20xx年下半年課題研究工作總結(jié)會(huì)講話稿與20xx年下派農(nóng)村工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2025-10-13 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）支架式的教學(xué)策略運(yùn)用不夠到位。語篇學(xué)習(xí)前、中、后的支架搭建不夠自然、有效。學(xué)習(xí)前的支架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：輕松自然的談話，觀看視頻，歡樂愉悅的歌曲，復(fù)習(xí)舊知等方式；學(xué)習(xí)中的支架，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教材配套插圖、配套動(dòng)畫視頻（屏蔽聲音），預(yù)測語篇內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，細(xì)讀語篇，分層學(xué)習(xí)語篇。如watch and answer ,listen and choose ,listen and match ,read and plete the form , skim and order ,scan and circle 等，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的支架幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和目的明確，且一環(huán)接一環(huán)的任務(wù)容易激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)后的支架，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語篇所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力（說和寫）：如用圖文并茂的板書，搭建復(fù)述語篇的支架；通過拓展活動(dòng)，提供真實(shí)情景，為學(xué)生搭建拓展交流的環(huán)境，讓學(xué)生真正運(yùn)用習(xí)得的語言和話題等，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生發(fā)郵件，讓學(xué)生購物等。/fanwen/huiyifayan/（2）教學(xué)中，語境創(chuàng)設(shè)不夠豐富和真實(shí)，仍存在詞句訓(xùn)練時(shí)機(jī)械和無效性。（3）教學(xué)中聽、讀、說指導(dǎo)缺失或不到位現(xiàn)象。任務(wù)設(shè)計(jì)和下達(dá)不明確，有走過場，尤其是朗讀，對重音和語調(diào)指導(dǎo)和訓(xùn)練不夠重視，這點(diǎn)極為普遍，需要強(qiáng)化。（4）教師的教學(xué)基本功要加強(qiáng)。建議廣泛收集和運(yùn)用課堂用語，課前教師要多聽配套磁帶，模仿地道純正的語音和語調(diào)。(5) 信息技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用要加強(qiáng)。高度重視教材配套資源的充分使用，尤其是配套動(dòng)畫視頻對學(xué)生聽、讀、說和理解能力的提高發(fā)揮很大的促進(jìn)作用。(6) 要及時(shí)收集、整理和轉(zhuǎn)發(fā)過程性的資料（教案、反思、學(xué)習(xí)資料、相片、論文等）給課題負(fù)責(zé)人，豐富微博資源。三、下學(xué)期的工作思路加強(qiáng)對語篇教學(xué)概念和意義的深度認(rèn)識和理解，更加明確語篇教學(xué)模式建構(gòu)。加強(qiáng)課標(biāo)和教材的研讀，把好課前教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思關(guān)。繼續(xù)聚焦課堂，鼓勵(lì)成員主動(dòng)積極上課、說課、評課，全面提高整體教學(xué)水
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