【文章內容簡介】 三年級赴交通大學舉行“成長”十八歲成人儀式，讓學生樹立成人意識，明確社會責任，培養(yǎng)愛國情感，激發(fā)同學們珍惜青春，發(fā)奮圖強，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。組建學生“志愿者活動”的自主管理團隊，每周做好網上志愿崗位預約和活動時數的審核工作。在期中和期末，對高二學生的志愿者活動情況開展排摸和統(tǒng)計，及時跟進督促指導。在期末，對高一學生進行動員和宣傳，要求學生每人完成博雅網個人信息綁定工作，鼓勵學生在寒假完成20小時志愿者服務時數，動員高一年級的自主管理團隊，積極傳承高二學生的工作經驗和作風，弘揚“為他人服務”的意識，有序推進志愿者活動的開展。為了使學校工作有效地與2017年xx高考改革3+3+綜合評價的改革進行對接，進一步完善了學校學生綜合素養(yǎng)評價制度。為了使評價工作讓老師和學生更易于操作，完成了教師評價工作指導手冊和學生自我評價指導手冊的制定；為了使評價更加趨于多元性和科學性，增加學業(yè)水平考試、研究型課程研究成果和學生獲獎等評價指標，讓學生在評價制度的指引下，約束自我、展示自我，提升自我。4．提升育人能力，加強智慧型德育團隊建設我們精心落實班主任實訓基地的培訓課程，有序實施培訓計劃，全面促進學校德育工作和管理水平上臺階。每月例會抓常規(guī)，努力夯實班風學風建設；營造豐富有內涵的班級文化，創(chuàng)建溫馨教室；開展集體家訪活動，提高班主任的家庭教育指導力；實行見習班主任制度，提高青年教師的控班能力和管理藝術；做好頂層設計，做好班主任績效考核工作，圍繞“班級基礎管理”“班級文化建設”和“班級特色管理”三個一級指標，設計了13個二級指標，根據學校德育工作特色，認真制定班主任績效考核方案。采取班主任自評、年級組領導審核和學生工作部核定的考核原則，堅持定量和定性原則，公平公正做好班主任績效考核工作。利用績效考核，激發(fā)班主任的工作熱情和工作創(chuàng)新。5．構筑家校合作平臺，加強智慧型家長團隊建設無論學校教育多么重要和不可缺少，都不能代替家庭教育的影響和作用。我校堅持“學校、家庭、社會”多方合作的管理模式，積極構筑家校合作的平臺，發(fā)揮家長在學校教育教學中的作用。我校以xx市“十二五”家庭教育指導實驗基地為依托，成立班級家長委員會、年級家長委員會、校級家長委員會隊伍，豐富家長學校培訓課程，著力加強智慧型家長團隊建設，為每一個學生身心健康發(fā)展保駕護航。為高一新生家長開設了《你我攜手 楊帆起航》講座；成立學校家委會，定期舉行家委會會議；舉行家長開放日活動，邀請家長來校觀摩主題班會等。6．以融合為核心追求，促進民族大團結我們是一個多民族共處的校園，共有漢族、維吾爾族等10個民族。秉承育人為本、德育為先的宗旨，通過制度設計和開展系列活動，進一步增進***班學生與本地學生在學習、生活以及校內外活動中的相互交流，深化兩地學生之間在思想觀念和意識形態(tài)方面的融合。以融合教育為核心開展系列活動，為了***班學生深入地了解xx本土文化，我們開展高一年級“走進xx家庭”和高二年級“走入xx城鄉(xiāng)”系列主題教育工作；通過組織學生外出參觀考察和觀看文藝演出增進學生對海派文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解；繼續(xù)以節(jié)日文化為抓手，學校組織***班學生和本地學生一起過古爾邦節(jié)、春節(jié)和端午節(jié)等，讓節(jié)日承載的傳統(tǒng)文化深入同學們的心田；進一步加大拓展型課程的開發(fā)力度，在不斷豐富和完善京劇班、工藝班、銅管樂隊等課程的基礎上，拓展視野，整合各類社會資源，引進和開設xx農民畫、國標舞等特色課程。通過系列活動和特色課程，為***班學生創(chuàng)設健康成長的文化環(huán)境，使學生在潛移默化中得到優(yōu)秀多元文化的熏陶和滋養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀文化的認同感，讓融合教育深入學生的內心世界，讓優(yōu)秀的多元文化浸潤和滋養(yǎng)學生的心靈。（三）加大課程群建設，推進智慧課堂建設，提高教學質量本學期，我們進一步提升教學理念，加強智慧教師、智慧課程、智慧課堂建設，認真落實“柘湖早荷培育特色項目”，培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)，積極開展“三導”校本研修，堅持“三學三研”課堂教學改進，取得了顯著的成效。1．以智慧教育課程建設為主陣地，校本化實施三類課程校本化實施“崇文通理”課程群?；A型課程采用“三導”化研修。認真落實“三導”研修過程中的集體備課、說課、聽課、評課環(huán)節(jié)，逐步規(guī)范導學案，聚焦課堂、研究課堂，創(chuàng)建高效課堂?！叭龑А被顒娱_展走過了五年，本學期備課組開展“三導”校本研修活動共12周，其中各教研組專題研討活動共10次，兩次全校展示活動。全校教師開設導課168節(jié)，聽課近1600多人次，有81多人次到錄播教室上課。以編制《xx市xx中學學案集》《學科校本作業(yè)》為抓手，加強“創(chuàng)新實驗班”“英語特長班”“ 高二年級一人一表分層走班教學”的課程重組研究，不斷完善基礎型課程校本化實施。在高一、高二“創(chuàng)新實驗班”開設了19門資優(yōu)生課程。拓展型課程采用“星級”化管理。以培養(yǎng)志趣，激發(fā)潛能為導向，不斷完善建設德國教材《卡爾斯魯厄物理課程》《邊學邊做智能機器人》《》《植物組織培養(yǎng)》和臺灣《中華文化基礎教材》等一批具有金中特色的拓展型課程。在高一、高二年級開設29門拓展型課程。通過質量跟蹤評估，有4星級拓展課1門，3星級拓展課7門，2星級拓展課13門。以過程體驗和探究創(chuàng)造為主，推進研究型課程“課題”化實施。本學期共確定了196個研究性學習課題，各課題組已開展了不同程度的課題研究工作?！爸黝}”化實施“柘湖早荷”“百姓情懷”“領袖氣質”“幸福人生”等課程群。加強創(chuàng)新實驗班的課程重組開發(fā)。按照《xx中學學科滲透創(chuàng)新人才培育大綱》的要求，積極探索創(chuàng)新實驗班課程結構重組，開設“理科拓展”、“周末講堂”、“科技創(chuàng)新”、“班級論壇”等課程群，完善和開發(fā)系列校本課程。積極開展英語特長班課程建設整合。本學期積極與澳大利亞哥倫比亞學院合作辦好英語特長班，重點研究探索符合xx中學學生生情特點的科學英語特色課程，開拓學生國際視野，培養(yǎng)世界公民。完善“xx中學學生科學院”的建設，使之真正成為金中小小科學家的研究樂園。充分挖掘十大“創(chuàng)新實驗室”和科技探索館的資源，編寫出基于各學科創(chuàng)新實驗室的課程方案和校本教材，每個實驗室形成若干個“研究性小課題”并形成特色和品牌。認真評選“小研究員”和“小院士”。做好“xx中學數理學科基地”“xx中學生命環(huán)境創(chuàng)新工場”，探索主持人與班主任雙主導工作模式，整合多學科資源，積累教育教學資料，逐步形成特色。繼續(xù)加強與交大物理與天文學系的合作，做好第二屆“致新班”的課程、教學和管理工作，將學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育有機融入學科教學的各個環(huán)節(jié)，全面推進“創(chuàng)新素養(yǎng)培育”項目，加強創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，本學期為我校學生開設12次講座。積極開展“xx中學學生生涯規(guī)劃課程方案”的實踐，經過團隊輔導課程、生涯測試、職業(yè)體驗、高校一天、生涯規(guī)劃五環(huán)節(jié)，引導學生根據自身條件和外界機遇，確立自己的職業(yè)方向，并制定自己的發(fā)展計劃、學習計劃及實現(xiàn)生涯目標的具體行動方案等。在總結上學期試點工作的基礎上，在高一、高二年級全面推進“學生輔導員制度”。進一步做好學校心理健康工作，在團隊輔導的基礎上，特別關愛有心理問題的特殊學生，規(guī)范檔案資料。2．實施分層推進策略，加快智慧型教師團隊建設實施“園丁工程”，培養(yǎng)青年教師。本學期安排13對師徒結對，一年“結對子”；二年“壓擔子”；三年“出效果”；四年“露頭角”；五年“拔尖子”，順利通過“適應期”、盡量縮短“成長期”、快速進入“成熟期”。第7周組織了16位新進教師開展校級匯報展示課活動。實施“青藍工程”，發(fā)展優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師的迅速成長，是增強學校發(fā)展后勁的關鍵，立足崗位練兵，開展“教師基本功比賽”“曬課”“教學評優(yōu)課”“五省一市六?！蓖n異構等活動，努力建設一支高素質的教師隊伍。第13周舉行了校中青年教師教學評優(yōu)活動。實施“名師工程”，打造骨干教師。引導激勵教師積極報名參加xx中學“名師孵化工程”、區(qū)級“學科帶頭人、骨干教師、拔尖教師等培養(yǎng)對象的培訓活動”、參加“市級名師基地班”等學習，讓他們站在高位實現(xiàn)突破發(fā)展。在xx區(qū)第六屆明天導師工程中共有8位教師被評為首席教師、導師和13位教師被評為骨干教師。3．以智慧課堂建設為重點，繼續(xù)推進“三學三研”課堂教學以“推進全程導學，打造智慧課堂”為抓手，進一步推進“三學三研”課堂教學改革的深入實施。本學期以亮相課、評優(yōu)課、同課異構、三導課、展示課的形式，繼續(xù)圍繞《課堂教學觀察》，研究“三學三研”課堂教學，大膽探索基于“三學三研”的新授課、復習課、講評課導學案設計環(huán)節(jié)的探究；積極探索基于“三學三研”的小組合作學習模式的建構，自覺研究小組學習在班級管理、自主互助學習等方面的作用；在課堂教學中，教師向“導學、助學、督學”的角色轉變，學生在教師“三學”指導下進行嘗試“自學自研、互學互研、深學深研”。開展智慧課堂的實踐研究活動，加大信息資源庫建設。本學期組織部分教師進行“網絡環(huán)境下智慧教室”技術培訓，化學、政治學科進行基于“信息化智慧教室”的“三學三研”課堂教學實踐活動，滲透“自學自研、互學互研、深學深研”的學法指導研究，培養(yǎng)學生自主學習能力。堅持“五認真二聽課四檢查”，落實課堂教學“五環(huán)節(jié)”。以規(guī)范促質量，向規(guī)范求效益。本學期繼續(xù)認真做好課堂教學“五環(huán)節(jié)”。繼續(xù)做好“推門聽課和三導聽課”工作，增大相互聽課觀摩學習的力度、密度及交叉度。加強對教師教案、作業(yè)批改、課堂教學與進度教學效果的檢查。4．以智慧教研建設為主線，扎實推進“兩組三導”活動積極開展“導學導教導課”校本教研活動，加大備課組內導課評議力度。教研活動做到定計劃、定地點、定時間、定內容、定中心發(fā)言人。教研組以探索“基于信息化平臺的三學三研的小組合作學習”為校本教研工作重心，以主題教研、課例研究形式，開展磨題、磨課、磨人的“三磨”活動。備課組正常開展各項教研活動，以“導學導教導課”“學案導學”為校本研修工作重心，運用微格教研手段，進行獨立教材鉆研－說課－集體備課－修正教案－教學展示－教學反思等環(huán)節(jié)的研究，有力提升教師學科教學能力，提高課堂教學的效益。落實學?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動實施細則，按照“三導”和網上“曬課”活動計劃，按計劃有步驟定主題開展教研活動，不斷做好“三導”研修過程中的集體備課、說課聽課評課質量，并將集體備課與青年教師的培養(yǎng)有機結合起來，講究導學案質量，聚焦課堂、研究課堂，創(chuàng)建高效課堂。積極開展“合?特?優(yōu)教研組”和“和諧備課組”爭創(chuàng)活動。以評選“合?特?優(yōu)教研組”和“和諧備課組”為抓手，開展一組一特色一品牌建設，激發(fā)團隊內在活力，建設特色教研文化。從學科的發(fā)展規(guī)劃、特色定位，規(guī)劃落實學科拓展型課程和研究型課程的實施出發(fā)，組織編制校本課程、校本教材和校本練習；發(fā)揮優(yōu)秀教師和骨干教師的引領作用，加強對青年教師的培養(yǎng)，指導組內教師的教育、教學和科研，激發(fā)團隊內在活力。學期末完成對“合?特?優(yōu)教研組”和“和諧備課組”初評工作。5．智慧管理引領，實施新高考背景下“自主選課分層教學”策略高二年級是實施新高考制度的第一屆。我們認真做好高二年級物理、化學、生物、政治、歷史和地理六門學科“自主選課走班教學”工作。根據學生的學科學習能力和學生的選擇，理科三門學科有5種分層的模式，文科三課也有4種分層模式。學校在師資緊張的情況下，從“以學生發(fā)展為本”