讀書使我成長(編輯修改稿)
2024-10-13 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣，于是我便在不斷的買書、動筆、翻閱中度過，開始我只關(guān)注那些故事性、情節(jié)性強的書，看過后還眉飛色舞地講給同學(xué)，讀高中時，學(xué)習(xí)很緊張，大部頭的書讀得少了，喜愛上了各種文學(xué)期刊，《讀者》《文摘》《十月》《收獲》《雜文選刊》《小說月刊》成了我課余生活的重要部分，很感謝當(dāng)時的校園環(huán)境，我經(jīng)常與同學(xué)在一起交流最近有哪些好文章，將自己喜愛的介紹給別人，對文章發(fā)表自己的看法，在這種氛圍下，我選擇了中文專業(yè)，閱讀了大量中外名著和文藝?yán)碚摃?。二、我工作中的讀書歷程工作后我對書的執(zhí)著一如既往，但很快我就遇到了困難，學(xué)校里學(xué)到的理論和文學(xué)積淀好像全都用不上，感覺內(nèi)在一下子空了，這時學(xué)校的讀書活動使我眼前一下開闊起來，通過閱讀《窗邊的小豆豆》等以兒童教育為視角的著作，我開始了新的讀書歷程，一種不同于從前的閱讀?！督處熑绾胃玫嘏c學(xué)生溝通》等通過常見的案例來傳授方法的書讓我如獲至寶；《教師的語言藝術(shù)》《教師、學(xué)生和家長焦點、難點解決方案》等溝通技巧類的書籍讓我這個新手找到了努力的方向；《小學(xué)語文課堂深度解析》等關(guān)于課堂的書籍讓我對實效課堂有了更深的把握，對新課標(biāo)下的新課堂有了深入的思考；《愛與憤怒》使我懂得理解孩子并不只是理解他努力學(xué)習(xí)、勤奮做功課的一面，更要理解他為什么出現(xiàn)問題，為什么吵架，為什么犯錯誤，從書中我讀到了許多不曾想到過的問題，得到了解決問題的好辦法。我將書中的事例按對應(yīng)的類型和解決辦法進行提煉，用筆記的形式記錄下來，有問題時就去翻一翻，這樣既緩解了煩悶的情緒，又找到了辦法，讀書筆記成了我工作中的好幫手。而同事的讀書筆記經(jīng)常被我借來翻閱，這對我既是一種啟發(fā)，有開闊了自己的思路，這也是一種偷藝吧！在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)越讀書，上起課來越容易，讀書面越廣，上起課來心中越有底，在講《自信第一課》時，我介紹畢淑敏先從醫(yī)后寫作的經(jīng)歷，有個女同學(xué)問：“那老師，畢淑敏的文章是什么樣的呢？”畢淑敏的小說很多，我在大學(xué)時曾寫過傷痕文學(xué)的論文，那個時期把當(dāng)代小說都從圖書館捧了回來，其中就有畢淑敏的小說，在課堂上不能介紹得太多，那沒有最簡單的解釋呢？我想到了一個詞“新體驗小說”，這是畢淑敏小說的概括，體驗——孩子們都能理解這個詞，我再介紹“畢淑敏擅長對人物內(nèi)心進行細(xì)致的描寫”，這個疑問就解釋過去了。而且這對理解課文中“我”和老先生的心理活動起到了一定的作用。課堂中“意外”會很多，生成的東西也會很多，讀書的妙處就在于使平靜的課堂變得活躍，并在不經(jīng)意間點燃學(xué)生思維和靈感的火花。在實踐中我體會到了讀書的樂趣，稍異于從前，一種新奇的感受，使我為之雀躍。在講英國作家王爾德的《快樂王子》時，我想到了以前看過的《快樂王子集》中的《夜鶯與薔薇》，在下午的自習(xí)時，我讀給同學(xué)聽，同學(xué)們聽得很入神，聯(lián)想到了課本中的人物，聽后踴躍地發(fā)表自己的觀點，對課本中的人物理解得更加透徹。這使我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中適當(dāng)進行擴展閱讀的好處。三、我對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)同樣讀書對于學(xué)生也很重要，有些教師認(rèn)為學(xué)生整天“啟而不發(fā)”。這個癥結(jié)就在于，學(xué)生思維與教師教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生無從入手。如果學(xué)生多讀書，理解了作者的思路，自己也跟著老師的思路思考，就能更好地掌握課文內(nèi)容。教師也與學(xué)生一同讀書，加大對學(xué)生的了解。5月份在全班對《魯賓遜漂流記》閱讀時，我對全班同學(xué)提出了一個要求：先對你讀過的內(nèi)容進行簡單的復(fù)述，使聽眾明白你講述的是哪些內(nèi)容，再對這部分內(nèi)容發(fā)表你的看法，幾句話就可以。在進行這部分閱讀時，同學(xué)們鍛煉了復(fù)述文章的能力，在發(fā)表觀點后，聽眾可與之交流、討論，使發(fā)言的同學(xué)對自己的發(fā)言有一個審視、思考的過程，聽的同學(xué)可借鑒、反駁，反駁就需要聽者有自己的思考在里面。由于《魯賓遜漂流記》是一本小說，所以在閱讀展示中，只要是同學(xué)讀過的部分即可，沒有更多的限制，同學(xué)們的展示積極性很高，在很大程度上調(diào)動了自主閱讀的積極性，自由、寬
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