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正文內(nèi)容

高中班主任工作案例共5篇(編輯修改稿)

2024-10-13 17:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 厲。我認(rèn)識到,要改變他,先得和他建立感情,取得他的信賴,贏得他的好感,以此打開語言和感情交流的大門。經(jīng)過一段時間的觀察。我發(fā)現(xiàn)王某雖然存在著這樣那樣的毛病缺點,但是他很講義氣,樂于幫助同學(xué),在班上人緣不錯。成績雖然不好但還有一定的上進心。通過和家長的聯(lián)系,我發(fā)現(xiàn)他對父母也很孝順。在觀察了解他的過程中,我也逐漸改變了原先對他的簡單而膚淺的看法,我站在他的角度,慢慢嘗試重新去認(rèn)識他、去了解他。調(diào)整好自己的心態(tài)后,我開始找他談心。我不再像開始那樣,站在老師的高度,居高臨下的告訴他你不該這樣做,你應(yīng)該那樣做。我告訴他我對他的新認(rèn)識,新看法。告訴他我對他的期待和盼望。告訴他想要達到自己定下的目標(biāo)應(yīng)該要怎樣地調(diào)整自己、提高自己,而我愿意幫他出謀劃策。除了這樣開誠布公的談心之外,我還細心留意他平時的表現(xiàn),適時適度地對他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。就這樣,我明顯感覺到了他對我態(tài)度的軟化,談心時也愿意把他雖然出格但卻是真實的想法告訴我。雖 然現(xiàn)在,我還不能改變他的一些頑固執(zhí)拗的想法,但是至少我看到了希望。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。俗話說:“尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有優(yōu)點,只是或多或少的問題。問題學(xué)生毛病、缺點較多,心理特殊,不那么可愛,但他們比優(yōu)異生更需要老師的肯定和賞識。作為教師,應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心,尤其是后進生,只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好,今天比昨天好,哪怕是點滴進步,都應(yīng)表揚他們,讓他們感受到成功的喜悅,繼續(xù)努力,不斷前進。要讓他們確信:從現(xiàn)在開始,只要肯努力,不怕困難,意志堅定,別人能做到的事情我們照樣能做到,并且能做得很好。我們班的吳琳、楊鈞藝等同學(xué)在我長期的鼓勵下都在一點點進步。三、以耐心期待問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。俗話說:“冰凍三尺非一日之寒?!眴栴}學(xué)生身上的不良行為、不良習(xí)慣,不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣,問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不是能一蹴而就的,應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備,投入很多的時間和精力。這是因為后進生往往自律性差,意志力薄弱,容易反反復(fù)復(fù)。所以做他們的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。實踐證明,欲速則不達,急于求成反而適得其反。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們,鼓勵他們,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,及時給予引導(dǎo),讓他們循序漸進地改正缺點。我們班有個很特殊的孩子,她叫別若嫣。從一入學(xué),她身上的各種壞習(xí)慣—遲到、睡覺、不完成作業(yè)、不積極勞動、自私自大、很情緒化等毛病就一個個暴露出來了。一開始,我對他耐心說教,后來發(fā)現(xiàn)根本不管用,她還是我行我素,很自我為中心。于是我開始嚴(yán)厲批評她,結(jié)果也不盡如人意。我就開始苦惱了,“冰凍三尺非一日之寒”,這些惡習(xí)恐怕也不是一天兩天積累起來的了,怎么辦呢?難道就這樣放棄這個孩子嗎?老師的職業(yè)良知讓我靜下心來,于是我開始找機會和她接近,關(guān)心她,包容她,逐步走進她的內(nèi)心世界,我發(fā)現(xiàn)這個孩子是個很怪異很有個性的孩子,這與她的家庭有很大的關(guān)系,她強硬的外表下內(nèi)心很軟弱,而且她很有思想,對自己的人生也有比較明確的規(guī)劃;同時我還發(fā)現(xiàn)她非常的聰明,別看她表面迷迷糊糊的,她學(xué)習(xí)的時候很善于思考和總結(jié)效率極高;運動會中也很關(guān)心班級榮譽,積極參加體育項目,這是我萬萬沒想到的。于是,我經(jīng)常找她談心,做一個忠實的傾聽者,我感謝這個學(xué)生,是她徹底扭轉(zhuǎn)了我當(dāng)班主任的理念,讓我明白了愛就要尊重個體差異,使我不再揮舞著手中的斧子,任意的矯枉過正?;裟妨炙够f“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”,“沒有愛就沒有教育”,愛會賦予教育更加鮮活的生命力,能使“一切皆有可能”。愛是責(zé)任、是寬容、是欣賞、是春風(fēng)化雨,是鐵樹開花。真誠、細心、耐心是善解人意的撫摸,是滿懷希冀的期盼,更是對教育的堅守:精誠所至,金石所開。教育是一個潛移默化的過程,學(xué)生的成長也不是一蹴而就的。教育是 慢的藝術(shù),生命有多長,教育就有多長。沉下心來教書、靜下心來育人,心沉靜了,愛就升騰了,奇跡就會出現(xiàn)了。如今,我笑看我的班級,因為無論是玫瑰、蓮花、小草、大樹,都競相怒放,教育的春天始終在我身旁。寶清縣高級中學(xué)2013 3張曉紅 年11月15日第三篇:高中班主任工作案例班主任要善待不喜歡你的學(xué)生郭寶田唐山市豐潤區(qū)王官營中學(xué)2012年9月高二報到時,一名男生遲遲不來報到。家長把他拽來,他指著我在辦公室公開叫囂:“你管班太精細,太嚴(yán)格,我要調(diào)班?!蔽易該?dān)任班主任以來第一次遇到這種情況,新班剛開始,就有學(xué)生公開表示不喜歡自己。這件事在學(xué)校里面也很新奇,最后年級主任都驚動了,出面干預(yù),他就沒調(diào)成。因為當(dāng)時我們學(xué)校有一個規(guī)矩:沒有極為特殊情況不能調(diào)班。后來的事實表明,這是一個相當(dāng)有個性的孩子,不讓調(diào)班,他就天天不是上課趴在桌子上睡覺,就是搞小動作或擺弄手機,誰跟他說話他都一言不發(fā),招呼也不起來,手機沒收也不屁股后邊追著要,而是換另外一種方式消極對抗。我相當(dāng)惱火,卻又束手無策,只能在心底祈禱他不來。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了Hold不住的窘迫,因為他根本不看我。剛強的我在人前裝著不在乎地說“隨他去吧”,白天要看著他趴在桌在上卻無能為力,在深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。反正,無奈的情緒在家長和老師身上都彌漫著。大約兩個周后,我試著跟他溝通,他的頭歪著,一言不發(fā),任憑我苦口婆心的開導(dǎo)都無動于衷,最后,他說了一句令我至今難忘的話:“不要以為學(xué)生都喜歡你,我就不喜歡你。我喜歡學(xué)習(xí),尤其喜歡學(xué)地理,我就是不愛上你的地理課?!贝蠹覄e見笑,請一定要相信我當(dāng)時掉淚了,因為我已經(jīng)完全崩潰了。自己多年努力在心底、在學(xué)校、在學(xué)生、同事中打造的美好形象完全坍塌。辦公室的其他老師把他轟走了,臨走時他滿臉的倔強。我又一次敗下陣來。但是正是這次談話,堅定了我要轉(zhuǎn)化他的決心。我請教了我們年級主任王立軍主任,他聽完我的敘述,真誠的提出了三點:學(xué)生說的是實話,你愛崗、敬業(yè)、責(zé)任心強、管理班級嚴(yán)格到位,這些在你來看都是你的資本,可是你忽略了教育主體——學(xué)生的差異,有些學(xué)生就是不喜歡被管束太嚴(yán),這一點要理解。不要以為學(xué)生都喜歡你,你不可能做到人人滿意,當(dāng)然我也不可能,只要大多數(shù)人滿意即可。這是實話,就是難聽點。個性這么強的孩子,你要善待他,他不是說他愛學(xué)習(xí)嗎?每個學(xué)生都有他與眾不同的一面,都是一塊玉石,你要像一名高明的雕刻家,因勢利導(dǎo)的把他雕刻成獨一無二的寶玉,千篇一律、千人一面是班主任大忌。他不喜歡你,你去喜歡他,更要善待他,石頭都能捂熱,何況是這樣一個大活人。王主任的話字字撞擊我的心靈,為什么自己不敢甚至不愿意去回顧總結(jié)自己的工作呢?難道自己的工作就真的這樣不堪回首嗎?實際上內(nèi)心深處也承認(rèn)自己的一些管理方法、理念存在問題,只不過當(dāng)被冠以勤奮、嚴(yán)格、負責(zé)任、出成績的名號后,內(nèi)心深處的自我膨脹使自己不愿意去面對,越來越希望所有的學(xué)生都服從我的管理,什么事情都整齊劃一,卻忽略了教育的主體是活生生的個體。每一個學(xué)生都是一個與眾不同的小宇宙,我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙,卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭,有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去,有瑕疵的一概剔去。由于我的執(zhí)著、堅持不懈和管理到位,家長信任我,把孩子送到我的班,領(lǐng)導(dǎo)對我更是賞識有加,我更加亢奮的揮動手中的“斧子”,努力為學(xué)校、為社會打造“標(biāo)準(zhǔn)件”。這就是真實的“我”,一個自己都感覺很殘忍的“我”。經(jīng)過自己激烈的心理斗爭,我心態(tài)平和逐漸下來,看學(xué)生的眼神不再是過去那種挑剔的,而是柔和的;說話的語調(diào)不再是盛氣凌人的,而是溫和的。班級呈現(xiàn)出一種生機勃勃的景象,語文教師說:你班的學(xué)生一眼就能認(rèn)出來,個個豪情萬丈,精神煥發(fā),不像之前傳說的都是些“機器人”。我笑而不語,他不會知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎、洗禮。而對于該男生,表面上我亦做冷處理,私下里我仔細研究了他從小學(xué)以來的經(jīng)歷,分析得出:他是一個非常聰明、要強的學(xué)生,但很自卑,又很內(nèi)向,渴望交流又羞于表達自己。我破天荒地給了他機會:滿足他當(dāng)?shù)乩碚n代表的愿望,雖然他的地理成績并不是前幾名;二是告訴他,如果真的不喜歡我,想轉(zhuǎn)班,我可以答應(yīng),甚至還可以跟校長去爭取。他吃驚地看著我,似乎認(rèn)為我在忽悠他。我說,曾經(jīng)聽說,你最喜歡的電影是《肖申克的救贖》,恰好,我也很喜歡那個電影
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