【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 厲。我認(rèn)識(shí)到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴，贏得他的好感，以此打開語言和感情交流的大門。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察。我發(fā)現(xiàn)王某雖然存在著這樣那樣的毛病缺點(diǎn)，但是他很講義氣，樂于幫助同學(xué)，在班上人緣不錯(cuò)。成績(jī)雖然不好但還有一定的上進(jìn)心。通過和家長(zhǎng)的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)父母也很孝順。在觀察了解他的過程中，我也逐漸改變了原先對(duì)他的簡(jiǎn)單而膚淺的看法，我站在他的角度，慢慢嘗試重新去認(rèn)識(shí)他、去了解他。調(diào)整好自己的心態(tài)后，我開始找他談心。我不再像開始那樣，站在老師的高度，居高臨下的告訴他你不該這樣做，你應(yīng)該那樣做。我告訴他我對(duì)他的新認(rèn)識(shí)，新看法。告訴他我對(duì)他的期待和盼望。告訴他想要達(dá)到自己定下的目標(biāo)應(yīng)該要怎樣地調(diào)整自己、提高自己，而我愿意幫他出謀劃策。除了這樣開誠(chéng)布公的談心之外，我還細(xì)心留意他平時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)適度地對(duì)他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。就這樣，我明顯感覺到了他對(duì)我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他雖然出格但卻是真實(shí)的想法告訴我。雖 然現(xiàn)在，我還不能改變他的一些頑固執(zhí)拗的想法，但是至少我看到了希望。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是或多或少的問題。問題學(xué)生毛病、缺點(diǎn)較多，心理特殊，不那么可愛，但他們比優(yōu)異生更需要老師的肯定和賞識(shí)。作為教師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)表揚(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。要讓他們確信：從現(xiàn)在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。我們班的吳琳、楊鈞藝等同學(xué)在我長(zhǎng)期的鼓勵(lì)下都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。三、以耐心期待問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！眴栴}學(xué)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不是能一蹴而就的，應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，投入很多的時(shí)間和精力。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復(fù)復(fù)。所以做他們的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成反而適得其反。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，讓他們循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。我們班有個(gè)很特殊的孩子，她叫別若嫣。從一入學(xué)，她身上的各種壞習(xí)慣—遲到、睡覺、不完成作業(yè)、不積極勞動(dòng)、自私自大、很情緒化等毛病就一個(gè)個(gè)暴露出來了。一開始，我對(duì)他耐心說教，后來發(fā)現(xiàn)根本不管用，她還是我行我素，很自我為中心。于是我開始嚴(yán)厲批評(píng)她，結(jié)果也不盡如人意。我就開始苦惱了，“冰凍三尺非一日之寒”，這些惡習(xí)恐怕也不是一天兩天積累起來的了，怎么辦呢？難道就這樣放棄這個(gè)孩子嗎？老師的職業(yè)良知讓我靜下心來，于是我開始找機(jī)會(huì)和她接近，關(guān)心她，包容她，逐步走進(jìn)她的內(nèi)心世界，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是個(gè)很怪異很有個(gè)性的孩子，這與她的家庭有很大的關(guān)系，她強(qiáng)硬的外表下內(nèi)心很軟弱，而且她很有思想，對(duì)自己的人生也有比較明確的規(guī)劃；同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)她非常的聰明，別看她表面迷迷糊糊的，她學(xué)習(xí)的時(shí)候很善于思考和總結(jié)效率極高；運(yùn)動(dòng)會(huì)中也很關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)，積極參加體育項(xiàng)目，這是我萬萬沒想到的。于是，我經(jīng)常找她談心，做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者，我感謝這個(gè)學(xué)生，是她徹底扭轉(zhuǎn)了我當(dāng)班主任的理念，讓我明白了愛就要尊重個(gè)體差異，使我不再揮舞著手中的斧子，任意的矯枉過正?；裟妨炙够f“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，“沒有愛就沒有教育”，愛會(huì)賦予教育更加鮮活的生命力，能使“一切皆有可能”。愛是責(zé)任、是寬容、是欣賞、是春風(fēng)化雨，是鐵樹開花。真誠(chéng)、細(xì)心、耐心是善解人意的撫摸，是滿懷希冀的期盼，更是對(duì)教育的堅(jiān)守：精誠(chéng)所至，金石所開。教育是一個(gè)潛移默化的過程，學(xué)生的成長(zhǎng)也不是一蹴而就的。教育是 慢的藝術(shù)，生命有多長(zhǎng)，教育就有多長(zhǎng)。沉下心來教書、靜下心來育人，心沉靜了，愛就升騰了，奇跡就會(huì)出現(xiàn)了。如今，我笑看我的班級(jí)，因?yàn)闊o論是玫瑰、蓮花、小草、大樹，都競(jìng)相怒放，教育的春天始終在我身旁。寶清縣高級(jí)中學(xué)2013 3張曉紅 年11月15日第三篇：高中班主任工作案例班主任要善待不喜歡你的學(xué)生郭寶田唐山市豐潤(rùn)區(qū)王官營(yíng)中學(xué)2012年9月高二報(bào)到時(shí)，一名男生遲遲不來報(bào)到。家長(zhǎng)把他拽來，他指著我在辦公室公開叫囂：“你管班太精細(xì)，太嚴(yán)格，我要調(diào)班?！蔽易該?dān)任班主任以來第一次遇到這種情況，新班剛開始，就有學(xué)生公開表示不喜歡自己。這件事在學(xué)校里面也很新奇，最后年級(jí)主任都驚動(dòng)了，出面干預(yù)，他就沒調(diào)成。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們學(xué)校有一個(gè)規(guī)矩：沒有極為特殊情況不能調(diào)班。后來的事實(shí)表明，這是一個(gè)相當(dāng)有個(gè)性的孩子，不讓調(diào)班，他就天天不是上課趴在桌子上睡覺，就是搞小動(dòng)作或擺弄手機(jī)，誰跟他說話他都一言不發(fā)，招呼也不起來，手機(jī)沒收也不屁股后邊追著要，而是換另外一種方式消極對(duì)抗。我相當(dāng)惱火，卻又束手無策，只能在心底祈禱他不來。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了Hold不住的窘迫，因?yàn)樗静豢次摇倧?qiáng)的我在人前裝著不在乎地說“隨他去吧”，白天要看著他趴在桌在上卻無能為力，在深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。反正，無奈的情緒在家長(zhǎng)和老師身上都彌漫著。大約兩個(gè)周后，我試著跟他溝通，他的頭歪著，一言不發(fā)，任憑我苦口婆心的開導(dǎo)都無動(dòng)于衷，最后，他說了一句令我至今難忘的話：“不要以為學(xué)生都喜歡你，我就不喜歡你。我喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡學(xué)地理，我就是不愛上你的地理課?！贝蠹覄e見笑，請(qǐng)一定要相信我當(dāng)時(shí)掉淚了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完全崩潰了。自己多年努力在心底、在學(xué)校、在學(xué)生、同事中打造的美好形象完全坍塌。辦公室的其他老師把他轟走了，臨走時(shí)他滿臉的倔強(qiáng)。我又一次敗下陣來。但是正是這次談話，堅(jiān)定了我要轉(zhuǎn)化他的決心。我請(qǐng)教了我們年級(jí)主任王立軍主任，他聽完我的敘述，真誠(chéng)的提出了三點(diǎn)：學(xué)生說的是實(shí)話，你愛崗、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、管理班級(jí)嚴(yán)格到位，這些在你來看都是你的資本，可是你忽略了教育主體——學(xué)生的差異，有些學(xué)生就是不喜歡被管束太嚴(yán)，這一點(diǎn)要理解。不要以為學(xué)生都喜歡你，你不可能做到人人滿意，當(dāng)然我也不可能，只要大多數(shù)人滿意即可。這是實(shí)話，就是難聽點(diǎn)。個(gè)性這么強(qiáng)的孩子，你要善待他，他不是說他愛學(xué)習(xí)嗎？每個(gè)學(xué)生都有他與眾不同的一面，都是一塊玉石，你要像一名高明的雕刻家，因勢(shì)利導(dǎo)的把他雕刻成獨(dú)一無二的寶玉，千篇一律、千人一面是班主任大忌。他不喜歡你，你去喜歡他，更要善待他，石頭都能捂熱，何況是這樣一個(gè)大活人。王主任的話字字撞擊我的心靈，為什么自己不敢甚至不愿意去回顧總結(jié)自己的工作呢？難道自己的工作就真的這樣不堪回首嗎？實(shí)際上內(nèi)心深處也承認(rèn)自己的一些管理方法、理念存在問題，只不過當(dāng)被冠以勤奮、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)任、出成績(jī)的名號(hào)后，內(nèi)心深處的自我膨脹使自己不愿意去面對(duì)，越來越希望所有的學(xué)生都服從我的管理，什么事情都整齊劃一，卻忽略了教育的主體是活生生的個(gè)體。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的小宇宙，我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙，卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭，有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去，有瑕疵的一概剔去。由于我的執(zhí)著、堅(jiān)持不懈和管理到位，家長(zhǎng)信任我，把孩子送到我的班，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我更是賞識(shí)有加，我更加亢奮的揮動(dòng)手中的“斧子”，努力為學(xué)校、為社會(huì)打造“標(biāo)準(zhǔn)件”。這就是真實(shí)的“我”，一個(gè)自己都感覺很殘忍的“我”。經(jīng)過自己激烈的心理斗爭(zhēng)，我心態(tài)平和逐漸下來，看學(xué)生的眼神不再是過去那種挑剔的，而是柔和的；說話的語調(diào)不再是盛氣凌人的，而是溫和的。班級(jí)呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象，語文教師說：你班的學(xué)生一眼就能認(rèn)出來，個(gè)個(gè)豪情萬丈，精神煥發(fā)，不像之前傳說的都是些“機(jī)器人”。我笑而不語，他不會(huì)知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎、洗禮。而對(duì)于該男生，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細(xì)研究了他從小學(xué)以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個(gè)非常聰明、要強(qiáng)的學(xué)生，但很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達(dá)自己。我破天荒地給了他機(jī)會(huì)：滿足他當(dāng)?shù)乩碚n代表的愿望，雖然他的地理成績(jī)并不是前幾名；二是告訴他，如果真的不喜歡我，想轉(zhuǎn)班，我可以答應(yīng)，甚至還可以跟校長(zhǎng)去爭(zhēng)取。他吃驚地看著我，似乎認(rèn)為我在忽悠他。我說，曾經(jīng)聽說，你最喜歡的電影是《肖申克的救贖》，恰好，我也很喜歡那個(gè)電影