【文章內容簡介】 的感受寫成500字的讀后感。教學反思：：學生對人物的命運感受比較深。但是對殘疾人的生活了解不多，感受不深，雖然老師用小游戲來加深理解，但是還是有待提高。第三篇：再塑生命《再塑生命》教學設計教學目標：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。：閱讀及重點語句分析法。：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。教學重點：。教學難點：體會到海倫對生命的積極態(tài)度。課前準備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關事跡材料。教學過程：一、導入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》精彩畫面，請同學們談談節(jié)目幕后的故事。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學討論）同學們會感到很為難，可是在19世紀美國的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個奇跡。今天讓我們一起去見證這個奇跡。二、認識并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學們展示自己收集的資料。（2）教師準備材料?；脽羝?：海倫〃凱勒及莎莉文老師的相片幻燈片2：海倫〃凱勒一歲的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學畢業(yè)成為一名學識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國民眾的贊揚。1959年聯(lián)合國曾發(fā)起海倫?凱勒世界運動?；脽羝?：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。──馬克吐溫三、整體感知課文，梳理文章結構，概括本文記敘的主要事件。同學仔細閱讀文章后，討論、概括。明確：（1）老師教我認識具體事物。（2）老師讓我了解大自然。（3）老師引導我理解愛?；脽羝?：（1）生命原貌：（像大霧中的航船）（2）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識）（3）再塑生命的發(fā)展：（認識具體事物、了解大自然）（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛）四、細節(jié)把握、重點研讀我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。我又問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！眲x那間，我明白了其中的道理──我感到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。學生活動：研讀本部分，討論下列問題：，把握文章，結合課外搜集海倫?凱勒的有關資料，討論：為什么海倫對文老師為“再塑生命”的人？，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個探討什么愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。五、分析文章主題問題1：剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“再塑生命”該怎樣理解呢？明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領出來，重新感受到了光明和希望”。小結：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？明確：堅強的毅力、旺盛的求知欲、好的老師……問題2：從這些因素中，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師（結合文中事例回答）？六、合作與探究莎莉文老師應該教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基愛是人類的靈魂（根據(jù)學生回答適當引導）教師總結：回顧生命再塑的過程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫的生命軌跡。七、拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？第四篇：5《再塑生命》[推薦]5課再塑生命(1)知識點。一、基礎知識1．下列加點字中注音有兩處錯誤的一項是()。A．搓捻(cuō niǎn)恍然(huǎnɡ)．．．遷徙(xǐ)鑰匙(yu226。)．．B．綻開(z224。n)譬如(p236。)．．覓食(m236。)預兆(zh224。o)．．C．截然(ji227。)繁衍(y225。n)．．噴水(pēn)利爪(zhuǎ)D．漲紅(zh224。nɡ)筑巢(c225。o)遨游(224。o)棲息(qī)2．下列書寫正確的一項是（）A．穿棱困惑不解搓捻不可名狀B．遷徒繁花似錦覓食期期艾艾C．企盼美不勝收遨游落英繽紛D．繁衍冥思苦想慚愧風云凸變3．根據(jù)意思寫詞語。（1）形容口吃。_____________（2）美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。_____________（3）形容思想感情自然而然地產生。