【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題還可以及時(shí)與德國(guó)總部的律師切磋，這些都得益于自己的語(yǔ)言能力。但同時(shí)她也表示，語(yǔ)言是一門需要投入時(shí)間和精力的學(xué)科，如果學(xué)得不精，詞不達(dá)意，不僅對(duì)工作沒(méi)有幫助，還會(huì)有負(fù)面影響，使對(duì)方同時(shí)懷疑你的法律專業(yè)水平。所以，不要看到雙語(yǔ)人才在職場(chǎng)受寵，就輕言自己是雙語(yǔ)人才。《上海法治報(bào)》2004年02月09日 七版Maya 菜單中英文對(duì)照Standard標(biāo)準(zhǔn)菜單File文件New Scene建立新場(chǎng)景Open Scene打開(kāi)場(chǎng)景Save Scene存盤場(chǎng)景Save Scene As改名存盤 Import導(dǎo)入Export All導(dǎo)出所有Export Selection導(dǎo)出選定物體Create Reference引入場(chǎng)景文件Reference Editor引入場(chǎng)景編輯器Project項(xiàng)目New建立新項(xiàng)目Edit Current編輯當(dāng)前項(xiàng)目Set指定當(dāng)前項(xiàng)目 Exit退出Edit編輯Undo取消上一次操作Redo恢復(fù)上一次操作Repeat重復(fù)最后一次操作Keys關(guān)鍵幀Cut Keys裁剪關(guān)鍵幀Copy Keys拷貝關(guān)鍵幀Paste Keys粘貼關(guān)鍵幀 Delete Keys刪除關(guān)鍵幀Scale Keys縮放關(guān)鍵幀Bake Simulation模擬復(fù)制Delete刪除Delete by Type根據(jù)類型刪除History構(gòu)造歷史Channels通道Static Channels靜幀通道Motion Paths運(yùn)動(dòng)路徑 Expressions表達(dá)式Constraints約束Rigid Bodies剛體Delete All by Type根據(jù)類型刪除所有History構(gòu)造歷史Channels通道Static Channels靜幀通道Motion Paths運(yùn)動(dòng)路徑Expressions表達(dá)式 Constraints約束Unused Transforms未用變形Joints連接IK Handles逆向運(yùn)動(dòng)控制柄Lattices車削Clusters族Sculpt Objects雕刻物體Wires網(wǎng)格Lights燈光 Cameras照相機(jī)Image Planes圖像板Shading Groups and Materials陰影組和材質(zhì)Particles粒子Rigid Bodies剛體物體Rigid Constraints剛體約束Select All選擇所有Select All by Type根據(jù)類型選擇所有Joints連接 IK Handles逆向運(yùn)動(dòng)控制柄Lattices車削Clusters族Sculpt Objects雕刻物體Wires網(wǎng)格Transforms變形Geometry幾何體NURBS Geometry NURBS幾何體Polygon Geometry多邊形幾何體 Lights燈光Cameras照相機(jī)Image Planes圖像板Particles粒子Rigid Bodies剛體物體Rigid Constraints剛體約束Quick Select Set快速選擇集Layers層New Layers建立新層 Rename Layer更改層名稱Remove Current Layer移去當(dāng)前層Layer Editor層編輯器Transfer to Layer轉(zhuǎn)化為層Select All on Layer選擇層上所有物體Hide Layer隱藏層Hide All Layers隱藏所有層Show Layer顯示層Show All Layers顯示所有層 Template Layer臨時(shí)層Untemplate Layer解除臨時(shí)層Hide Inactive Layers隱藏非活動(dòng)層Template Inactive Layers臨時(shí)非活動(dòng)層Duplicate復(fù)制Group成組Ungroup解成組Create Empty Group建立空成組Parent建立父物體 Unparent解除父物體Modify修改Transformation Tools變形工具M(jìn)ove Tool移動(dòng)工具Rotate Tool旋轉(zhuǎn)工具Scale Tool縮放工具Show Manipulator Tool顯示手動(dòng)工具Default Object Manipulator默認(rèn)調(diào)節(jié)器Proportional Modi Tool比例修改工具 Move Limit Tool移動(dòng)限制工具Rotate Limit Tool旋轉(zhuǎn)限制工具Scale Limit Tool縮放限制工具Reset Transformations重新設(shè)臵變形控制Freeze Transformations凍結(jié)變形控制Enable Nodes授權(quán)動(dòng)畫節(jié)點(diǎn)All所有IK solvers逆向運(yùn)動(dòng)連接器Constraints約束 Expressions表達(dá)式Particles粒子Rigid Bodies剛體Snapshots快照Disable Node廢棄動(dòng)畫節(jié)點(diǎn)Make Live激活構(gòu)造物Center Pivot臵中樞軸點(diǎn)Prefix Hierarchy Names定義前綴Add Attribute增加屬性 Measure測(cè)量Distance Tool距離工具Parameter Tool參數(shù)工具Arc Length Tool弧度工具Animated Snapshot動(dòng)畫快照Animated Sweep由動(dòng)畫曲線創(chuàng)建幾何體曲面Display顯示Geometry幾何體Backfaces背面 Lattice Points車削點(diǎn)Lattice Shape車削形Local Rotation Axes局部旋轉(zhuǎn)軸Rotate Pivots旋轉(zhuǎn)樞軸點(diǎn)Scale Pivots縮放樞軸點(diǎn)Selection Handles選定句柄NURBS Components NURBS元素CVs CV曲線Edit Points編輯點(diǎn)第二篇：高一班第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃抓學(xué)風(fēng)樹(shù)正氣求獨(dú)立塑完人——高一(3)班第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃段軍長(zhǎng) 20130308遵循學(xué)?！白灾鳌⒑椭C、共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，本著為“學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，關(guān)注學(xué)生自我的發(fā)展的需要，落實(shí)到促學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)上。一、班級(jí)基本情況：本班學(xué)生人數(shù)共70人，其中男同學(xué)36人、女同學(xué)34人。根據(jù)上學(xué)期的情況來(lái)看,我們班學(xué)生基本上能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)、關(guān)心同學(xué)、關(guān)愛(ài)集體，有很強(qiáng)的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。班干部工作能力較強(qiáng)、班級(jí)凝聚力較強(qiáng)，并在學(xué)校組織的各級(jí)各類比賽中表現(xiàn)突出，成績(jī)處于年級(jí)中上乘水平學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦。但也存在幾個(gè)共性的問(wèn)題：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性還不夠強(qiáng)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況比較普遍、自主學(xué)習(xí)的能力提升不高，學(xué)習(xí)時(shí)間的自我安排和學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，部分同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡、優(yōu)勢(shì)科目不突出等，導(dǎo)致在尖子生這方面，有些薄弱。這也是本學(xué)期要繼續(xù)緊抓的一些問(wèn)題。二、工作的理念：本學(xué)期從日常學(xué)習(xí)生活中，我要進(jìn)一步留心觀察學(xué)生、積累學(xué)生學(xué)習(xí)生活素材、揣摩學(xué)生心理個(gè)性，從而在日常管理中對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生的尊重落到實(shí)處。進(jìn)一步加大與學(xué)生交流談心的頻率，知道他們的難處和需求、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)不踏實(shí)等現(xiàn)象，班主任積極疏導(dǎo)、激勵(lì)拼搏，常鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)科特長(zhǎng)生幫助學(xué)科困難生。這樣，班主任對(duì)學(xué)生尊重和理解，同學(xué)間互幫互助，師生間情感互動(dòng)，從而營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的和諧集體家庭。三、工作的具體內(nèi)容：針對(duì)班級(jí)的具體情況，我這學(xué)期的具體工作將對(duì)上學(xué)期的德育工作和學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步深化、細(xì)化，主要圍繞以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)：(一)緊抓學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)跟任課老師的交流，及時(shí)掌握學(xué)生各門課的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我班的學(xué)生在學(xué)生總體不夠主動(dòng)，即在對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度上比較認(rèn)真，但是遇到問(wèn)題時(shí)，不善于向老師提問(wèn)，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，比較欠缺，這就需要加強(qiáng)與科任老師的交流，讓科任老師找個(gè)別學(xué)生談話，顯示出科任老師對(duì)學(xué)生也是很重視的，也幫助科任老師進(jìn)一步在班級(jí)中樹(shù)立威信。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。到現(xiàn)在為止，學(xué)生已經(jīng)基本熟悉高中生活和學(xué)習(xí)了，接下來(lái)就是要幫助學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如如何規(guī)劃好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，嘗試一些方法提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生明白提高學(xué)習(xí)效率的重要性。做好“談心”工作，追蹤學(xué)生心理，疏導(dǎo)內(nèi)心障礙。為了促使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的教育工作：首先從思想上重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，常到班上去看看，留意學(xué)生的言行舉止，留心學(xué)生的心里狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)克服驕傲自滿情緒，幫助學(xué)習(xí)差勁的同學(xué)重拾信心。同時(shí)教育學(xué)生要正視生活中所碰到的種種難題，勇敢地面對(duì)挫折，教育他們懂得“態(tài)度決定一切”的道理，很多事情不是能不能做成、能不能做好的問(wèn)題，往往是想不想做、想不想做好的問(wèn)題，因此要讓他們懂得充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、積極激發(fā)自己的潛能。(二)加強(qiáng)管理進(jìn)一步健全班規(guī)班紀(jì)、強(qiáng)化班級(jí)管理、特別是宿舍的管理，只有創(chuàng)建一個(gè)良好的宿舍環(huán)境，學(xué)生的休息才得到保證，學(xué)習(xí)才能得到保證。主要從以下三方面進(jìn)一步強(qiáng)化：通過(guò)制定一些班級(jí)管理制度來(lái)嚴(yán)肅班級(jí)管理。如宿舍扣分懲罰制度，衛(wèi)生管理獎(jiǎng)懲制度等等，進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。充分利用班會(huì)課，真正發(fā)揮班會(huì)課的德育教學(xué)管理功能。依照學(xué)校的德育要求認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。加大家校聯(lián)系力度。提高校訊通的使用頻率，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，溝通促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展