【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養(yǎng)成；促進(jìn)教師的發(fā)展：豐富教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識(shí)，提高教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和合作能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升、課程管理形態(tài)的變化、有特色的課程體系以及教學(xué)質(zhì)量的整體提升。目前，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科（初中部語數(shù)英）兩個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)計(jì)劃安排，我校剛結(jié)束學(xué)科教師研修學(xué)習(xí)、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和公開課視屏錄像的試驗(yàn)活動(dòng)，正處于項(xiàng)目實(shí)施工作總結(jié)和反思階段。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師們積極開展了以“深度學(xué)習(xí)”為主題的各種教科研活動(dòng)，要求從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從教學(xué)論文到課題申報(bào)，創(chuàng)造教師個(gè)人全方位參與教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；密切關(guān)注教育部課程教材發(fā)展中心的項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，爭(zhēng)取盡量多的資源為我所用，讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師樹立通過各種渠道來進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和課程開發(fā)的意識(shí)；在區(qū)教育發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研員的幫助下，培養(yǎng)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研組長(zhǎng)和骨干教師，走好學(xué)科帶頭人專業(yè)成長(zhǎng)之路，最終促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教科研水平的提高。六、以“NCCT認(rèn)證”為契機(jī)，探討學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新機(jī)制什么是NCCT（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證？就是以參與認(rèn)證活動(dòng)的該公辦學(xué)校特有的辦學(xué)理念于育人目標(biāo)和學(xué)校利益相關(guān)者共同認(rèn)可的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，由學(xué)校自愿參加，學(xué)校自評(píng)與同行考察相結(jié)合，旨在向社會(huì)提供教育質(zhì)量保證和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的過程。通過前一階段NCCT認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)的開展，我們逐漸明白了NCCT認(rèn)證的三大關(guān)注點(diǎn)：基于學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)注三項(xiàng)服務(wù)，即學(xué)生服務(wù)，教師服務(wù)，家長(zhǎng)服務(wù)?；趯W(xué)校的育人目標(biāo)，關(guān)注三個(gè)發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展?；贜CCT的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注三個(gè)辦學(xué)，即規(guī)范辦學(xué)，開放辦學(xué)，民主辦學(xué)。同時(shí)，也清晰地意識(shí)到了NCCT認(rèn)證自評(píng)的三大原則：全員參與：學(xué)校參與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，也不是單靠一個(gè)協(xié)調(diào)員能夠協(xié)調(diào)得了的事情，更不是學(xué)校組織一個(gè)自評(píng)報(bào)告的寫作小組或工作小組就可以完成；認(rèn)證要求學(xué)校的所有利益相關(guān)者，包括全體教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社區(qū)等共同參與、密切協(xié)作。全方位：認(rèn)證關(guān)注的教育質(zhì)量是學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域在運(yùn)行過程中相互作用、相 互協(xié)作的結(jié)果，不是某一個(gè)部門單獨(dú)努力的結(jié)果；作為促進(jìn)學(xué)校自我改進(jìn)的自評(píng)要把學(xué)校作為一個(gè)系統(tǒng)，來反思各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行以及各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用的情況，提出整體改進(jìn)的建議。全過程：學(xué)校改進(jìn)需要一個(gè)過程，以學(xué)校改進(jìn)為目標(biāo)的學(xué)校自評(píng)同樣需要一個(gè)過程。課程教材中心要求從來沒有經(jīng)過任何機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校，其自評(píng)時(shí)間不能少于18個(gè)月。在自評(píng)過程中，學(xué)校應(yīng)該邊自評(píng)邊改進(jìn)，把學(xué)校自評(píng)與各部門、各年級(jí)和各學(xué)科日常管理有序結(jié)合起來。自2015年8月始，迄今為止我校已開展學(xué)校層面的NCCT認(rèn)證培訓(xùn)活動(dòng)2次、各部門層面的NCCT認(rèn)證指導(dǎo)活動(dòng)2次、各章節(jié)自評(píng)小組會(huì)議2次，到深圳“潛龍學(xué)?！笨疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)1次，并已初步完成NCCT公辦學(xué)校評(píng)估認(rèn)證第二版自評(píng)報(bào)告。最后，對(duì)于學(xué)校參加NCCT認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)的意義，我們的理解是：雖然NCCT評(píng)估時(shí)間長(zhǎng)過程辛苦，雖然自評(píng)和報(bào)告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對(duì)于學(xué)校來說是不斷進(jìn)行優(yōu)化和提升的過程，同時(shí)對(duì)于教師來說是一個(gè)學(xué)習(xí)提高、彼此了解、參與管理的過程。NCCT認(rèn)證活動(dòng)的意義在于它可以幫助學(xué)校完善和提升辦學(xué)理念，深入推進(jìn)課程改革和師生發(fā)展，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建自主發(fā)展機(jī)制，形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平，因此下階段我們唯有理論聯(lián)系實(shí)際，并盡量爭(zhēng)取教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家團(tuán)隊(duì)的支持和幫助，做到科學(xué)開展認(rèn)證自評(píng)活動(dòng)，不斷減輕壓力和阻力，發(fā)動(dòng)各方面的資源和力量，將認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)意義最大化。七、大力開展形式多樣的校本教師培訓(xùn)活動(dòng)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)充分利用學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的資源，指導(dǎo)、幫助新教師加快專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，經(jīng)過教研處、學(xué)科組和教師個(gè)人的共同商議，我們確定了學(xué)校“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)對(duì)”名單，明確了師徒雙方各自的義務(wù)和權(quán)利，以及活動(dòng)開展的途徑和具體計(jì)劃。此活動(dòng)將使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念和能力在最短的時(shí)間內(nèi)得到迅速成長(zhǎng)，使指導(dǎo)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在幫扶過程中不斷得到豐富并逐漸形成系統(tǒng)，并促進(jìn)學(xué)科組和年級(jí)組學(xué)科集體備課組內(nèi)部成員之間和諧、上進(jìn)的氛圍。為強(qiáng)化我校教師教科研水平和增強(qiáng)教科研氛圍，提升教師教學(xué)理論研究以及寫 作能力，進(jìn)一步交流教師個(gè)人教科研成果和真正推動(dòng)高效課堂建設(shè)，經(jīng)校長(zhǎng)室和教研處共同研究決定，我校還于本學(xué)期末開展了一次教師“教學(xué)敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)17位被指導(dǎo)教師必須參加（作為結(jié)對(duì)協(xié)議內(nèi)容之一）。參賽教師可圍繞以學(xué)生自主、合作、探究為原則的“學(xué)科高效課堂”建設(shè)，也可關(guān)注學(xué)科課堂中的文化、德育滲透，并結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)和課后反思中體現(xiàn)我?！耙匀藶楸荆髮?shí)發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“通過水鄉(xiāng)文化的潤(rùn)澤，讓每一個(gè)學(xué)生具備淳樸、包容、合作、創(chuàng)新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠(yuǎn)大、具有良好人文情懷和廣闊國(guó)際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)。經(jīng)校長(zhǎng)室同意，為鼓勵(lì)教師們開展教科研活動(dòng)的積極性，本次比賽獲獎(jiǎng)率高達(dá)60%，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%；同時(shí)比賽獎(jiǎng)金豐厚，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)300元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元；下學(xué)期初全校教師會(huì)議由學(xué)校統(tǒng)一向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)金，經(jīng)過學(xué)校和各年級(jí)的動(dòng)員，不少教師踴躍投稿。最后，為增強(qiáng)我校教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，并最終促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，教研處研究決定，行政會(huì)討論通過，我們還制訂了我?！?016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”活動(dòng)實(shí)施方案，目前基本上所有教師都根據(jù)該方案要求和精神制訂了“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和上交了教研處，2016年底我們將根據(jù)教師落實(shí)情況開展等級(jí)評(píng)定。八、扎實(shí)做好教師繼續(xù)教育報(bào)名和培訓(xùn)工作2015年我校教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作從院本和校本兩個(gè)層面展開。我校2015年參加驗(yàn)證的人數(shù)為229人，完成公需科目人數(shù)為225人，％；完成專業(yè)科目人數(shù)224，％；完成驗(yàn)證人數(shù)222，％，其中三位老師未達(dá)標(biāo)的原因是：教研培訓(xùn)學(xué)時(shí)申報(bào)中個(gè)人已按要求提交申請(qǐng)，校級(jí)也審核提交到區(qū)級(jí)了，但最后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)沒有他們的申請(qǐng)記錄，需要進(jìn)一步向上級(jí)反映和跟進(jìn)。今后我們將進(jìn)一步密切關(guān)注教師繼續(xù)教育培訓(xùn)科目選報(bào)、學(xué)時(shí)申報(bào)等工作，防止出現(xiàn)漏選漏報(bào)情況，并在過程中給予充分而必要的指導(dǎo)。廣州市南沙東涌中學(xué)2016年1月15日第三篇：2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié)珠海市第十中學(xué)2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié) 2010—2011學(xué)年我校教研工作在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師教育教學(xué)水平為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。本教研處工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)推進(jìn)“三段式目標(biāo)教學(xué)”基本模式的深入研究和落實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)常規(guī)課堂“三段式目標(biāo)教學(xué)”全覆蓋。教研處、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶頭做好研究、宣傳和示范工作；各科組圍繞“三段式目標(biāo)教學(xué)”的要求，就 “如何提高課堂效率”展開深入廣泛的研究。在第一學(xué)期基本覆蓋的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期第二周起，每學(xué)科推薦優(yōu)秀教師上示范課。深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年教研處聽課共82節(jié)，基本上做到了全覆蓋。通過聽課，了解老師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)和存在