【文章內(nèi)容簡介】 拼搏。關(guān)心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。二、周密部署，科學(xué)安排，加強復(fù)習(xí)備考的計劃性。進(jìn)入高三，即意味著面臨高考，為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為限選課教學(xué)、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺四個各有側(cè)重的階段——即三輪四階段：第一階段：限選課教學(xué)（——）一般要求9月底前結(jié)束，但不做剛性要求，可根據(jù)學(xué)科特點合理安排。第二階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（——，分為兩小段）（1）新課結(jié)束至期末考試（市質(zhì)檢），要求完成對主干內(nèi)容、重點知識的復(fù)習(xí)，迎接市質(zhì)檢。期中考過后進(jìn)行文綜、理綜綜合訓(xùn)練考試。（2）下學(xué)期開學(xué)至2月底，要求完成全部內(nèi)容的復(fù)習(xí)。第三階段：專題復(fù)習(xí),提升綜合能力。（二輪復(fù)習(xí)：—5月中旬，分為兩小段）：（1）3月初至4月初省質(zhì)檢前，要求結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的問題或薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補缺補漏，注重解題思路的訓(xùn)練及解題方法規(guī)律的探索和總結(jié)，促使學(xué)生分析、綜合、歸納能力上一個新臺階，迎接省質(zhì)檢。（2）4月初省質(zhì)檢后至5月中旬，以《考試說明》為依據(jù)，以專題復(fù)習(xí)為主線，針對教材重點，針對學(xué)生實際存在的問題，針對高考熱點，題型要求，進(jìn)行專題講座，查缺補漏，抓主干知識，突出重點知識，努力做到削枝強干，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（三輪復(fù)習(xí)：5月中旬—高考前）三、營造氛圍，優(yōu)化管理，確保復(fù)習(xí)備考的有序性。班主任全面了解、研究、吃透學(xué)生情況，積極開展各項活動，加強教育與管理，營造備考氛圍。狠抓班風(fēng)建設(shè)，讓班級成為學(xué)生的加油站。班主任要牢記班風(fēng)就是一個班級高考成功之魂，嚴(yán)格管理班級，圍繞班風(fēng)做工作，認(rèn)識到宿舍、課間、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現(xiàn)，要狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為。充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、學(xué)習(xí)目標(biāo)對照表、競爭對手比較表、高考倒計時、橫幅、標(biāo)語等形式，營造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。召開不同層次的學(xué)生座談會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強烈的競爭意識。不同層次的學(xué)生有不同心態(tài)和憂慮，不同層次的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)熱情，通過召開不同層次的學(xué)生座談會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的成就感。班主任重視協(xié)調(diào)好三種關(guān)系。一是任課教師之間的關(guān)系。確立全班、全校一盤棋思想，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。二是師生之間的關(guān)系。廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。三是學(xué)校與家長的關(guān)系。重視平行班的教學(xué)與管理。平行班的班主任及科任教師在管理上應(yīng)更加細(xì)膩，側(cè)重紀(jì)律常規(guī)尤其是自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律、活動常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面的教育與引導(dǎo)，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，注重學(xué)法指導(dǎo)。優(yōu)化實驗班的管理，改進(jìn)實驗班的教學(xué)。強化三種意識——目標(biāo)意識、競爭意識和質(zhì)量意識。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強知識和心理指導(dǎo)工作，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。加強對寄宿生、尤其是外宿學(xué)生的管理，及時關(guān)心這些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。加強體育、藝術(shù)特長生的管理與輔導(dǎo)。采取集中指導(dǎo)、過程管理，共同輔導(dǎo)督促等具體做法，共同做好特長生的管理工作，一邊抓好專業(yè)訓(xùn)練，一邊努力提高文化成績，力爭達(dá)到“文化與專業(yè)” 雙上線，為高考做貢獻(xiàn)。重視學(xué)生心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生心理壓力大，加上很多學(xué)生底子差，有所跟不上，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，因而，班主任與任課教師要一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。年段、班主任還應(yīng)利用重要考試，及時召開學(xué)生大會、百日沖刺誓師大會、科學(xué)備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。1狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，沉下心，努力學(xué)。四、狠抓細(xì)節(jié)，多下功夫，實現(xiàn)復(fù)習(xí)備考的高效性。教學(xué)質(zhì)量是高三工作的核心。備課組長是本學(xué)科的第一責(zé)任人，要在學(xué)科備考中發(fā)揮核心作用，想方設(shè)法調(diào)動每位老師的備考積極性，齊心協(xié)力做好備課組各項常規(guī)工作。各學(xué)科教師要依據(jù)學(xué)科學(xué)年計劃，緊扣課標(biāo)、大綱、教材，把準(zhǔn)方向，因材施教，狠抓細(xì)節(jié)，努力實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。，優(yōu)化備考過程。（1）強化群體意識，抓實集體備課工作。每周三下午第三節(jié)為集體備課活動時間，要求全員準(zhǔn)時參加。集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。（2）精心組織課堂教學(xué)。堅持“夯實基礎(chǔ)、滾動提高”的教學(xué)原則，每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)和要求，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀性，摸準(zhǔn)學(xué)生易錯點、易混點和易漏點，加強學(xué)法指導(dǎo)，不能以做練習(xí)、講練習(xí)來代替課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生有所收獲。（3）加強聽評課等教研活動。發(fā)揮骨干教師的作用，建立一幫一機制，要求新教師積極隨堂聽課、主動開課，主動請老教師點撥，老教師多開示范課，多給新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、技巧。相互學(xué)習(xí)，取長補短，整體優(yōu)化，共同提高。（4）嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)考試制度。以考促學(xué)、以考代練，堅持“循環(huán)考”與階段性小測相結(jié)合。要科學(xué)安排練習(xí)和考試，注意考試安排的密度和節(jié)奏，使練習(xí)和考試成為提高復(fù)習(xí)效果的催化劑。第一輪總復(fù)習(xí)過程中，原則上要求各學(xué)科每周要一考一練。（5）加強三修管理，提高三修效率。自習(xí)課、晚自修的輔導(dǎo)，教師要按時到班，耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行知識答疑、學(xué)法指導(dǎo)，同時，教師還要對班級學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，要求任何學(xué)生不允許說話或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，使學(xué)生在自習(xí)課上作到“靜”下來學(xué)進(jìn)去。2．分層教學(xué)、整體推進(jìn)，發(fā)掘新的高考增長點：為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)工作。第一、加強實驗班的教學(xué)管理，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校要求實驗班與平行班的教學(xué)做到“一同三異”，即實驗班的教學(xué)進(jìn)度與平行班保持一致，但教學(xué)定位以本一為主要目標(biāo)，教學(xué)要求也應(yīng)高于平行班，難度要把握好，考試試題的設(shè)置要與平行班不同。第二、尖子生的培養(yǎng)：根據(jù)高二綜合成績排名、學(xué)科競賽成績確定年段文科前5人，理科前10人進(jìn)行培優(yōu)。應(yīng)用“低起點、小步走、多鼓勵、快反饋”的策略，實行導(dǎo)師制，定時間、定地點，以教師向?qū)W生提供閱讀和訓(xùn)練資料，學(xué)生自學(xué)提問，教師輔導(dǎo)答疑為主，以專題講座為輔，并有針對性地對尖子生的薄弱學(xué)科實行“一對一”個別輔導(dǎo)。同時適時分發(fā)有關(guān)高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)自主招生信息。第三、提優(yōu)輔差工作（1+2）（1）本一波動層提優(yōu)工作，根據(jù)高二綜合成績確定出理科實驗班每班第31—40名的學(xué)生、平行班綜合成績年段名次在121－170名的學(xué)生為對象，編成一個教學(xué)班，利用周六、周日晚上（下同）時間進(jìn)行集中輔導(dǎo)。本學(xué)期從第3周開始實行。文科本一波動層提優(yōu)輔導(dǎo)工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對象，實行科任教師負(fù)責(zé)制，管教管導(dǎo)。目標(biāo)是提升本一上線人數(shù)。（2）本三波動層補差教學(xué)，根據(jù)高二綜合成績，確定出理科年段第481－600名的學(xué)生、文科年段第121－180名的學(xué)生為對象，編成三個教學(xué)班（2理1文），集中輔導(dǎo)的時間及科目與提優(yōu)班形式一樣。目標(biāo)是提升本科上線總數(shù)。加強備考研究，務(wù)求備考的針對性。教學(xué)大綱和考試大綱是高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，年級備課組要組織教師學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考考點。積極主動運用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認(rèn)真重組、整合各類試題，采眾家之長，準(zhǔn)確把握高考方向。整合教學(xué)資源，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，高三年級是一個不可分割的整體，無論文科還是理科，無論是綜合學(xué)科還是基礎(chǔ)學(xué)科都缺一不可，即61=0。只有合理配置教學(xué)時間和學(xué)生精力，發(fā)揮整體優(yōu)勢，才能使我們的工作立于不敗之地。2011屆高考，我們要正視現(xiàn)實，既要看到我們的不足，又要看到我們的希望所在，既要有憂患意識，又要充滿信心。我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有高三全體教師的精誠團(tuán)結(jié)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，有得力的備考措施和扎實科學(xué)的備考工作，我們相信2011年的高考一定能夠取得優(yōu)