【文章內(nèi)容簡介】 ”“善良的魅力”“成全”。“________改變了我的生活”“那一幕，我難以忘懷”“我改變了________的色彩”“那件小事激勵(lì)著我”：“我”成為命題中出現(xiàn)頻率最多的詞語，“我”的所見所聞所思所想成為作文命題最喜歡眷顧的地方。以“我”為主進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容領(lǐng)域選擇的重點(diǎn)。（3）主要母題“母題”是指一種恒久的寫作話題，即作文命題里經(jīng)常出現(xiàn)的主題內(nèi)容。有人將近年中考作文命題的主題關(guān)鍵詞進(jìn)行一番梳理后發(fā)現(xiàn)，“成長、我、校園、溝通、親情、生活態(tài)度、感動(dòng)、理想”成為出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞。分析一下重慶中考作文命題，考試母題相對(duì)集中，主要體現(xiàn)在“生命成長”“親情與愛”“體驗(yàn)感悟”和“生活哲思”等幾個(gè)方面。如“生命成長”：生命（2002008）、面對(duì)批評(píng)和表揚(yáng)（2002）、責(zé)任（2003）、力量（2005）；如“親情與愛”：家庭的________（2005）、母愛孝順親情（2009）、愛是_______（2010）、善良的魅力（2011）；如“體驗(yàn)感悟”：________改變了我的生活（2006）、那一幕，我難以忘懷（2008）、________的承諾（2009）、我改變了________的色彩（2011）、因?yàn)橛辛似谂危?010）、那件小事激勵(lì)著我（2012）、微笑的味道（2013）；如“生活哲思”：珍貴的東西總是慢慢長成（2006）、翅膀（2007）、成全（2012）、適應(yīng)改變（2013）。以上題型、領(lǐng)域和母題的簡要分析，為我們寫作復(fù)習(xí)提供了基本方向：夯實(shí)命題作文基礎(chǔ)，聚焦“自我”“他人”領(lǐng)域，思考并訓(xùn)練“生命成長、親情與愛、體驗(yàn)感悟和生活哲思”等母題表達(dá)。知己：依母題兩手準(zhǔn)備中考作文內(nèi)容領(lǐng)域主要為“人與自我”“人與他人”，母題相對(duì)聚焦在“生命成長”“親情與愛”“生活體驗(yàn)”“哲理思考”“風(fēng)采人物”等方面。其實(shí)，青春年少的我們，哪一天不在“生命成長”，哪一天不生活在“親情與愛”之中，哪一天沒有切身的“生活體驗(yàn)”，哪一天不目睹“人物風(fēng)采”？如果你善于觀察生活，感悟生活，你每天還可以進(jìn)行“哲理思考”。我們的生活，我們的學(xué)習(xí)，我們的課本，就是我們準(zhǔn)備的最重要方向。準(zhǔn)備一：依母題積累生活依據(jù)母題有意識(shí)地積累生活素材，簡要地記錄，深入地思考，是我們搞定考場作文的必備基本功之一。從今天起，你不妨將自己每一天的生活用關(guān)鍵詞句記錄下來，有時(shí)間短篇也可。比如語文今天復(fù)習(xí)陶淵明的《桃花源記》，你不妨勾連現(xiàn)實(shí)，記錄關(guān)鍵：到哪里去尋找“心中的桃花源”。何以無處尋覓“心中桃花源”？聯(lián)系“生活體驗(yàn)”，稍作“哲理思考”，寫作素材就可源源不斷開掘。你可調(diào)侃。在今天這樣一個(gè)有著無限“心肺之患”的霧霾天里，買的食品可能被摻了化學(xué)物質(zhì)，坐上馬航飛機(jī)卻不知飛機(jī)“飛哪兒去了”的“恐怖世界”里，我們?nèi)ツ睦飳ふ依硐氲摹疤一ㄔ础?？你可哲思。其?shí)，理想的“桃花源”就在我們心中，只有心存“桃花源”，我們才真正可能擁有“桃花源”。政府心中有“桃花源”，就不會(huì)淪為GDP奴隸，就不會(huì)以GDP論英雄，就會(huì)想方設(shè)法提高違法成本，努力為藍(lán)天碧云青山綠水盡心竭力。企業(yè)家心中如果有“桃花源”，就不會(huì)為了自身利益排廢氣、溢廢水，將我們賴以生存的地球大氣搞得烏煙瘴氣，將生我們養(yǎng)我們的肥沃土地變成毒地，就會(huì)犧牲企業(yè)利益建環(huán)保設(shè)施，凈化廢氣廢水。如果我們每個(gè)人心存“桃花源”，就會(huì)少要求父母轎車接送，就會(huì)想方設(shè)法節(jié)約一度電，節(jié)省一滴水，因?yàn)槠囄矚?、發(fā)電燃煤可是霧霾罪魁禍?zhǔn)祝蝗绻覀兠咳诵拇嫔埔猓瑑?nèi)心如“桃花源”般質(zhì)樸純正，就會(huì)守住珍愛每一個(gè)生命的道德底線，就絕不會(huì)喪心病狂揮舞屠刀將一個(gè)個(gè)無辜路人砍倒，讓一個(gè)個(gè)曾經(jīng)幸福無比的家庭瞬間陷入滅頂之災(zāi)。這樣一記，這樣一想，其實(shí)你已經(jīng)做出了有生活、有思考、有深度的中考作文。稍做思維轉(zhuǎn)換，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是這一番胡思亂想凝聚的生活素材，可以應(yīng)對(duì)好多省市的作文題目。2013年上海作文題目“今天，我想說說心里話”，你可以這樣應(yīng)對(duì)：今天，我想說說心里話，說說我對(duì)生活的無限感慨，說說我心中的桃花源。2013年四川成都市作文題目“再也沒有”，你可以這樣應(yīng)對(duì)：我懷戀心中的桃花源，懷想它的藍(lán)天碧云青山綠水，貪念它的黃發(fā)垂髫怡然自樂，而現(xiàn)實(shí)中可能“再也沒有”。2013年甘肅蘭州市作文題目“我的________夢(mèng)”，可演繹為“我的‘桃花源’夢(mèng)”；廣西柳州市作文題目“________讓我著迷”，也可演繹為“‘桃花源’讓我著迷”。準(zhǔn)備二：依母題儲(chǔ)備課文如果生活是寫作的制造商，那么課文則是寫作的供應(yīng)商，它可以源源不斷地供應(yīng)我們寫作素材、行文技法，指點(diǎn)我們精要擬題、創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)新表達(dá)。遺憾的是，在我們進(jìn)行課文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，“寫”的作用和意義被嚴(yán)重忽略，閱讀與寫作成為兩個(gè)“各自為政”的“獨(dú)立”領(lǐng)域，“老死不相往來”。其實(shí)，我們的學(xué)?！吧睢?，主要還是以課堂學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)活動(dòng)為主，具有天然的“讀寫結(jié)合”優(yōu)勢。如果能夠換一下思維，換一種“活法”，巧借課文，“互通往來”，歸類整理儲(chǔ)備課文母題的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和語言，也許，我們中考場上的捉襟見肘苦思冥想將是另外一番景象。如2012年圍繞“人與他人”這一內(nèi)容領(lǐng)域，寫生活中影響我們的人的題目很多，比如“我的引路人”（遼寧朝陽）、“一路上有你陪伴”（貴州六盤水）、“我心目中的良師”（廣西南寧）和“我的世界因你而亮麗”（廣東深圳）等十多個(gè)類似題目。這些以記人為主的命題有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是要求寫對(duì)我產(chǎn)生重要影響的人，寫那些在我的心理以及性格形成過程中產(chǎn)生巨大影響甚至起著決定性作用的人物，即心理學(xué)上稱為“重要他人”的人。這樣的人物在我們學(xué)過的課文里比比皆是。如指導(dǎo)莫頓亨特勇敢邁出第一步，沉著鎮(zhèn)定地走一步再走一步，走出艱難，走出人生的智慧的莫頓亨特的爸爸；如面對(duì)英子以遲到為借口不想上學(xué)，被狠狠教育后，她從此不再遲到，并培養(yǎng)她獨(dú)立“闖練”的英子爸爸；如教育胡適學(xué)得了好脾氣，待人和氣，能寬恕人、體諒人的胡適母親；如給了魯迅極大影響，視其為恩師，對(duì)其一生懷念，并一直將他相片掛在北京寓所東墻上的日本教師藤野先生；如在海倫凱勒深陷無光無聲世