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20xx年秋季小學教導處工作計劃推薦閱讀(編輯修改稿)

2024-10-13 16:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 學管理,改進教學方式,切實提高課堂教學效益。、藝術教學,加強學生的多形式社會體驗和實踐,提升學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。組織教學質量檢測,及時做好質量分析與教學反饋會議。,突出問題導向和需求導向,著力解決課堂教學中的熱點、難點問題。積極開展多層次課堂教學研究,加強對綜合實踐活動課程的指導、督促與檢查工作。加強農村學校的信息技術的教學研究與指導。積極開展各學科系列化專題研究,提高學科教研活動的針對性和有效性。、診斷工作,解決教學疑難問題,提高常態(tài)課有效性,將教學質量落實在每堂課中。重視學科質量的檢測評估,及時掌握質量現狀。“有效”、“減負”等熱點問題進行專題研究。加強分層教學研究,探索教學目標的分層制定,全面實施分層布置作業(yè)。倡導開展作業(yè)改革,形成校本化作業(yè)體系,激發(fā)學生的學習興趣,真正減輕學生負擔,促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。(三)抓隊伍,突出研究和反思。要抓好教研組、備課組建設,突出教學質量提升的重要基礎細胞,強化研究和反思能力,準確理解教與學、學與評的關系,反對簡單照搬或移植所謂的某種種高效教學模式。繼續(xù)組織新教師培訓,認真總結這方面培訓的經驗,關注細節(jié),注重反思,切實將這項工作做好做實。繼續(xù)組織新課標培訓,領會新課標的精神,明確新課標的要求,并認真貫徹到教學過程中。組織參加第四屆“青年教師大比武”活動,引領青年教師迅速成長。、實施和評價職業(yè)教育技能競賽活動。正確處理繼承與發(fā)展、穩(wěn)定與創(chuàng)新、特殊照顧與普遍發(fā)展、常規(guī)建設與重點突破、工作與研究等關系。(四)抓管理,突出規(guī)范和細節(jié)。,逐步明確教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范流程與標準,進一步規(guī)范和引領我校教學工作。、有效性和指導性為原則,加強教學調研工作,采用全面調研和專題調研相結合、集體調研與個體調研相補充的形式,發(fā)揮調研工作的評價、引領和促進作用。,規(guī)范并按計劃組織各類優(yōu)質課及教學基本功等教學評比活動。突出學期初的管理,力求起好步。要通過期初教師集中學習會、教研組長、備課組長會議等,進一步明確新學期必須要達到的目標,突出解決好教學中的重點、難點、盲點和存在問題,力求起好步。突出學期的過程管理,力求走好路。我校要與相關的督導、視導、評估、檢查、檢測等有機結合,與教育教學的“節(jié)奏、鼓點”相匹配,進一步突出過程管理,在細節(jié)、環(huán)節(jié)上下功夫,力求管理的有序、平穩(wěn)、扎實推進。,全程、全員、全息化抓好質量提升的落點,力求在過程中力求結好果。新的學年,我們將以更加美好的價值追求和更加專業(yè)的學術引領,推動我校教育的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展,并為此作出我們應有的努力。2020年秋季小學教導處工作計劃精選范文(四)2020年秋學期已經開學了,我校教導處在上級的領導指示下,按照相關的文件要求,根據我校的具體工作部署,制訂工作如下:一、指導思想認真貫徹落實教育局的要求,以教育質量為核心,深入開展教學、教研活動,加強教學質量管理和教學過程管理,不斷深化教育教學改革,全面實施素質教育,提升我校教育教學質量。二、德育工作貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真?zhèn)鬟_和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際,融德育工作于教學實踐中,日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周一周會課,堅持利用升國旗下講話與集合隊時間有針對性的教育學生。三、本學期教學工作與發(fā)展目標:以課改為中心,組織教師認真學習《綱要》《標準》,進一步轉變教學觀點,以新的教學理念指導課程改革的實踐。強化教學常規(guī)管理和質量意識,在全面落實素質教育質量的基礎上,加強對學科教學質量的調測、監(jiān)控。進一步加強教師隊伍建設,大力培養(yǎng)青年骨干教師,努力造就一支師德高尚,業(yè)務精良的教師隊伍。四、教學常規(guī)管理抓“三率”,抓好學生的入學率。對不能按時到校的學生,要求班主任找清原因。并家訪動員,落實人員責任,絕對確保輟學率不超過1%。嚴格執(zhí)行課程計劃,教學人員必須嚴格遵守課程計劃,按課表上課,學校每周安排教師值周巡查。教導處每月檢查教學人員的備課情況,倡導寫教學反思,對檢查及時進行情況小結。教研組每月對組內教學人員的作業(yè)布置與批改情況進行檢查,及時進行情況小結。重視畢業(yè)班工作,全面提高畢業(yè)班質量。要著眼于“早、細、實”,認真總結上屆畢業(yè)班的經驗教訓,制訂切實可行的畢業(yè)班工作計劃和措施。畢業(yè)班教師要深入研究學情、教材、考綱,分層、分階段地抓好教學工作。做好畢業(yè)班學生的思想教育工作,濃學風、正班風,促質量穩(wěn)步提高。組織好每期的期中、期末的考試,安排監(jiān)考、評卷工作。抓好段期考工作,要求任科教師寫好各學科質量分析,期末工作總結,努力提高及格率,優(yōu)秀率。組織好班主任寫好學生手冊,做好期末評優(yōu)工作,并上交存檔。以新課程下的教學為中心,以青年教師為重點,根據“邊培訓、邊研究、邊開發(fā)”的原則,建立培訓、教學相結合的工作方式,探索實施于新課程改革相適應的教學方法,使我校教師的整體素質再上一個新的臺階。組織教師業(yè)務學習與繼續(xù)教育學習。、改作、輔導等工作,定期檢查教師備課。改作要求:語文科聽寫、生字、作文、練習冊作業(yè)。數學科練習題、練習冊作業(yè)可抽改或集體講評。單元測試卷兩科應要求學生訓練,教師改后講評。、評課制度,取長補短,促進教學。每學期,領導聽課不少于20節(jié),教研組長聽課不少天18節(jié),教師間聽課不少于15節(jié)。五、做好期末工作總結為深入貫徹科學發(fā)展觀,努力營造優(yōu)良的育人環(huán)境,提高教育教學質量,強化教學管理,深化學風建設,營造學習氛圍,加強校園文化建設,提高人才培養(yǎng)質量,促進學生全面發(fā)展,開展“學風建設活動月”活動。建設優(yōu)良的學風是創(chuàng)造良好學習環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。為響應學院號召,積極開展學風建設月活動,加強我系學風建設,增強學生的綜合素質和學習主動性,明確學生學習目標,提高學生學習成績。2020年秋季小學教導處工作計劃精選范文相關文章:第二篇:2018年秋季小學教導處工作計劃張興小學20182019學第一學期教導處工作計劃一、指導思想在永昌鎮(zhèn)中心校領導下,我校教學教研工作以創(chuàng)新課堂教學為著力點,以提高教學管理效能為保障,以加強教研科研為引領,以提升教師素質為根本,切實轉變質量增長方式,全面提高教育教學質量。二、具體工作及措施(一)加強教學常規(guī)管理,追求精細化管理。嚴格執(zhí)行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程,不任意增刪課時。加大課程管理巡查力度,對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查,發(fā)現問題要嚴肅處理。繼續(xù)嚴格控制學生在校時間,要求學生按時到校,教師及時放學,關注學生身心健康。認真督促各班班主任擬寫班主任計劃,各任課教師擬寫各科教學計劃及所任學科課程說明,有計劃有步驟地進行教育教學工作。嚴格備課管理。要求教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識結構,把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。精心設計及批改作業(yè)。要精選作業(yè)內容,難易適中,體現梯度,形式多樣,在鞏固基礎中求提高。要求學生作業(yè)書寫規(guī)范。教師認真批改作業(yè),在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用,以批改促作業(yè)質量提高,做到不錯批,漏批。抓好學困生輔導。遵循“面向全體,注重差異”原則,利用課余時間對學困生采取面批、面改或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷,完成課外作業(yè),克服學習困難。教師要有愛心、熱心、耐心,始終對學生充滿信心,要注意從學生的基礎出發(fā)幫助他們一點一滴地取得成功,重視學生的學習心理,幫助他們樹立信心,激發(fā)他們自覺發(fā)奮努力。加強質量監(jiān)控。考核學生學習成績是檢查教學效果、促進學生發(fā)展的重要措施。階段性檢測由教師嚴密監(jiān)測,及時批改,認真評講、分析試卷。組織好校內期中、期末教學質量的檢測工作,要做好成績統計及質量分析。加強畢業(yè)班教學管理,全面提高教學質量。以學生素質提高為中心,以問題解決為目標,以強化能力為主線。夯實基礎,狠抓主干;分段要求,狠抓重點;強化過手,狠抓落實。加強教學常規(guī)的檢查制度。繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結合,加大對備課、作業(yè)布置及批改、教學反思、階段性檢測的檢查力度,及時反饋。加強隨堂聽課,經常性地組織教師深入課堂開展聽課、評課活動。(二)深化課堂教學改革,提高教師駕馭課堂能力理論引導實踐。教育觀念是教育行為的內驅力,沒有先進的教育觀念,就不會有進步的教育實踐。深入研究優(yōu)質課堂教學策略,注重課堂教學行為、落實三維目標和隨機評價的研究,強調教師對自己教學行為的分析與反思,以學生的“學”評價教師的“教”,使課堂教學真正成為激發(fā)學生興趣、促進學生發(fā)展的過程。以習慣養(yǎng)成和夯實基礎為重點,尊重差異,培養(yǎng)興趣,關注體驗,發(fā)展能力,促進學生和諧健康發(fā)展。上好“四種課”。第一是“推門課”。對于課堂教學存在問題較多的教師,采取“跟蹤聽課”,幫助教師改進課堂教學,提高常態(tài)課質量。第二是校內公開課。采用“說課——授課——評課”三環(huán)節(jié)進行,由教導處負責落實。第三是校內研究課。通過“集體備課,形成預案——上課實踐,評議交流——再上課實踐,再評議——再實踐”的“一課三教”課例研究模式,形成了以“課”為核心的循環(huán)往復的教研過程。第四是精品課。以學校為平臺,邀
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