阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校自查報(bào)告[大全五篇](編輯修改稿)
2024-10-13 18:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任務(wù)和工作方針，加強(qiáng)關(guān)工委隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善關(guān)工委長(zhǎng)效工作機(jī)制。加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)關(guān)工委的機(jī)構(gòu)建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)老同志、凝聚老同志的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。一要根據(jù)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員的變 1動(dòng)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)關(guān)工委組織機(jī)構(gòu)，要注意把本社區(qū)、本單位熱心下一代工作的身體狀況良好、相對(duì)年輕的“五老”人員吸收到學(xué)校關(guān)工委組織機(jī)構(gòu)；二要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)自身建設(shè)，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和能力，做到與時(shí)代同步、與改革開(kāi)放同進(jìn)、與少年兒童同心；三要主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門(mén)的重視和支持，加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，主動(dòng)請(qǐng)求幫助決界實(shí)際困難和問(wèn)題，與各有關(guān)職能部門(mén)溝通聯(lián)系，整合資源，形成合力，為開(kāi)展關(guān)心下一代工作創(chuàng)造良好條件。加強(qiáng)管理服務(wù)。要積極為關(guān)工委工作創(chuàng)造必要的條件，從活動(dòng)場(chǎng)所、人員配備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面給予實(shí)實(shí)在在的支持，搭建工作平臺(tái)，提供方便條件，使他們更好地了解教育發(fā)展面臨的形勢(shì)，更好地圍繞中心、貼近實(shí)際，做好工作。要從思想、學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療等方面關(guān)心老同志，幫助他們解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，保護(hù)他們的積極性和身體健康，進(jìn)一步擴(kuò)大關(guān)心下一代工作的社會(huì)影響。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)工委要根據(jù)學(xué)校實(shí)際聘好“六大員”（報(bào)告員、家教員、幫教員、文化市場(chǎng)督導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、科教員），尤其要注意從剛剛退休或臨近退休的政治上可靠、身體比較健康、有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老同志組成報(bào)告員隊(duì)伍，（包括社會(huì)主義核心價(jià)值教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育、法制教育、行為習(xí)慣教育等），讓各個(gè)學(xué)校點(diǎn)題，共享教育資源。（二）進(jìn)一步做好校外輔導(dǎo)站工作，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。要依照《中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)工作條例》要求，“用馬克思主義中國(guó)化的成果武裝青少年，深入開(kāi)展共同理想、民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀的教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于青少年思想道德教育之中引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操?！苯M織開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)，舉辦以“感恩老師”為主題的學(xué)生征文比賽和演講比賽，并擇優(yōu)參加市級(jí)比賽?！皭?ài)心助學(xué)”和“關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生”活動(dòng)。要積極參與發(fā)動(dòng)全社會(huì)愛(ài)心助學(xué)、捐資興教，盡力為樂(lè)于助學(xué)興教的企業(yè)家牽線搭橋，促進(jìn)他們與學(xué)校和貧困生結(jié)對(duì)幫扶。要積極爭(zhēng)取上級(jí)關(guān)工委對(duì)我校貧困學(xué)生的更多資助。積極倡導(dǎo)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)，每人力所能及地聯(lián)系幫助一名家庭特困學(xué)生或“特殊群體學(xué)生”。對(duì)家庭特困的學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)上的資助，對(duì)“留守兒童”給予家庭般的溫暖，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予課外輔導(dǎo)，對(duì)心理有障礙的學(xué)生給予耐心疏導(dǎo)，對(duì)行為有偏差的學(xué)生給予幫教轉(zhuǎn)化，對(duì)身體有殘疾的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上給予幫助和照料。同時(shí)，發(fā)動(dòng)更多老同志參加這一活動(dòng)。在青少年中開(kāi)展心理健康教育已成為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。要深入宣傳加強(qiáng)青少年心理健康教育的重要性和迫切性，加強(qiáng)心理健康教育的軟件建設(shè)，讓心理健康教育進(jìn)學(xué)校，3為青少年健康成長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)有作用。要充分挖掘教育資源，嘗試建立學(xué)校心理咨詢室，抓好學(xué)生常規(guī)心理教育。（三）全力辦好托管服務(wù)中心，關(guān)愛(ài)留守兒童成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、少先隊(duì)等部門(mén)要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒 4童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的
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