【文章內容簡介】 ；有沒有公款請吃、吃請；有沒有下基層時輕車簡從、減少陪同、簡化接待；有沒有自覺改進文風、會風；有沒有不按規(guī)定出席剪彩、慶祝會、表彰會等活動；對群眾比較關注的有關領導干部的職務消費，車子、房子及配偶、子女工作學習情況，做簡要介紹和說明（可單列一段）。對教育實踐活動中，上級點、群眾提的比較具體的問題做出寫實說明（可單列一段或單列材料）。三、“四風”方面存在的突出問題重點對是否存在以下問題進行查擺（每個方面要至少列出1個具體事例）：（一）形式主義方面學習不深入不系統(tǒng)，自覺性不強、做樣子，政治理論水平不高，業(yè)務能力不強；會議活動過多過濫，具體問題仍得不到解決，一些工作流于形式；工作中不求實效，作表面文章，只會講、只能寫、不會做，好大喜功，不報實情、不講真話；提出口號多、規(guī)劃多，措施不過硬、工作落實不到位，分類指導不夠，搞一刀切；工作剛部署就開始總結經驗發(fā)掘典型，把得到領導批示作為政績；檢查多、評比多、督辦多，不為基層著想，幫助基層解決問題；開展各種各樣的檢查評比考核，浪費大量人力物力，加大基層負擔，沒有取得應有的效果；深入實地調查研究少，開展調研沒有沉到底，“被安排”，聽不到真實情況，形不成有用成果；其他方面的問題。（二）官僚主義方面群眾觀念淡薄，與群眾感情遠，不關心群眾疾苦，高高在上“官氣”十足；不了解實際情況，在辦公樓閉門造車制定政策，與實際脫節(jié)，執(zhí)行不下去，群眾有意見；審批權限未下放到位，項目審批期限過長、手續(xù)繁多，項目審批不公平、不規(guī)范，對資源分配不透明、不公開，滋生腐??；有特權思想，把批項目、分資金當作對基層的恩惠和施舍，門難進、臉難看、事難辦，推諉1扯皮，不負責任；對于基層請求解決的問題，出謀劃策少，具體指導幫助少，缺乏解決同類問題的長效機制；自以為是、唯我獨尊，不主動與一些部門協(xié)作聯動、服務基層；部署工作給基層貫徹實施留的時間太短，基層往往疲于應付；其他方面的問題。（三）享樂主義方面精神懈怠、不思進取，開拓進取、改革創(chuàng)新精神不強，缺乏干事業(yè)的氣魄，缺乏爭創(chuàng)一流的精神；工作上不敢擔當、不敢負責、拈輕怕重，對分管工作、基層工作指導支持不力；面對問題存在畏難情緒，“等一等、緩一緩、拖一拖”，不積極主動推動重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革；工作投入精力少，標準不高，得過且過；追求安逸、貪圖享受，講條件、要待遇，相互攀比；隨著年齡的增長，有“船到碼頭車到站”、“多一事不如少一事”的想法，不求有功、但求無過；熱衷于社會交往、迎來送往，情趣不健康，玩風較重；其他方面的問題。（四）奢靡之風方面勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識淡薄，忽視小節(jié)、隨波逐流；公務支出大手大腳、公務接待超規(guī)格；用公款大吃大喝、出國（境）旅游、參加高消費娛樂活動；接受下級吃請，索拿卡要，甚至讓基層報銷費用，外出享受高消費健身活動和娛樂項目讓他人買單；其他方面的問題。四、產生問題的原因分析對查擺出的“四風”方面存在的問題，要重點從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面認清實質、深挖根源。比如放松政治理論學習，主觀世界改造不夠；群眾觀點不牢，宗旨意識有所淡化；黨的意識不強，黨性修養(yǎng)有所放松；堅持原則不夠，政治紀律性有待加強；世界觀、政績觀、權力觀改造不徹底等等。對形式主義問題，重點從主觀主義、功利主義上認清實質，從政績觀錯位、責任心缺失上深挖根源。對官僚主義問題，重點從封建殘余思想上認清實質，從官本位思想嚴重、權力觀扭曲上深挖根源。對享樂主義問題，重點從革命意志衰退、奮斗精神消減上認清實質，從世界觀、人生觀、價值觀上深挖根源。對奢靡之風問題，重點從剝削階級思想、腐朽生活方式上認清實質，從思想墮落、物欲膨脹等方面深挖根源。五、今后的努力方向和改進措施個人在確定今后的努力方向和整改措施時，要把握好幾個原則：一是體現針對性，針對個人“四風”方面的問題逐一明確努力的方向，體現單位特點，從加強和改進學習、增強黨性修養(yǎng)、強化群眾觀念、廉潔自律等方面入手，落實整改措施。二是體現時效性，對存在的問題，能整改的要立說立行、立即整改；不能立即整改的，也要承諾具體的整改時限，分步實施，接受監(jiān)督。三是體現可操作性，要言之有物，實實在在，不能大而化之，泛泛而談。注：對查擺的各類問題要寫實，要突出個性特點；對照查擺的問題不限于上述問題，對姜異康同志在全省教育實踐活動動員大會上點出的“四風”問題表現、本地區(qū)本部門本單位動員大會上點出的“四風”問題表現、“群眾提、個人找、上級點、互相幫”查找出的問題，要逐一對照檢查，有什么問題就對照查擺什么問題；后三部分所占篇幅不少于3/4。第四篇：對照檢查材料（共）群眾路線教育實踐活動暨民主評議個人對照檢查材料（2014年6月）按照學校黨組織關于黨的群眾路線教育實踐活動查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)工作的有關要求，本人在認真學習、查找問題環(huán)節(jié)工作的基礎上，結合自身存在的問題，現剖析如下：一、遵守和執(zhí)行黨的政治紀律、認真貫徹落實中央八項規(guī)定及省委十項貫徹意見方面的情況自個人2011年正式成為一名黨員以來，始終把遵守黨的政治紀律作為思想和行動的基本準則，毫不動搖地堅持黨的領導，堅決同區(qū)委、學校黨組織保持高度一致，堅決貫徹落實上級黨委、學校黨組織的決策部署，做到有令必行、有禁必止，做到政治信仰不動搖、政治立場不含糊、政治方向不偏移。存在問題是：主要表現在沒有較好地履行黨員義務和職責，如：簡單地認為黨內生活只要學校黨組織安排執(zhí)行就行，不管組織上的決策安排有無不合理的地方，都不想發(fā)表任何意見和建議。二、“四風”方面存在的問題（一）形式主義方面。盡管自己是堅決擁護黨的 領導，但對黨的知識學習不認真，對黨章、十八大、十八屆三中全會及總書記系列重要講話精神學習的深度不夠、領會不深；學習和掌握理論知識系統(tǒng)性不夠，用科學理論解決教育教學中的實際問題的能力不強，存在學用脫節(jié)的情況；在工作繁忙時，學習的積極性、主動性就不夠，需要某一方面的知識才臨時學一學，工學矛盾處理得不好。如：在教育活動的第一環(huán)節(jié)中，個人通過集中學習和個人學習，讀書筆記抄了滿滿的一本，但是用來指導教學工作就很少。有時對學校安排的工作認為不是很重要，有能拖則拖的思想。如：在平時的教學工作中，學校要求寫教案，寫是寫了，但也只是為了寫而寫，應付檢查而已，沒有真正做到用教案來指導教學工作。（二）官僚主義方面。在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節(jié)課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應受到所有學生的尊重，對于學生來說，我就是權威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。如：平時有愛學地理的同學主動到我宿舍去問我不懂的知識點，才會與學生溝通的多一點。對不屬于自己教學