【文章內(nèi)容簡介】 對新增資產(chǎn)及時入帳，并督促學校加強管理，每季度與學校核對一次固定資產(chǎn)情況，充分發(fā)揮資產(chǎn)的使用效益。四是認真對各校往來帳進行了清理，根據(jù)情況，收集資料對權責非常清楚的可在應收應付中對沖的往來帳，及時沖銷；對數(shù)額大，權責不太明晰，須報請財政處理的及時報請財政處理。完成了2009年預算工作。與報帳員一起參考去年的收入支出情況，認真2009年可能發(fā)生的未預見情況，廣泛征求學校各部門和領導意見，做好了2009年財務預算工作。嚴格按照區(qū)教委財務科和區(qū)財政局的要求，及時準確地完成了2009年決算工作，做到了帳、表數(shù)據(jù)一致，科學、合理嚴格按照檔案整理的要求，按時整理了各種會計檔案，保證了會計檔案真實、完整、安全。第三次“普九”債務清理涉及與我有關學校三所，項目7個，其中區(qū)級項目6個，市級項目1個，跨越時間長（有的項目從2003年開始，到2007年結束），經(jīng)手人員多，會計處理不規(guī)范，清理難度大，但與學校報帳會計一道認真對學校債務進行了清理、收集整理相關印證材料，及時完成了第三次“普九”債務清理兌現(xiàn)工作。二、總結一年來的工作，主要取得了以下幾點成績會計核算逐步規(guī)范，教育財務集中核算凸顯優(yōu)勢。通過集中辦公，同事之間相互學習，取長補短，業(yè)務素質得到較大提高。嚴格按照《會計法》、《會計基礎工作規(guī)范》辦理日常會計業(yè)務，會計工作得到有序進行，確保了會計信息真實可靠。所經(jīng)手的六套會計帳逐漸規(guī)范、簡潔，呆滯帳大幅減少，能夠清楚明了反映學校經(jīng)濟活動往來情況。預算管理得到加強。在日常工作中經(jīng)常要求學校按預算執(zhí)行，并在每月末對學校收支情況和預算進行分析，找出其中差距，及時把情況通過書面和電話通報給學校，便于學校及時了解掌握，學校經(jīng)費超支現(xiàn)象得到有效控制。財務管理逐步規(guī)范，學校內(nèi)部控制不斷完善。資產(chǎn)管理，特別是貨幣資金管理逐步完善，違規(guī)使用大額現(xiàn)金現(xiàn)象得到控制，保證帳實相符。三：工作中存在的問題及今后工作目標資產(chǎn)管理還有不到位，由于資產(chǎn)帳與資產(chǎn)實物不在同一地點，本人下學校時間又少，無法保證資產(chǎn)同時入庫入入帳，特別是不通過采購途徑獲得的資產(chǎn)，更無法保證帳實相等（如捐贈取得的資產(chǎn)）。未對資產(chǎn)進行定期盤庫，不了解資產(chǎn)損溢情況。來年應加強資產(chǎn)管理，協(xié)助學校對資產(chǎn)進行定期盤庫，保證國有資產(chǎn)安全。職教中心往來帳過于復雜，很難清楚其中關系，還有很多未處理以至于會計不清楚學校具體有多少錢可用，到底還有那些款未付。下應集中對職教中心的往來帳進行清理，逐步核銷呆滯帳，掌握學校具體帳面情況。未做到義務教育保障經(jīng)費全部用用于公業(yè)務開支。六所學校有兩所把義務教育保障經(jīng)費挪作他用，涉及金額8萬于元，在來年應加強預算執(zhí)行力度，嚴格經(jīng)費使用用途，保證專款專用。考慮問題不周全，有時只著眼于自己的本職工作。2009年應加強業(yè)務學習，規(guī)范財務管理，使所負責五所學校會計工作符合《會計法》和《中小學會計制度》以及教育核算中心的各項規(guī)定；不斷完善財務內(nèi)控制度，根據(jù)中心制度要求，嚴格財務審核，充分發(fā)揮會計監(jiān)督職能作用；努力開源節(jié)流，為學校增收節(jié)支當好參謀，充分發(fā)揮會計的管理作用。2009年1月25 日第四篇：2011學年第一學期教學工作總結2011學年第一學期教學工作總結【指導思想】以實施導學案課改工作為重點,以“精細管理,精致課堂”為手段,以“精品學?！睘榭偰繕?以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規(guī)管理為依托,樹立科學的質量觀構建有效課堂,強化教學管理,改進評價策略,努力提高課堂教學質量,促進學生全面健康可持續(xù)發(fā)展。以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規(guī)管理為依托,規(guī)范教育教學行為,提升教學質量為核心。【中心工作】精細化教育教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控指導管理與評價,鞏固提升教育教學質量。強化學習小組專題科研,創(chuàng)新科研形式,增強科研實效。深化導學案課堂教學改革,改進課堂教學評價體系,形成個性化的課堂教學模式。【具體工作情況】一、教學管理精細化,教學質量全面提升。規(guī)范、細致旳管理是一所學校“軟件”方面實力的體現(xiàn),也是教學質量得以穩(wěn)步提高的有力保證。本學期教導處將以“精細管理”為重點,優(yōu)化常態(tài)管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優(yōu)化。提高備課質量。本學期教導處結合學習杜郎口導學案的課改實驗工作,繼續(xù)實施了教案改革工作。我校教師人人構建了以“標學講練測”為課堂教學基本結構、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習方法、以杜郎口導學案為設計理念的課堂教學模式,并切合實際顯現(xiàn)個性地靈活運用同伴學習小組、學伴學習小組,合理編排、科學命名、堅持使用、合作學習、全體互動、捆綁評價、綜合實施,從而逐步培養(yǎng)了小學生良好的合作精神、學習技能和學習習慣。教師教的方法、語言、行為、理念等,學生學的態(tài)度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。優(yōu)化作業(yè)布置: 本學期,學校對學生作業(yè)實行“六責任制”管理:(a)教務處學期整體監(jiān)控評價制。(b)教研組學科月研討評價制。(c)班主任各學科作業(yè)量周協(xié)調(diào)統(tǒng)管制。(d)科任教師作業(yè)日把關制。(e)學科代表學習組長當堂監(jiān)督制。(f)家長每日作業(yè)簽字把關制。教導處本學期檢查作業(yè)時除了檢查作業(yè)量,批改次數(shù),二次批改是否及時以外,還把書寫規(guī)范、鼓勵性批語、特色作業(yè)作為評價的依據(jù),在元旦學校組織一次大型的作業(yè)展覽(分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)兩部分)。重視培優(yōu)輔困工作班級建立了潛能開發(fā)生檔案,進行跟蹤管理,有的放矢地進行培優(yōu)輔差,確保教學質量的提高。做好測試工作任課教師依據(jù)課標、教材,做好學生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作,教師自己精編試題,每次測試后,都能夠及時記錄學生的成績,搞好試卷分析,切實了解學生的掌握情況,使考試真正成為衡量和促進師生教與學的手段。本學期我校大力實施了家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關制,形成了家校共育氛圍。及時做好學習過程和終結測試后的質量分析,并認真反思著力補救,按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導、幫扶,力爭大面積提高教學質量。學校領導年級包干責任制——校長二三四五年級,教務主任六年級,政教主任一年級。學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科,教務主任負責英語學科,政教主任負責數(shù)學學科。分工負責,強化教研組長負責制度,把好日常性教學各個環(huán)節(jié)關口,強化教學研究組長負責制,引領骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用。二、課堂教學六三制,學生習慣在形成。組織教師學習區(qū)《關于進一步深化課堂教學改革,全面提高教學質量的指導意見》,有效實施學科教學計劃管理體系。以提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生學習興趣,轉變學習方式和教學行為為目標,以落實課改方案為標準,創(chuàng)新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式為課堂教學改革重點,努力創(chuàng)建遵循教育規(guī)則前提下的有利于學生綜合素質發(fā)展的有教師鮮明個性和特色的教學方法,改變“以教定學”的課堂教學評價方式,樹立“以學定教”的教學觀,建立新的課堂教學評價機制,使教師逐步走向研究型,課堂教學更加有效,學生學習興趣濃厚,促進教學質量的大提高。課堂上做到“六注重”注重培養(yǎng)學生的自學能力,形成個性化自學方法。注重培養(yǎng)學生的質疑問難能力,激發(fā)學生學習興趣。注重培養(yǎng)學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內(nèi)知識得到拓展延伸。注重開發(fā)學生的潛能,讓每位學生都得到發(fā)展。注重有針對性的指導,提優(yōu)幫困。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。課堂教學做到“三優(yōu)化”(1)優(yōu)化課堂時間管理策略我們要求教師課內(nèi)合理安排學生“學”、教師“教”、和學生“練”的時間結構。教師要善于精講,以確保學生有足夠的主動學習和練習時間。講解應講在點子上,切實有效。(2)優(yōu)化課內(nèi)導學工作教師從激發(fā)學生學習動機著眼,提出具體明確的自學要求,同時還要指導學生自學的方法。在學生自學的同時,教師要進行態(tài)度、方法、習慣和信心指導,最大限度地了解學生自學中所對學生自學中暴露出來的疑難問題。(3)優(yōu)化課后增效工作。及時批改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè),重視課