大家分享的是很久以前學(xué)校發(fā)的一本名字為《第56號教室的奇跡》一書，再次拿在手里，別有一番滋味。（ 轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記）雷夫，一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。他在洛杉磯市中心一間漏雨的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。讀了這本書，我從以下幾個方面概括了自己的感受。一、為奉獻(xiàn)而感動作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時(shí)間十多個小時(shí)，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11點(diǎn)到下午2點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)開始一直到下午5點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動。二、為疑惑找答細(xì)細(xì)品讀這本書，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。讀到這里，我很受觸動，雷夫?qū)⑽覀兘淌业默F(xiàn)狀概括為“害怕”兩個字，一針見血。讀到這里，我也很害怕，事實(shí)上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所說的，我也必須痛苦地承認(rèn)這個事實(shí)，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε?。?dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學(xué)到了各種美好事物?！兜?6號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教學(xué)和學(xué)生，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！讀《第56號教室的奇跡》心得體會很榮幸在假期接觸了《第56號教室的奇跡》一書，拿到書我首先被書的前言所吸引，我急切地想知道這間教室到底奇在哪兒。所以我迫不及待地快速讀完了它。讀完此書我的心靈確確實(shí)實(shí)受到了震撼，一個老師能在同一所學(xué)校，同一個教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)二十多年，這是一種什么樣的精神。曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報(bào)怨，曾幾何時(shí)我們在為自己的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)而牢騷滿腹，曾幾何時(shí)我們也在羨慕那些工作時(shí)無所事事的人，那此時(shí)不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作?！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園?？吹竭@一切我不禁想起自己的一些教學(xué)行為，新學(xué)期的第一節(jié)課我留了英語作業(yè)，批作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個班好多同學(xué)都是用的舊本，我是越批越生氣，抱著一摞作業(yè)本氣呼呼地來到了班級，把本往那一摔，便生氣喊到：“你們想怎么的，不想學(xué)了，剛開學(xué)就這樣對待學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生們漠然地忘著我。這時(shí)這個班的班主任過來不好意思地說：“王老師，是這樣的，我在布置學(xué)生買本的時(shí)候忘記把英語本寫上去了，有的同學(xué)留作業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，但是又來不急去買便用了舊本，真不好意思。”聽完班主任的話，我頓時(shí)覺得滿臉通紅，怎么說也當(dāng)了十幾年的教師了，怎么這點(diǎn)事都不弄清楚便亂發(fā)火。況且學(xué)生既然能寫就說明他心中還是喜歡學(xué)習(xí)英語的。回到辦公室，我不禁又拿出這本書，再一次細(xì)細(xì)地品味做老師的真諦，去揣摩雷夫先生是怎么對待他的學(xué)生的。雷夫告訴我們“對小事發(fā)火，重要議題就得不到處理”的道理。當(dāng)孩子們犯錯誤時(shí)，并不可怕，而恰恰是教育的最佳時(shí)機(jī)。孩子這時(shí)需要的不是我們的訓(xùn)斥，而是我們正確的引導(dǎo)、好的建議以及應(yīng)該怎樣去做。的確發(fā)火是解決不了問題的，要借這個時(shí)機(jī)去教育他們，我想如果當(dāng)時(shí)我不發(fā)火，而是去了解清楚情況后再對他們說：“我要表揚(yáng)那些盡管沒買本卻能完成作業(yè)的同學(xué)，但我更要表揚(yáng)那些老師沒要求卻能主動做好準(zhǔn)備的同學(xué)，我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不要什么都靠老師來布置，自己應(yīng)該知道自己都有哪些科目，都需要準(zhǔn)備什么本?！边@樣效果不是會更好。反復(fù)閱讀此書讓我深深地覺得雷夫老師真的是位好老師，是一位深受學(xué)生喜歡，受家長愛待的好老師，他用自己的言行證明了自己的價(jià)值，哪怕是獲得了諸多的榮譽(yù)也不離開自己的那間教室，他深愛著自己的孩子們，用心去對待孩子出現(xiàn)的每一個問題，時(shí)刻以學(xué)生的利益為前提。雷夫先生說的好：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！如：一個不愛讀書的老師是不會教出愛讀書的學(xué)生的；一個不喜歡運(yùn)動的老師又怎么能培養(yǎng)出運(yùn)動健將呢？作為一名小學(xué)英語老師，我總是想一個小學(xué)生英語能說點(diǎn)會寫點(diǎn)就行了，從未想過他們的潛能，當(dāng)我看到雷夫先生在這個神奇的教室里，僅用一年的時(shí)間，把那些母語并非英語的五年級孩子，以專業(yè)的水準(zhǔn)演出莎士比亞戲劇，并在全國各地甚至國外的劇院公開上演。以至于他們公開演出時(shí)的戲票，總在幾個月前就被訂購一空。我才明白孩子的潛能要靠老師來挖掘，你挖得深孩子就開發(fā)得好，我不再小看小學(xué)英語教師這一職業(yè)，我將會盡我最大的努力去開發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛能。對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個孩子的一切未免