【文章內容簡介】 助又怕遭人拒絕，還有的人想跳槽到收人和福利較高的工作崗位，但又擔心工作性質有差異和人際關系不容易適應。以上體現(xiàn)了動機斗爭的哪兩種形式?（）。 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，體現(xiàn)了哪一項中小學教師職業(yè)道德的要求?（） 《幼兒園工作規(guī)程》強調積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于（）。 1提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權利宣言》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》1學習安靜地聽他人講話，聽懂日常用語并學習按語言調節(jié)自身行為是對（）年齡段的要求。A小小班 1幼兒說：“乒乓球浮在水面上，因為它是圓圓的，滑滑的?！边@反映了學前兒童學科學具有（）特點。 1與同伴發(fā)生沖突時，能在他人的幫助下和平解決，該社會領域的年齡班是（）。 1以下關于幼兒體能描述正確的是（）。，身體機能較弱，但恢復快 ，身體機能較弱，但恢復快 ，身體機能較弱，恢復慢 ，身體機能較強，但恢復快二、填空題幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯(lián)系，相互滲透。幼兒教育的主要對象是。我國幼兒園的任務是“實現(xiàn)保育與教育相結合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。三、判斷題幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）教師應引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）教育的最高理想是通過課程目標體現(xiàn)出來的。（）四、簡答題如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。說說正確兒童觀的內容。五、論述題論述建立良好的師幼關系的策略。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A。解析：兒童先掌握實詞，后掌握虛詞。兒童對實詞掌握的先后順序是名詞、動詞、形容詞。幼兒對其他實詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。幼兒對虛詞如連詞、分詞、助詞、語氣詞等掌握較晚?！居蛯＜医馕觥緾。解析：無意注意指沒有預定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，學生對窗外的鞭炮聲產生的注意為無意注意；注意分散指被無關對象吸引，學生被鞭炮聲吸引為注意的分散?！居蛯＜医馕觥緼。解析：表演游戲屬于象征性游戲，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緿。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性?！居蛯＜医馕觥緽。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。【育萃專家解析】D。解析：幼兒經典的性格特征包括好模仿、好奇好問、好動：【育萃專家解析】D。解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教師在教學中要注意因材施教，一把鑰匙開一把鎖?！居蛯＜医馕觥緿。解析：雙趨沖突指當個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標時，因不能同時獲得而產生的動機沖突；雙避沖突指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產生的動機沖突；趨避沖突指個體對一個事物同時產生兩種相反的態(tài)度取向時內部的動機沖突；多重趨避指的是多個目標的接近與回避。某人在遇到麻煩，想尋求幫助又怕遭人拒絕屬于趨避沖突，有的人想跳槽到收入和福利較高的工作崗位，但又擔心工作性質有差異和人際關系不容易適應屬于多重趨避沖突?！居蛯＜医馕觥緿。解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。故D項當選?！居蛯＜医馕觥緼。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，幼兒園應當積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵杭能力。每日戶外體育活動不得少于1小時。1【育萃專家解析】B。解析：1989年聯(lián)合國《兒童權利公約》第3條明文規(guī)定：“關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮?！?【育萃專家解析】B。解析：小班兒童能認真安靜地聽別人講話；愿意和別人交談，能用簡短完整的語句表達自己的請示和愿望；聽懂日常用語并學習按語言調節(jié)自身行為。1【育萃專家解析】D。解析：學前兒童只能從表面理解事物，因而不理解詞的轉義。題干中描述學前兒童學習科學具有表面性的特點。1【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域人際交往部分的目標2能與同伴友好相處中指出4～5歲的階段目標為：（1）會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；（2）對大家都喜歡的東西能輪流、分享；（3）與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；（4）活動時愿意接受同伴的意見和建議；（5）不欺負弱小。1【育萃專家解析】A。解析：幼兒體能的特點表現(xiàn)為幼兒體內能量物質儲備少，身體機能較弱，但恢復快。二、填空題【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】解釋和說明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）【育萃專家解析】暫時性遺忘三、判斷題【育萃專家解析】。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯侯}干所述內容為學前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。【育萃專家解析】。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕觯河變核囆g領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！敬鸢竲。解析：合適的桌椅高差約等于就坐人體的1/3坐高?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯簢娚湫試I吐常發(fā)生在患有腦部疾病時，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯汉粑纻魅静∈且环N傳染性強、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關重要的影響，他總結了人文主義的教育成果，在豐富的教育實踐基礎上順應時代潮流提出了一整套新興資產階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。四、簡答題【育萃專家解析】（1）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。隨著幼兒知識經驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善?！居蛯＜医馕觥浚?）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；（2）在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；（4）在活動中進行適當?shù)挠柧?，提高幼兒的想象力?！居蛯＜医馕觥恳缿偈菋雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結、紐帶或持久的關系。嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。（y回避型母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。（z）安全型這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。（3）反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親