【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子們一個(gè)一個(gè)游泳與行人匆匆的走，也側(cè)面烘托出太陽(yáng)的炎熱難耐。寫(xiě)出了農(nóng)村夏季風(fēng)情的景色。對(duì)太陽(yáng)描寫(xiě)的一系列動(dòng)詞優(yōu)美恰當(dāng)，如：露、滾動(dòng)、襲擊，給文章添了文采。班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫(xiě)精彩的片段。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書(shū)里人物，書(shū)中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問(wèn)。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫(xiě)生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會(huì)讀到看似簡(jiǎn)單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩(shī)情畫(huà)意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。一切一切都要回到讀書(shū)中來(lái)。———曹文軒一本好書(shū)，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門(mén)，收獲書(shū)中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。第三篇：走進(jìn)《草房子》導(dǎo)讀走進(jìn)《草房子》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、交流1．板書(shū)“草房子”看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？2．今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽(tīng)同學(xué)讀。（伴樂(lè)指名學(xué)生深情朗讀。）說(shuō)說(shuō)這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。3．師：讓我們從書(shū)的封面上來(lái)大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫(huà)一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時(shí)，適機(jī)介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。曹文軒叔叔寫(xiě)了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。教師適機(jī)說(shuō)：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，就請(qǐng)他們介紹書(shū)里寫(xiě)到的孩子，你記得哪些孩子的名字？4．交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。（1）猜猜看，哪個(gè)男孩子可能會(huì)叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)看著圖來(lái)描述一下。一齊喊喊他?。?）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。（4）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？禿鶴也不愿意長(zhǎng)成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂(lè)。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰(shuí)也不給碰了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？ 禿鶴的父親得了一個(gè)秘方，看過(guò)的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說(shuō)是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？學(xué)生猜猜，并說(shuō)說(shuō)理由。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒(méi)用。（5）看書(shū)里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？答案就在?shū)中。5．交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适?。（1）師：書(shū)中還有一個(gè)主人公叫桑桑，這會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。（2）讀完后想想桑桑是個(gè)怎樣的孩子，還可以畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛(ài)出風(fēng)頭。夏天到了，我們看根據(jù)這部小說(shuō)改編的同名影片中的一個(gè)片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥?wèn)：桑桑作了什么？（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會(huì)做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時(shí)觀察想象。（5）聽(tīng)著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人?！保?）指名一生讀，一邊聽(tīng)一邊想象桑桑的樣子。當(dāng)你讀著這樣的文字時(shí)，仿佛眼前就有個(gè)怎樣的桑桑？（7）你會(huì)有什么疑問(wèn)？會(huì)有怎樣的感受？會(huì)是怎樣的心情呢？（8）看過(guò)書(shū)的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問(wèn)藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書(shū)的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。在我們的印象中，你會(huì)校園內(nèi)的奶奶想象成一個(gè)怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說(shuō)她是個(gè)“可惡的老婆子”，看了這個(gè)評(píng)價(jià)，你特別想知道什么？（3）再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地?！保?）此時(shí)，你又特別想知道什么？二、總結(jié)1．同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書(shū)里人物，書(shū)中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問(wèn)。如果你去讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫(xiě)生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會(huì)讀到看似簡(jiǎn)單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩(shī)情畫(huà)意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。2．老師課前了解到我們學(xué)校六年級(jí)其他班已有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書(shū)筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：（課件出示）學(xué)生讀后感。指名學(xué)生讀一讀。3．我們班讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)，請(qǐng)你們談?wù)劯惺堋?．《草房子》這本書(shū)不僅深受孩子們喜歡，大人們也喜歡閱讀，許多名家讀了這本書(shū)，不由得發(fā)出這樣一些感嘆：（課件出示）《草房子》是一首詩(shī)?！?fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。———樊發(fā)稼指名學(xué)生讀一讀。三、延伸如詩(shī)的《草房子》是草文軒叔叔寫(xiě)的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車(chē)》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家課后去購(gòu)買(mǎi)或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書(shū)香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！第四篇：走進(jìn)《草房子》教案設(shè)計(jì)走進(jìn)《草房子》————《草房子》讀書(shū)交流會(huì)靈寶市尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)康園園一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無(wú)限好。孩子們上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，下河摸小魚(yú)，生活無(wú)憂無(wú)慮。村莊房子別具特色，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)有）此房只應(yīng)書(shū)中有，人間哪得幾回聞??？但有一位作家——曹文軒，就以“草房子”為名寫(xiě)了一部小說(shuō)。今天這節(jié)課，我們就隨曹文軒叔叔一起走進(jìn)《草房子》。二、走近作家知作品。（一）、介紹作者。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。你了解作者及他的作品嗎？師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對(duì)農(nóng)村生活有著深刻的體驗(yàn)和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國(guó)農(nóng)村孩子的生活。（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)?！恫莘孔印肪烤故窃鯓拥囊槐?