【文章內(nèi)容簡介】 (廉頗“負荊請罪”)的故事。二、第1～2段文言知識 1．解釋下面加點詞語（1）燕王私握臣手：私底下，私下里（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書 ：遺（w232。i）：送，贈送。（3）秦城恐不可得，徒見欺 ：白白，被動句，見：被，讓（4）欲勿與，即患秦兵之來 ：給，怕三、解釋加點虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以（1）以勇氣聞于諸侯于（1）聞于諸侯（2）愿以十五城請易璧（2）故燕王欲結(jié)于君 之（1）欲釋之其（1）臣從其計，大王亦幸赦臣（2）即患秦兵之來（2）其皆出于此乎？ 而（1）秦強而趙弱，不可不許（2）君子博學而日參省乎己（3）冰，水為之而寒于水四、請指出下列各句句式特點并翻譯。（1）廉頗者，趙之良將也。（2）而君幸于趙王．（3）秦城恐不可得，徒見欺（4）何以知之．（5）求人可使報秦者（6）以勇氣聞于諸侯五、通假字可予不（不：通“否”）臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）唯大王與群臣孰計議之（孰：通“熟”，仔細）六、一詞多義負：①寧許以負秦曲（使??擔負，使??承擔）②秦貪,負其強（憑借，倚仗）③決負約不償城（違背）④臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）以：①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個動詞，給）③以勇氣聞于諸侯（介詞，憑借）④愿以十五城請易璧（介詞，拿，用）⑤嚴大國之威以修敬也（連詞，相當于“而”）見：①徒見欺（介詞，被，受）②大王見臣列觀（動詞，接見）舍：①舍相如廣成傳舍（名作動，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）③顧野有麥場（《狼》）（四面看）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）引：①引趙使者藺相如（動，延請）②左右或欲引相如去（動，拉）④君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓）七、詞類活用寧許以負秦曲（負：使??擔負，使??承擔）臣請完璧歸趙（完：使??完好無缺）乃前曰（前：名作動，上前）舍相如廣成傳舍（舍：名作動，安置住宿）間至趙矣（間ji224。n：名作狀，從小路）卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上）畢禮而歸之（畢、歸：使??完畢、使??回去）左右欲刃相如（刃：名作動，殺）相如奉西入秦（西：名作狀，向西）嚴大國之威以修敬也（嚴：形作動，尊敬）1大王必欲急臣（急：形容詞使動，使??急，逼迫）1乃使其從者衣褐（衣y236。：名作動，穿上）1破：秦王恐其破璧（使??破碎）八、古今異義的詞請指示王古義：指給人看今義：上對下的說明未嘗有堅明約束者古義：條約今義：限制使不超出范圍趙豈敢留璧而得罪于大王古義：得到懲處今義：冒犯明年復攻趙古義：第二年今義：“今年”的下一年于是相如前進缶古義：上前進獻今義：向前行進廉頗宣言曰古義：揚言今義：宣告鄙賤之人，不知將軍寬之至此也古義：地位低下，見識淺薄九、句式歸納均之二策，寧許（之）以負秦曲。（省略句）和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句）臣誠恐見欺于王而負趙。（被動句）得罪于大王（狀語后置。于大王得罪）不如因（之）而厚遇之。（省略句）使不辱于諸侯。（狀語后置。使不于諸侯辱）預習課文第3～13段 第二課時今義：鄙卑下賤學習目標梳理課文第3～13段文言知識 學習重難點1．理解常見文言實詞在文中的含義：遺易幸負謝請2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：見于而乃因以且 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句 4．理解并翻譯文中的句子 學法指導分小組學習。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題?！菊n堂學習】一、梳理課文第3～13段文言知識，擴充預習內(nèi)容 翻譯下面句子以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。卒廷見相如，畢禮而歸之。二、內(nèi)容理解問題：①課文是怎樣描寫藺相如出場的？[明確] 相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。②藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？ [明確] 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。③、本文第7段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙國反欺騙斗爭的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導致了下一步會對趙國采取軍事行動，由此過渡到下文。【布置預習】預習課文第1416段 一、一詞多義顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過）③顧野有麥場（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）二、詞類活用乃前曰（前：名作動，上前）左右欲刃相如（刃：名作動，殺）三、古今異義的詞于是相如前進缶前進：古義：上前進獻 今義：向前行進四、句式歸納請奉盆缶（于）秦王。（狀語后置。請于秦王奉盆缶）遂與秦王會（于）澠池。（省略句）問題：澠池之會主要講什么內(nèi)容？ 第三課時 學習目標梳理課文第1416段文言知識 學習重難點1．理解常見文言實詞在文中的含義 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 4．理解并翻譯文中的句子 學法指導分小組學習。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。【課堂學習】一、梳理課文第14～16段文言知識，擴充預習內(nèi)容二、內(nèi)容理解[問題]：①.“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？[明確]記載會場情況時,秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當藺相如反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼。可見，趙王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對比，秦蓄謀已久，奸詐陰險，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。②.“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ [明確]在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（w232。i）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻丑，秦國君臣滿盤皆輸！③.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？ [明確]秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇?！静贾妙A習】17～21段 一、一詞多義負：①寧許以負秦曲（使??擔負，使??承擔）②秦貪,負其強（憑借，倚仗）③決負約不償城（違背）④臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）⑤廉頗聞之，肉袒負荊（背著）因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過）③顧野有麥場（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）引：①引趙使者藺相如（動，延請）②左右或欲引相如去（動，拉）③相如引車避匿（動，掉轉(zhuǎn)）④君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓）二、詞類活用（1）先國家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動用法，以??為先，以??為后）（2）為刎頸之交（交：動作名，朋友）（3）不知將軍寬之至此也（寬：形作動，寬待）三、古今異義的詞（廉頗宣言曰）古義：揚言 今義：宣告（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）古義：地位低下，見識淺薄 今義：鄙卑下賤四、“負荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？ 第四課時 學習目標1．梳理課文第17～21段文言知識2．鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。3．背誦課文 學習重難點1．理解常見文言實詞在文中的含義 2．理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 3．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 4．理解并翻譯文中的句子 學法指導 分小組學習。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題?！菊n堂學習】一、梳理課文第17～21段文言知識，擴充預習內(nèi)容 翻譯下面句子相如素賤人，吾羞，不忍為之下！況且相如本就是地位低賤的人，我感到羞恥，不甘心自己的職位在他之下臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德啊強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。強大的秦國之所以不敢攻打趙國都是以為你（廉頗）我（藺相如）兩個人在啊吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。我之所以這么做，是把國家大事放在第一位，把個人恩怨放在后面?？傊褪菫榱祟櫲缶侄艞壦饺死嬷惐少v之人，不知將軍寬之至此也。我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!二、內(nèi)容理解 “廉藺合歡”：感悟思想，把握人物?！締栴}1】：“負荊請罪”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？[明確] 運用對比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”這時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等?！締栴}2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。提示：個性化語言描寫——妄自尊大，胸襟狹隘。對比手法（藺廉性格對比；廉對藺態(tài)度的前后對比）——性格坦率，忠心愛國，勇于改錯。【問題3】、本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙——足智多謀，英勇不屈，不畏強暴。澠池會——反應(yīng)機敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡——隱忍謙讓，寬宏大度，以國為重，不計私仇?！就卣归喿x1】在對比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點，仔細分析，對我們的寫作學習有很重要的指導意義。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓Ρ取Ｒ?、廉頗和藺相如的對比這是課文開始就有的對比。一個是上卿，一個是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒有了這里的地位差別對比，下文的將相不和時，就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對方找到了自以為是的理由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進，不計后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個偉大的藺相如不計前嫌，也看到了一個同樣偉大的廉頗知錯就改。性格對比鮮明讓人物形象躍然紙上。二、藺相如和繆賢的對比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個材料：藺相如巧計救繆賢。文章通過倆個人對同一個事情的不同認識的對話到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”