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正文內(nèi)容

高中政治老師教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-10-13 17:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認真積極參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研能力。我認為只有在學(xué)術(shù)上嚴謹,才能夠在課堂上做到收放自如,在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識積累多了、深了,學(xué)生才能信任老師,愿意接受老師教導(dǎo)。會反思是一種智慧,也是完美人格的表現(xiàn),作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑,善于反思,善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。高中政治教學(xué)反思3新課程背景下的課堂異彩紛呈,而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn),我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標的研究和教學(xué)實踐,我認為應(yīng)做到以下四點:一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,適應(yīng)時代的發(fā)展新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此,教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識,學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?,學(xué)生成了接納知識的容器,學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑,不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此,必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法:課前自學(xué)我先研究新課標,把握重點、難點去認真?zhèn)湔n,把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案,印發(fā)后發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化,問題層次化。課堂教學(xué)上課后,讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),對學(xué)案進行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題,展示在黑板上,言之有理者老師給予表揚,鼓勵學(xué)生積極參與,不能解決的問題老師分析解答。最后,老師歸納本節(jié)的知識體系,并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。這樣,課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式,共同分享課堂教學(xué)成果。二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時,要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力,解決復(fù)雜的社會問題。例如:我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時,提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來,全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化,所以,大家各抒己見,發(fā)言都很積極。然后,我及時進行點撥,新中國成立后,西藏走上了社會主義制度,人民當家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化,鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源,逐步形成了平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力,西藏取得了舉世矚目的成就,從而加深了對這一觀點的理解,這樣能夠培養(yǎng)增強學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立在世界民族之林。目前,我們的素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,教師包辦分析較多,學(xué)生參與較少,導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策?,F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,鼓勵學(xué)生標新立異,大膽實踐,勇于探索,敢于創(chuàng)新。在給學(xué)生時事講課時,講到我國南海 問題,請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題,如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦,請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好,小論文充滿著唯物論和辯證法,很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說來,課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認為:首先,教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì),而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué),要保持自己的一桶水常滿常新,這樣,課堂上才能有效進行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流,才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進行令學(xué)生信服的點撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要。其次,引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,巧設(shè)問”,給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點;巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題,特別是熱點問題進行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。再次,課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識,不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,以誠相見,相互支持的精神,尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。最后,我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握,相反,要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以,要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解,基礎(chǔ)知識是各種能力的載體,沒有扎實的基礎(chǔ)知識,就談不上能力的培養(yǎng)。四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。因此,教師在課堂上不僅傳授知識,而且在傳授知識的同時,穿插對學(xué)生的政治思想教育,特別是政治課堂更是如此。政治課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當前的時事熱點,逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基??傊?,新課改方案已全面推開,新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力,它既能完成教學(xué)目標,又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下,我們要加強政治課堂教學(xué)改革,推進素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。高中政治教學(xué)反思4時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年的時間里,我認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗?;仡欉@短短的半年,進步固然有,失敗也不少。我整理了一下思路,從三方面對這過往的半年進行了教學(xué)反思。首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,仍然無法像老教師一樣游刃有余,始終無法顧及到每一位學(xué)生,有時活躍了課堂氣氛后無法掌控,導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多,但是給了我一個警告,教師上課需要的不僅是豐富的知識,還應(yīng)該包括掌控全局,迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,而這些是無法通過理論直接獲得的,必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。其次,是對教學(xué)態(tài)度的反思。我年輕氣盛,就難免血氣方剛,對學(xué)生的忍耐力和包容度不足,特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為。同時,我也在不斷地充實自己,開闊自己的心胸,只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點,而不被他們的棱角刺傷。最后,也是最關(guān)鍵的,是對教學(xué)實踐的反思,即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,也曾向聽課老師請教過他們的看法,最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在:①開頭時太緊張,用漫畫導(dǎo)入時講解得不夠清晰明了,使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達的含義;②在講解具體內(nèi)容時,明顯太枯燥,只是把書本上的知識講解了一下,缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠,沒能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,此外,因板書不足,學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn),其他老師指出后,我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的情況。其實,一堂課上得好不好,我們可以從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快,那么這堂課應(yīng)該就是成功的,如果學(xué)生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察,只有觀察仔細了,才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好。反思自己的教學(xué),還存在著那么多的不足。以后的工作如何開展?以后的教學(xué)如何進行?我認為當務(wù)之急要做好以下幾點:一、熱愛自己的學(xué)科,熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,值得我們付出心血及激情。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時間內(nèi)傳遞給學(xué)生,這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對。二、要加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)教材教法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等,應(yīng)該做科研型教師,反思教學(xué)行為,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。三、必須精心備課。如果只是把主要精力放在上課上,而不是放在備課上,沒有精心備課就去上課,往往導(dǎo)致課堂效率低下。四、必須進行課后總結(jié)。一節(jié)課上完之后,要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒,失誤在哪兒。哪些地方力度不夠,哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果。學(xué)生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候,為什么會這樣。學(xué)生埋下頭去,只給你一個頭頂是什么時候,為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程,為下一節(jié)課做好準備,必然會形成一個良性循環(huán)。最后,我將自己為自己鼓舞,使自己充滿信心,并調(diào)整好身心狀態(tài),樂觀積極地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活。第四篇:高中政治教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思鄒文娟教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。新課程背景下的思想政治課教學(xué)中,要反思思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,深化思想政治課教學(xué)改革,不斷探索思想政治課教學(xué)的方法和策略,充分發(fā)揮思想政治課的素質(zhì)教育功能。在新環(huán)境下,我更加深刻理解了思想政治課的性質(zhì)、任務(wù),明確歷史責(zé)任。一、在教學(xué)反思中做一個稱職的教師怎樣才算稱職的教師,是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達能力,大部分人都會認為所有這些品質(zhì)都是稱職的教師所必需的。確實,這沒有錯,但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的教師就是要求教師應(yīng)該經(jīng)常反問自己,他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達到什么樣的目標;教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng);每一項教學(xué)活動是否與要達到的目標有明確的聯(lián)系;是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個稱職教師所必需具備的品質(zhì),如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思,那么他舊有教學(xué)理念以及不適當?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。二、教學(xué)反思是教師自身發(fā)展的要求實踐證明,凡善于教學(xué)反思,并在此基礎(chǔ)上不斷努力,提高自己教學(xué)效果的教師,其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。不斷反思的過程也是教師人生不斷進步輝煌的過程。因此,開展教學(xué)反思,加強教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要,教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的,才會努力的去發(fā)展自我,建構(gòu)自我,對自己的發(fā)展形成整體性的看法,從而不斷促進自我學(xué)會教學(xué),教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、教學(xué)反思使教師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格 優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感;真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感;淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感;卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實踐中,我深深體會到,教師自身素質(zhì)的提高,平等的師生關(guān)系,寬松的教學(xué)環(huán)境,不僅能夠使教師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性,真理性,發(fā)揮馬克思主義理論的魅力,教學(xué)藝術(shù)的魅力,教師人格的魅力,而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強施教能力的培養(yǎng),鉆研教育理論,學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律,做到切實懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律,教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求,并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運用于教學(xué)過程之中,結(jié)合教學(xué)實際,不斷進行新的探索??偨Y(jié)交流實踐經(jīng)驗和先進的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識,拓寬自已的知識面,使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識,這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅實的思想和理論基礎(chǔ)。四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,注重理論與實際的緊密結(jié)合教師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并注意在理論與實踐相結(jié)合的形式下運行教學(xué)。這種教學(xué)運行模式,自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性,使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,去爭求分析和解決問題的思想理論,采取積極的態(tài)度,運用正確的方法,對問題進行入情入理的論證剖析當然,課堂教學(xué)的順利運行,關(guān)鍵還在于教師舍得花力氣,全面了解學(xué)生,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計探究性問題,并善于抓信契機,創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題,既能幫助學(xué)生提高認識事物和辨別是非的能力,又能把馬克思主義的基本觀點內(nèi)化為學(xué)生的信念,也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力??傊?,作為思想政治課教師,只有堅持理論學(xué)習(xí),不斷加強自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),才能正確把握和實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的;只有堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,密切配合,也才能實現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一;只有教學(xué)中勇于實踐,大膽探索,常教常新,才能到達思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。第五篇:高中政治教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思1自從進入槐中的第一星期就有幸傾聽了政治組屈新懷老師的精彩高效課堂教學(xué)和校長、袁主任、張組長等領(lǐng)導(dǎo)和老師的評課,使我對高效課堂有了最初的認識。通過經(jīng)常的聽課、評課、上課對高效課堂的教學(xué)方法不斷的深化認識、加強應(yīng)用。在此過程中,我不斷總結(jié)反思自己的不足,并不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教,尤其是我的指導(dǎo)老師給予了我全面、細致、耐心的指導(dǎo),讓我在高效課堂教學(xué)方面一天天成長。回顧教育教學(xué)過程,主要有以下的反思內(nèi)容。一、備課——學(xué)生課前的自主預(yù)習(xí)。備課中搜集教學(xué)資源、充實知識、加深知識、將知識系統(tǒng)化、高度概括化。充分備學(xué)生—————考慮學(xué)生現(xiàn)狀:知識準備、學(xué)生興趣、精神狀態(tài)等,以便因材施教。在這些準備的基礎(chǔ)上開始編寫學(xué)案。學(xué)案問題的設(shè)置首先要條理清晰、層層遞進,對本節(jié)重難點突出表現(xiàn)出來;其次要考慮問題設(shè)置引發(fā)學(xué)生思維沖突、思辨,以便對難點問題進行突破。再次,學(xué)案中的材料要考慮是否為學(xué)生感興趣的話題,以便激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動課
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