80后現(xiàn)代詩(shī)雨說(shuō)教案(編輯修改稿)
2025-10-13 15:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東省。臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人。1949年自費(fèi)印刷了第一本詩(shī)集〈草鞋與筏子》。1954年考入中興大學(xué)法商學(xué)院，并在（現(xiàn)代詩(shī)）季刊發(fā)表大量詩(shī)體，成為“現(xiàn)代派”的中堅(jiān)。1968年赴美留學(xué)。出版的詩(shī)集有（夢(mèng)土上）、（衣缽）、〈窗外的女奴）、（鄭愁于詩(shī)集）、（刺繡的歌謠）等。在臺(tái)灣詩(shī)壇鄭愁予被稱為“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。二：聽(tīng)雨聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊注意（1）聽(tīng)準(zhǔn)音。（2）聽(tīng)朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。檢查預(yù)習(xí)。指定一名學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。田圃(pǔ)禁錮(j236。ng249。)留滯(zh236。)喑(yīn)啞(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)三、讀雨播放音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊就語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停連等作標(biāo)記，感受全詩(shī)洋溢著的音樂(lè)美。指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。四、品雨。、雨說(shuō)了些什么，你聽(tīng)到了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)到的內(nèi)容。雨說(shuō)。學(xué)生齊聲朗讀“等待久了的田圃跟牧場(chǎng)??小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子”，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己讀第一段時(shí)腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。在教師的講解中，想象缺少雨水滋潤(rùn)的大地的景象，體會(huì)春雨來(lái)臨所帶來(lái)的生命氣息。雨讓大地生氣勃勃，那么在詩(shī)人筆下，雨是什么樣子的?讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面來(lái)描述?？梢越Y(jié)合“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”和朱自清的《春》中描寫春雨的內(nèi)容回答提示：視覺(jué)上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現(xiàn)雨的細(xì)密；聽(tīng)覺(jué)上，“走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的”，表現(xiàn)雨的淅瀝；觸覺(jué)上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔??這溫柔、親切的春雨除了給大家?guī)?lái)了春天，還有一個(gè)重要的使命是什么？它的使命是“教你們勇敢地笑”。引入寫作背景：《雨說(shuō)》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的。1966年到1976年的“文化大革命”，給我們這個(gè)古老的民族、新興的國(guó)家?guī)?lái)了深重災(zāi)難。1979年，十年浩劫結(jié)束，改革開(kāi)放剛剛開(kāi)始。人們對(duì)前景一片茫然，失去方向。引導(dǎo)并點(diǎn)明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂(lè)地生活。講解并提問(wèn)：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見(jiàn)到春雨后“笑”的場(chǎng)面，運(yùn)用什么修辭手法? 運(yùn)用擬人的修辭手法。柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”。組織學(xué)生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話? 雨的到來(lái)給萬(wàn)物帶來(lái)歡笑，雨是自由和快樂(lè)的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出追求幸福、快樂(lè)的愿望，大地就有希望了。最后一節(jié)詩(shī)中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)? “不再回去”、“快樂(lè)地安息”都表明了雨的命運(yùn)。雨的祝福是什么?如何理解? 雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。從上面可以看出，雨給我們帶來(lái)了什么，更讓我們感受到了什么？ 雨不僅是春天的使者，更是愛(ài)的使者。四、賞雨播放舒伯特《小夜曲》，全班伴隨音樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。小結(jié)：這首詩(shī)借春雨之口，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們溫柔親切的愛(ài)意，表達(dá)了希望孩子們能夠自由快樂(lè)地生活的美好愿望，表現(xiàn)了一種博大深沉的愛(ài)。五：寫雨詩(shī)句積累青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.―――張志和《漁歌子》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。―――－志南和尚《絕句》渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。―――――陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。――――杜甫《春夜喜雨》七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前―――辛棄疾《西江月》夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。――――孟浩然《春曉》清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧《清明》水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――蘇軾《飲湖上初晴后雨》山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《過(guò)伶仃洋》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋————(王維：《山居秋瞑》)“雨”對(duì)你說(shuō)了那么多的話，你是不是也想拿起你手中的筆，對(duì)“雨”說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話呢? 請(qǐng)拿起你的筆，用詩(shī)的語(yǔ)言，用心和春雨傾談。六：板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：《雨說(shuō)》優(yōu)秀教案雨說(shuō)[教學(xué)目標(biāo)]1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格。2．理解意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。[教學(xué)方法]1．誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語(yǔ)言入手，充分入境。2．聯(lián)想想像法。指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像把握詩(shī)中的意象。3．評(píng)析欣賞法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。4．探究學(xué)習(xí)法。用于詩(shī)歌鑒賞方法的探究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際酌情進(jìn)行。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí) [教學(xué)步驟]第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽(tīng)“雨說(shuō)”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。二、解題
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1