高中物理磁場對運動電荷的作用力教案(編輯修改稿)
2025-10-13 17:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當 qvB＝mg時，帶電體對絕緣水平面無壓力，則v＝mgqB，選項 D正確。三、反思總結四、當堂檢測，則（）A．此空間一定不存在磁場 B．此空間可能有方向與電子速度平行的磁場 C．此空間可能有磁場，方向與電子速度垂直 D．以上說法都不對，小磁針也是水平放置，這時小磁針的南極向西偏轉，則這束帶電粒子可能是（）A．由北向南飛行的正離子束B．由南向北飛行的正離子束 C．由北向南飛行的負離子束D．由南向北飛行的負離子束，則（）A．磁場對電子的作用力始終不做功 B．磁場對電子的作用力始終不變 C．電子的動能始終不變 D．電子的動量始終不變，帶電粒子所受洛倫茲力方向垂直紙面向外的是（），空間有磁感應強度為B，方向豎直向上的勻強磁場，一束電子流以初速v從水平方向射入，為了使電子流經(jīng)過磁場時不偏轉（不計重力），則在磁場區(qū)域內(nèi)必須同時存在一個勻強電場，這個電場的場強大小與方向應是（）A．B/v，方向豎直向上B．B/v，方向水平向左 C．Bv，垂直紙面向里D．Bv，垂直紙面向外 課后練習與提高1．有關電荷所受電場力和洛倫茲力的說法中，正確的是（）A．電荷在磁場中一定受磁場力的作用 B．電荷在電場中一定受電場力的作用 C．電荷受電場力的方向與該處的電場方向一致D．電荷若受磁場力，則受力方向與該處的磁場方向垂直2．如果運動電荷在磁場中運動時除磁場力作用外不受其他任何力作用，則它在磁場中的運動可能是（）A．勻速圓周運動 B．勻變速直線運動 C．變加速曲線運動 D．勻變速曲線運動3．電子束以一定的初速度沿軸線進入螺線管內(nèi)，螺線管中通以方向隨時間而周期性變化的電流，如圖所示，則電子束在螺線管中做（）A．勻速直線運動B．勻速圓周運動 C．加速減速交替的運動D．來回振動4．帶電荷量為+q的粒子在勻強磁場中運動,下面說法中正確的是A．只要速度大小相同,所受洛倫茲力就相同()B．如果把+q改為q,且速度反向、大小不變,則洛倫茲力的大小不變 C．洛倫茲力方向一定與電荷速度方向垂直,磁場方向一定與電荷運動方向垂直D．5．如圖，是電視機的像管的結構示意圖,熒光屏平面位于坐標平面xoy，y軸是顯像管的縱軸線,位于顯像管尾部的燈絲被電流加熱后會有電子逸出,“電子槍”。如果沒有其他力作用,從電子槍發(fā)射出的高速電子將做勻速直線運動打到坐標原O使熒光屏的正中間出現(xiàn)一個亮點。當在顯像管的管頸處的較小區(qū)域(圖中B部分)加沿z方向的磁場(偏轉磁場),亮點將偏離原點0而打在x軸上的某一點,偏離的方向和距離大小依賴于磁場的磁感應強度B。為使熒光屏上出現(xiàn)沿x軸的一條貫穿全屏的水平亮線(電子束的水平掃描運動)，偏轉磁場的磁感應強度隨時間變化的規(guī)律是圖中（）6．如圖所示，帶電小球在勻強磁場中沿光滑絕緣的圓弧形軌道的內(nèi)側來回往復運動，它向左或向右運動通過最低點時（）Ａ．速度相同B．加速度相同C．所受洛倫茲力相同D．軌道給它的彈力相同7．兩個帶電粒子以相同的速度垂直磁感線方向進入同一勻強磁場，兩粒子質量之比為1：4，電荷量之比為1：2，則兩帶電粒子受洛倫茲力之比為（）A．2：1B．1：1C．1：D．1：4選修31第三章3．5 磁場對運動電荷的作用答案 預習內(nèi)容 1． 洛倫茲力．2． 垂直穿入 正電荷運動 反方向 洛倫茲力 3． F＝qvBsinθ 4． 不做功 改變 5． 馬鞍形 當堂檢測B；AD；Ａ、C；C；C； 課后練習與提高ＢＤＡＣＡＢＤＡBC第三篇：《磁場對運動電荷的作用力》的說課稿我說課的題目是《磁場對運動電荷的作用力》我的說課分課標分析、教學資源、學情分析、教法學法、教學過程、設計體會六部分：第一部分：課標分析：本課的課標要求是：通過實驗，認識洛倫茲力，會判斷洛倫茲力的方向，會計算洛倫茲力的大小。了解電子束的磁偏轉原理以及在科學技術中的應用。根據(jù)課標要求和我對教材的理解確定本節(jié)的教學目標如下：（1）知識與技能：A、會用左手定則判斷洛倫茲力的方向。B、會計算洛倫茲力的大小。C、知道電視顯像管的基本構造以及它工作的基本原理。（2）過程與方法：A、通過演示、實驗、觀察，形成洛倫茲力的概念B、通過探究明確洛倫茲力與安培力的關系(微觀與宏觀)，洛倫茲力的方向也可以用左手定則判斷C、通過思考與討論，推導出洛倫茲力的大小公式F=qvBsinθD、最后了解洛倫茲力的應用——電視顯像管中的磁偏轉（3）情感態(tài)度與價值觀：A、培養(yǎng)學生的科學思維和研究方法引導學生學會觀察、分析、推理；B、培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神、自主學習探究的精神；C、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，讓學生關注國內(nèi)外科技發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。確定本節(jié)的重點是：洛倫茲力方向的判斷洛倫茲力大小的計算難點是：洛倫茲力計算公式的推導第二部分：教學資源：教材資源：我使用的是普通高中課程標準實驗教科書物理選修3—1第三章第五節(jié)《磁場對運動電荷的作用力》。本節(jié)課既是安培力知識的延續(xù)，又是為下一節(jié)《電荷在勻強磁場中的運動》的學習打基礎，而且在以后的力學綜合問題中經(jīng)常會涉及到洛倫茲力與電場力等其它力的綜合。在近兩年的高考中都是以大題的形式出現(xiàn)，可見其重要性。生活資源：電視機顯像管、陰極射線管、感應圈、學生電源、蹄形磁鐵，使學生領會物理與生活的聯(lián)系。網(wǎng)絡資源：通過網(wǎng)絡上的影像資料幫助學生開闊視野，理解新知識，使學生知道網(wǎng)絡上不只是游戲、聊天……也有許多對我們自身發(fā)展有用的東西。第三部分：學情分析：（1）在知識上：學生已經(jīng)對安培力有深刻的認識，知道其方向的判斷和大小的計算，所以我采用比較的方式來突破洛倫茲力的方向判斷這一重點。在推導出洛倫茲力大小的計算公式后再用比較的方式將公式推廣。（2）在能力上：學生對宏觀與微觀的聯(lián)系的理解比較困難，學生邏輯思維能力相對較差，為攻克這一難點，我根據(jù)學生的實際情況為學生搭梯子，創(chuàng)設問題情境來解決。為了達成本節(jié)的教學目標，突出重點，攻克難點，我采用如下的教法和學法第四部分：教法和學法從實際生活中的現(xiàn)象及所學的知識進行質疑→通過探究→來解疑，經(jīng)歷多次的比較，使知識得到理解；學生通過觀察、分析、探究、討論、歸納總結完成本節(jié)的學習任務。這樣設計符合新課改的學生為主體，教師為主導的精神，也符合學生的認知規(guī)律。第五部分：教學過程由于課堂教學是學生知識的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了以下的設計：（一）設置情境 引入新課（二）師生互動 探究新知（三）聯(lián)系實際 照應開課（四）課
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