【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)俗呢？課件出示，圖片展示C這樣有趣的端午節(jié)啊，老師也帶來了一首十分有趣的描寫端午節(jié)習(xí)俗的古詩，愿不愿意讀一讀啊？（出示課件：古詩一首端陽）D剛剛老師已經(jīng)介紹了端午節(jié)的重要的習(xí)俗，你們還記得嗎？讀一讀這首詩，詩中提到了哪些習(xí)俗呢？（掛菖蒲chāngp、喝雄黃酒、貼符）E同學(xué)們讀得可真仔細(xì)啊，全班一起讀一讀這首詩，希望以后再過端午節(jié)的時候把端午節(jié)的習(xí)俗給長輩們說一說，把古詩說一說，好嗎？走近中秋這堂課上我們還要再欣賞最后一首古詩，這首古詩是詩人在中秋節(jié)所寫，但抒發(fā)的卻不是思鄉(xiāng)之情，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。A學(xué)完之后，你想說什么呢？這首詩以詠月為題，揭示了一個真理：世上的事千差萬別，千變?nèi)f化，不可能全都一樣。正如中秋夜，此處皓月當(dāng)空，他處卻風(fēng)雨交加。B中秋之夜，雖然各地風(fēng)景氣候不同，但是中秋節(jié)的起源和習(xí)俗卻是有共同之處的。下面我們來了解下中秋節(jié)的有關(guān)知識。課件出示：課件21張 C你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？22課件出示：d同學(xué)們古代文人為中秋節(jié)譜寫的詩歌很多很多，他們常以陰晴圓缺，喻人情事態(tài)，以月寄情，中秋夜是不眠之夜，夜市通宵營業(yè)，今天我們不去一一品讀了，下面我們再來讀一讀這首不一樣的中秋夜，希望他能帶給你不一樣的感受。四．總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家今后更喜歡讀古詩，喜歡研讀古詩，更能對我們國家的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗有了更深了解，今天的課就到此為止，謝謝同學(xué)們，下課。請全班學(xué)生注意：請同學(xué)們在我處領(lǐng)取初等教育系畢業(yè)論文評審表，實(shí)習(xí)之前必須交紙質(zhì)文檔，今天之內(nèi)必須交論文電子文檔，沒有在學(xué)校的同學(xué)發(fā)到我郵箱（932757154）！在學(xué)校的同學(xué)將電子文檔拷到我的u盤上。電話：***第四篇：課外古詩一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對措施從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?？v觀各地中考試卷，古詩詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。對名句的分析理解。詩詞節(jié)奏的劃分。把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。分析詩詞的表達(dá)技巧。詩詞意境的理解和感悟。古詩詞鑒賞這類題目的一般所選材料來自唐宋名篇名家，由課內(nèi)向課外發(fā)展。從閱卷場反饋信息看，學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況：詩詞中的詞語，典故等基礎(chǔ)知識積累不夠。分析問題時張冠李戴，或者脫離文本，不結(jié)合全文或背景來分析，表達(dá)時語言空泛，分析問題不具體，不全面。缺少必要的詩詞鑒賞術(shù)語，造成表達(dá)不準(zhǔn)確，針對以上情況，老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對措施。(一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關(guān)鍵的動詞、形容詞，以及運(yùn)用修辭方法的字句。(二)、學(xué)一首詩，一定要學(xué)生明白詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一，透過詩題，我們可以知道作品的內(nèi)容是寫景詩、懷古詩、詠物詩，還是送別詩、詠史詩、敘事詩。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關(guān)鍵詞語或句子來體味作者情感，另外也可以結(jié)合詩歌意象體會作者感情。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。(三)、弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時得心應(yīng)手。(四)、答題時一定要看清題目要求，是分析意象、內(nèi)容，還是語言、表達(dá)技巧，讓回答什么答什么。(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語：如抒情方式：直接抒情間接抒情風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。評價主旨：言近旨遠(yuǎn)，言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。表現(xiàn)手法：卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。語言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)?、簡潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語，使表達(dá)更準(zhǔn)確，更符合鑒賞詩歌的要求，提高答題質(zhì)量。古詩詞鑒賞能力的提高絕非朝夕之功，必須在提高興趣的基礎(chǔ)上反復(fù)涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩詞有關(guān)的一些術(shù)語，必須反復(fù)歷練，準(zhǔn)確簡潔地答題，規(guī)范答題語言，就會有較大的收獲。二、關(guān)于詩詞鑒賞（一）、套公式10個字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：“該句運(yùn)用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內(nèi)容），生動形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面（效果），表達(dá)了詩人~~~~~~~的情感（情感）。具體說來： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復(fù)：設(shè)問：反問 你要找準(zhǔn)，沒找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動靜也比較?？肌?內(nèi)容：所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~ 3再說特點(diǎn)——一般就是生動形象的，含蓄委婉的等等幾個概括的詞 4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面，烘托了~~~~~氛圍等 5情感：表達(dá)了怎樣的情感。（二）、根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容與題材歸類：a懷古詩。此類詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》b送別詩。這類詩有的直接抒寫離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。c行旅詩。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。d閨怨詩。這類詩重在抒發(fā)女子對在外丈夫的思念。如《望江南》。e戰(zhàn)爭詩（邊塞詩）。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《漁家傲》。f寫景詠物詩。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場；或描繪山川，熱愛河山。感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，以聲襯靜，化靜為動，直抒胸臆等。（三）、品詩。品關(guān)鍵詞句，可以從畫面、形象、思想感情、哲理和語言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。（四）、平時學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運(yùn)用到寫作中去，既提高了對詩歌的理解運(yùn)用，又提高了寫作能力。三詩詞中常見思想情感的技巧點(diǎn)撥概括全詩或詩句內(nèi)容，對詩歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。解答這類題目時，分清體裁、題材和表達(dá)方式后，就可以按照相對固定的語言格式概括其內(nèi)容。如：①敘事詩的內(nèi)容主旨：這首詩敘述了??，塑造了??，反映了??的社會現(xiàn)實(shí)。②抒情言志詩的主旨：這首詩通過對??的敘述描寫，抒發(fā)了??的情感。③哲理詩的內(nèi)容主旨：這首詩通過對??的敘述描寫，揭示了??的哲理。不僅概括的形式相對固定，而且不同題材的詩歌表達(dá)的情感、主旨也相對固定，只是敘寫的具體內(nèi)容不同而已。四．詩詞曲常見意象花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。①菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。②松——堅(jiān)貞高潔③梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。④蓮——表達(dá)愛情或高潔志趣。⑤梧桐——凄涼悲傷的象征。⑥杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征。⑦鷓鴣鳥——離愁別緒。⑧鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。⑨柳——于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。⑩明月——寄托相思。古詩詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號 技巧點(diǎn)撥解答信息提取題目，遵循以下四步：，明確要求。，包括題目、詩前小序、{要顧及詩歌的體裁、題材、情感和主旨} 五．歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關(guān)系，除非有相應(yīng)的注解，否則，可以忽略。第二步：讀懂全詩，整體感知，明確題材、體裁、寫作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標(biāo)題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。第三步：分析詩歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法，其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá)，看意向有無明顯的對比，有無古今、動靜或虛實(shí)的變化等等。第四步：賞析語言，反觀全詩。看那些詞語使用比較精妙傳神，一般要多注意動詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語，看看有無疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個方面分析某些詞語或修辭格的表達(dá)效果。六、課外古詩詞閱讀賞析專題訓(xùn)練 舉例分析：例一、十五夜望月 【王健】中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？（當(dāng)時詩人孤獨(dú)難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。）詩評家認(rèn)為此詩之妙妙在后兩句，請簡要分析。（詩人推己及人，擴(kuò)大了望月的范圍，境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。）例二、夜雨寄北 【李商隱】君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！扒铩弊衷谠娭谐淮竟?jié)外，還起到什么作用？（烘托人物的心情。）請用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。（面對殘燭，夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問歸期的來信，心中充滿歸期無期的孤寂。）七、實(shí)戰(zhàn)演練： (張旭)山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣。(1)首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?(1)三、四句說“縱使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣”為什么會“沾衣”?詩人如此寫有何意義?八、中考語文課外古詩詞閱讀鑒賞 (張旭)山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣。(1)首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?(2)三、四句說“縱使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣”為什么會“沾衣”?詩人如此寫有何意義??懷舊(李煜)簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。(1)詞的上片和下片分別寫了什么?(2)“天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?(陸游)低空銀一鉤，糝野玉三尺。愁絕水邊花，無人問消息。(1)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個怎樣的背景?(2)你對詩中的梅花形象怎樣理解?(鄭谷)亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。(1)這首詠雪詩在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫有什么作用?(2)對這首詩宋人有不同評價,有人說它“奇絕”,也有人說它“淺俗”,你怎么看待?(杜甫)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。(1)詩的前兩句寫了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請簡要賞析。(楊萬里)莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。(1)末句的“放過”和“攔”用得精彩,為什么？請簡要分析。(2)本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？是怎樣來表現(xiàn)這個深刻哲理的？(陸游)僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(1)詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?(宋之問)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個角度寫作者貶居之苦，有什么表達(dá)作用？(2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理？簡要分析。(沈如筠)雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。(1)詩中“孤”字含義豐厚，請做簡要分析。(2)這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的？簡要回答。(孟浩然)荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。(1)這首詩以誰的口吻,表達(dá)了怎樣的思想感情？(2)情景交融是古詩詞寫作上的特色。請聯(lián)系詩中“春江正渺?！弊骱喴治?。(高適)旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字，營造出與除夕歡樂團(tuán)圓夜截然不同的意境？(2)“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”，這樣的表達(dá)有什么獨(dú)特作用？簡要分析。(王昌齡)大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒土谷渾。(1)詩的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡要分析。(2)作為邊塞詩，本詩洋溢著怎樣的感情基調(diào)？為什么？簡要回答。(王駕)雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。(1)本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(2)后兩句寫得饒有趣味，請作具體賞析。(蘇舜欽)別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。(1)本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。(2)襯托是古詩創(chuàng)作