【文章內(nèi)容簡介】 力看，文言文測試著重考查文言知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力?？赡芸紤]到考生答卷的總書記寫量和閱卷等多種因素，在題型方面，文言文測試一直采用選擇題，命題的指導(dǎo)思想一直定位在“能夠閱讀淺文言文”。而這必須掌一定的文言知識，這是閱讀的“階梯”。因此，從測試能力看，對“言”的重視，實(shí)質(zhì)上是考文言知識的遷移能力，即利用有關(guān)文言知識解決實(shí)際問題的能力?！拔摹钡闹匾?，主要是考文意的理解能力，只有個(gè)別題目(一般是最后一道題)考分析、概括能力。能力層級分別是B級或C級。這就使考生在掌握較扎的文言文知識的前提下，感到文言文試題相對簡單，心中有“底”。因而，文言文整體得分情況相對穩(wěn)定，區(qū)分度較好。文言文測試能力的相對穩(wěn)定，對中學(xué)文言文教學(xué)改革也起到了積極的作用。３．從答案的編制看，文言文測試是題目出在“課外”，答案在“課內(nèi)”。這里“課外”的含義一般指“選材”是學(xué)生沒學(xué)過的，題目是沒做過的；“課內(nèi)”的含義可從兩個(gè)方面理解：一是指測試的知識是學(xué)生“課內(nèi)”學(xué)過的，二是學(xué)生可以利用學(xué)過的知識加推斷。近幾年的文言文選材多出自封建社會官修的所謂“正史”，如2001年選自《史記〃田單列傳》，2000年選自《三國志〃胡質(zhì)傳》“裴松之注”，1999年蘇瓊選自《北齊書〃蘇瓊傳》，1998年李若水選自《宋史〃忠義一〃李若水》等，以上史書都列在“二十四史”中。選文內(nèi)容或忠孝，或法制，或處事高明，或英勇有智謀，或清正廉潔……這些都是材沒有出現(xiàn)過的，其包含著的弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德等積極因素，有一定的教益作用，適合中學(xué)生閱讀。高考把學(xué)生沒學(xué)過的內(nèi)容和課內(nèi)學(xué)過的容結(jié)合起來，非常巧妙地測試出學(xué)生課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的水平。例如2001年《田單列傳》11題中的實(shí)詞“拔、附、乘、龍”和12題中的古詞，“反間、南面、鼓噪、擾亂”等都是課內(nèi)學(xué)過或涉及的，只不過換了一下語境而已。學(xué)生可以利用學(xué)過的知識推斷的題目，如1991年第18題“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中“頑魯”的意思，如果注意到上文的“賢俊者自可賞愛”，二者是對舉比較，則不難據(jù)“賢俊”一詞推斷出“頑魯”的意思是“愚昧而蠢笨”。４．文言句子翻譯由辨析改為筆譯，即由選擇題改為語操作題。如前所述，這是2002年將增加的新要求，說其“新”，只是與近十幾年的高考相對而言，在1990年以前的高考中，文言文筆譯的題目并不少見。增加文言文筆譯的好處，一方面體現(xiàn)命題“穩(wěn)中有變”的原則，另一方面，從測試的目的看，既考了理解文意，又考了語言表達(dá)，可以說一舉多得，導(dǎo)向良好。（二）、怎樣有效地進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)文言文復(fù)習(xí)，不同的考生，不同的基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然復(fù)習(xí)方式也不能強(qiáng)求一律，從教學(xué)實(shí)踐看，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手１．要有熟練地整體把握文章的能力。實(shí)踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準(zhǔn)確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文意，或叫整體把握文章，理解大意。否則就會犯望文生義或斷章取義的錯(cuò)誤。怎樣整體把握文意?常用的方法有兩種：一是提取主要信息法。即拿來一篇文言文，通過整讀，應(yīng)能快準(zhǔn)確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么時(shí)代(朝代)，干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他與主要人物之間是什么關(guān)系等等。把握了上述信息，可以說基本上解決了文章的“大意”。在這個(gè)前提下再讀題、做題，也許仍會有小的偏差，但一般不會有大的失誤。如果不能整體把握文意，有時(shí)不僅會搞錯(cuò)了主要人物，搞錯(cuò)了人物之間的關(guān)系，還會混淆是非，如2001年第16題，如果不把握文意，就極易作出錯(cuò)誤選擇。二是倒啖甘蔗法。這是根據(jù)試題的測試特點(diǎn)，利用試題題面快捷地幫助我們把握文章的方法?？忌僮x了一篇文章，有時(shí)受理解能力限制，可能不會迅速獲取文中的主要信息，便可試用此法：當(dāng)考生速讀了一段文字，也已提取文中的主要信息，但不判斷自己提取的信息是否正確，也可使用此法印證。文言文試題的最后兩個(gè)題，近年來的考點(diǎn)一般都是信息篩選和文意把握，前者設(shè)問點(diǎn)定在把文中能表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的若干信息抽出讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有怎樣的品質(zhì)，或行為有何特征等等。２．理解詞語含義必須結(jié)合語境。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實(shí)詞，由于其具有多義性，離開語境可能會做出完全錯(cuò)誤的判斷。如1990年第15題，“上車弗謝而去”中的“謝”，有以下幾個(gè)義項(xiàng)：３．Ａ．急欲 B告訴 Ｃ．感謝 Ｄ．告辭，4．認(rèn)真細(xì)致地做好文言文翻譯題。如前所述，2002年翻譯文言句子將在第Ⅱ卷單獨(dú)設(shè)題，文言文翻譯的三字原則“信”(忠實(shí)原文)、“達(dá)”(文意通達(dá)流暢)、“雅”(語言富有文采)當(dāng)然是應(yīng)追求的目標(biāo)，但這畢竟是對專業(yè)翻譯的要求。作為高考，應(yīng)特別注意一個(gè)“信”字，即以直譯為主，按照原文用詞造句的特點(diǎn)甚至表達(dá)方式譯成現(xiàn)代漢語，只有難以直譯或用直譯表達(dá)不了原文意思的句子，再酌情采用意譯(只翻譯原文基本意思，不拘于原文詞句特點(diǎn))。特別要注意譯出重點(diǎn)實(shí)、虛詞和有活用的詞語。因?yàn)椋难晕姆g測試的目的除了考查理解能力外，也包含對文言知識的考查。如果重點(diǎn)實(shí)、虛詞或活用的詞語譯不出，當(dāng)然句意的表達(dá)要受到損害，這自然要影響得分。如1997年第16題，理解“徒流及死，具有等差”一句，就必須注意辨析詞是否譯出，否則就沒法做出正確判斷。其次，要靈活運(yùn)用“留(保留)、補(bǔ)(增補(bǔ))、刪(刪除)、換(替換)、調(diào)(調(diào)整)”等文言文翻譯的基本方法，以提高翻譯效率。４．考查把握文意或分析概括方面的題目，不僅考查考生能不能讀懂原文，更重要的是考查考生思維細(xì)致、嚴(yán)密的品質(zhì)。應(yīng)在整體把握文意的前提下，對原文細(xì)加分析，將選項(xiàng)中的表述與原文一一對照，方可保證沒有疏漏。例如，1998年高考第22題：下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A項(xiàng)。其他三項(xiàng)BCD都沒失誤，只有A項(xiàng)“皇上當(dāng)即接受他的意見，不再為高俅掛服舉哀”，原文實(shí)際是在李若水“章再上”，而后“乃止”的，并非當(dāng)即接受他的意見。這題目的設(shè)計(jì)，若不細(xì)致推究，必然會做出錯(cuò)誤判斷。（三）、解答文言文試題應(yīng)注意的問題文言文試題以其較高的分值在高考中占居重要位臵。由于試題平穩(wěn)，得分相對較易，因而不可忽視?？梢哉f，一個(gè)考生語文試題的總分能否進(jìn)入高分段，在很大程度上取決于第Ⅰ卷，而文言文又是第Ⅰ卷的重要組成部分。如果文言文失分太多，第Ⅰ卷的分?jǐn)?shù)上去，進(jìn)入高分段則很難，這是許多考生多年的答卷實(shí)踐證明了的。而作為選擇題的15分文言文題目，如果細(xì)心推敲，實(shí)際極有希望得滿分。那么，解答文言文試題應(yīng)注意哪些具體問題呢?１．切忌讀不懂原文就急著做題。語文試卷文字多，容量大，除了語言知識運(yùn)用題，還有閱讀、寫作等；又加上其在整個(gè)考試過程中處于首場考的地位，因而極易造成考生的緊張心理，致使許多考生在做文言文題目時(shí)，讀不懂甚至讀不完原文就急著做題。在這種情況下，要想答好題目是很困難的。所以，考生必須克服心理障礙，安排好時(shí)間，一定要讀懂讀原文再做題，要牢記“磨刀不誤砍柴功”，“讀”就是磨刀，是“砍柴”的基礎(chǔ)。２．克服輕“敵”麻痹心理。文言文試題選材穩(wěn)定，題型穩(wěn)定，測試點(diǎn)穩(wěn)定，致使許多考生產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為文言文題目真的簡單，分?jǐn)?shù)唾手可得。其實(shí)，高考任何層次、任何測試點(diǎn)的題目既有較易的題，也有較難的題，在輕視不得，麻痹不得。，逐年提高，但從文言文測試的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的水平看仍不十分理想，所以應(yīng)指導(dǎo)他們努力做好每一道題，以提高得分率。３．做書面翻譯題除了注意準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的意思外，還應(yīng)注意語言通順、無病句，注意書寫大方、工整、清晰。有的考生或許認(rèn)為文言文翻譯考的是“翻譯”，只要意思對即可得分，其他方面“差點(diǎn)”無傷大雅。孰不知每年考生多，閱卷的時(shí)間短，考生答卷的整體質(zhì)量一定會影響閱卷人的印象和情緒，可以肯定地說，如果題目翻譯得好，不認(rèn)真，書寫潦草，一定會影響文言文的得分。４．注意選擇題中障礙的設(shè)臵。與自然科學(xué)、社會科學(xué)方面的文章一樣，文言文閱讀由于采用選擇題，命題人在選項(xiàng)的編制方面必然也會設(shè)臵一些障礙，以檢驗(yàn)考生知識掌握得是否牢固。第三篇：高考英語選擇題解題技巧高考英語的考試中選擇題是最多的，面對選擇題當(dāng)然要比填空題會好選一些，不過如何在四個(gè)選項(xiàng)中選擇到最佳的答案呢？除了與日常的知識積累有關(guān)系，還有其他的一些技巧嗎？單項(xiàng)填空題在高考試題中是一種知識考查題,由于這一部分知識覆蓋面廣,加之每年高考都有若干個(gè)陷阱題和難題,使得考生對有些題目望而生畏。本文分析了高考單項(xiàng)填空題的測試特點(diǎn),具體闡述了這一題型的10種解題技巧,目的是幫助學(xué)生掌握這些解題方法,從而輕松答題。第一招:還原法高考命題常以復(fù)雜的句型來增加考題的難度,有意給學(xué)生造成理解和判斷上的困難。面對這種題型,考生要能透過復(fù)雜的語言環(huán)境,結(jié)合語法結(jié)構(gòu),還原出“廬山真面目”。這樣題目就會變得簡單,答案就會一目了然。這種結(jié)構(gòu)常為:1)將疑問句還原為陳述句。2)將強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句。3)將感嘆句還原為陳述句。4)將倒裝句還原為正常語序。5)將被動語態(tài)還原為主動語態(tài)?！镜湫涂碱}】例1: Is this school_______ you visited last month? one 【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)一般疑問句,如果不用還原法考生會誤把this school分析成定語從句的先行詞,反而掉進(jìn)C項(xiàng)that這個(gè)陷進(jìn)。如果把句子還原成陳述句This school isyou visited last month,考生就可以看出這個(gè)定語從句缺少先行詞the one和引導(dǎo)詞that / which。the one 特指this school, that / which作賓語可以省略。因此答案是B項(xiàng)the one。例2: What have we said _______ her so unhappy? make made【指點(diǎn)迷津】答案為B。這是一個(gè)特殊疑問句,如果把句子還原成We have said what _______her so unhappy,顯然to make 作結(jié)果狀語。但如果把該句錯(cuò)還原成What we have said _______her so unhappy,就成了主語從句,結(jié)果掉進(jìn)陷阱,誤選成C 項(xiàng)made。例1: —Where did you get to know her?—It was on the farm_______we worked.(2007年山東卷) 【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型,強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語on the farm。如果把句子還原成陳述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引導(dǎo)了一個(gè)定語從句,且省略了that I got to know her這一結(jié)構(gòu),因此答案是D項(xiàng)where。【典型考題】_______different life today is_______ what it was 30 years ago!。from a。from 。from 。with【指點(diǎn)迷津】這是一個(gè)感嘆句,如果把句子還原成陳述句Life today is different from what it was 30 years 。但是如果本題不用還原法而直接選擇則會很容易掉進(jìn)陷阱B,錯(cuò)選成What a。from?！镜湫涂碱}】So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷) Beijing offers Beijing offer does offer【指點(diǎn)迷津】本題考查倒裝結(jié)構(gòu)。如果將主句還原為正常語序Beijing offers so much of interesting that...后,可知題干是so...that的倒裝句?？键c(diǎn): 在so...that結(jié)構(gòu)中,當(dāng)so詞組位于句首時(shí)該主句要用部分倒裝,因此答案是C項(xiàng)does Beijing offer?！镜湫涂碱}】Time should be made good use of _______ our lessons learn 【指點(diǎn)迷津】如果將該題還原為主動句We should make good use of timeour lessons ,其后不能再用動名詞learning做賓語,應(yīng)選C項(xiàng)不定式to learn做目的狀語。第二招:添加法高考命題常使用省略句使考生不易看清句子的結(jié)構(gòu)。對于這類試題,可恢復(fù)被省略的成分,使句子的結(jié)構(gòu)變得明朗,進(jìn)而選擇出合適的答案?！镜湫涂碱}】例1: —Hey, look where you are going!—Oh, I’m terribly .(1999全國卷)’m not noticing wasn’t noticing haven’t noticed don’t notice【指點(diǎn)迷津】因?yàn)槭÷粤藭r(shí)間狀語,考生答這類題時(shí)好像無處下手。如果添加出隱藏的時(shí)間狀語,這類句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly wasn’t noticing when I passed by ,故答案為B項(xiàng)。第三招:分隔法分隔法是用各類短語、各種從句或謂語動詞將兩個(gè)原來在語法關(guān)系上甚為密切的句子成分隔開,這樣在很大程度上增加了考生對句子的理解難度。這種方法在定語從句和同位語從句的命題中很多,考生答題時(shí)可采用畫括號的方法直接確定前面的先行詞或中心詞?！镜湫涂碱}】例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷) 【指點(diǎn)迷津】本題考查定語從句。先行詞the village與定語從句被has d