【文章內(nèi)容簡介】 法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：交流探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（23分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，讓學(xué)生可以更好、更快的熟悉本課，我先播放學(xué)生已經(jīng)非常熟悉、喜愛的《娃哈哈》來導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在《娃哈哈》的音樂中做律動活躍課堂，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，以提問，演示圖片的方法來導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的歌曲《牧童之歌》。節(jié)奏練習(xí)為了使學(xué)生能夠更好的掌握的教學(xué)難點(diǎn)我先讓他們練習(xí)一下后兩樂句的附點(diǎn)節(jié)奏型。（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。借用多媒體，播放歌曲《牧童之歌》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌唱了什么內(nèi)容？速度是怎樣的？情緒是怎樣的？學(xué)生作答：教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（附點(diǎn)音符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。學(xué)生交流，初步熟悉歌曲跟著老師演唱23遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱。（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用馬蹄聲的漸進(jìn)漸遠(yuǎn)的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏音型。（三）表演與創(chuàng)作有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。，有感情、完整的演唱歌曲。讓學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)編一些新疆的舞蹈動作，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸（35分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《牧童之歌》這首歌曲中的牧童生活在哪里？然后我再播放一首《牧童短笛》告訴他們這首歌里的牧童是生活在江南水鄉(xiāng)，最后以我的總結(jié)來結(jié)束這節(jié)課。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第五篇：第6課 牧童之歌第6課牧童之歌 《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小放牛》，并跟錄音學(xué)唱。了解相關(guān)音樂文化及人文知識。能模仿《小放牛》的歌詞，進(jìn)行音樂創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：跟錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律、了解歌詞內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CAI 教學(xué)過程：一、認(rèn)識趙州橋（3）同學(xué)們，你們見過這座橋嗎？（出示圖片）誰來描述一下這座橋的樣子？ 引導(dǎo)：沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，在大橋洞的頂上左右兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。它為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？如果沒有這四個(gè)小洞會怎么樣？（學(xué)生答??）揭秘：平時(shí)，河水從大橋洞流過 ；發(fā)大水的時(shí)候，河水上漲，水不僅可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過。這樣，就減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀。同時(shí)又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，也是一個(gè)奇跡。大家知道這座橋叫什么名字嗎？它是由誰設(shè)計(jì)和參加建造的？介紹：這座橋叫“趙州橋”，位于河北省趙縣的洨河上。它是由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了。二、了解趙州橋的傳說（2）過渡語：這真是太神奇了！所以，關(guān)于這座橋的歌謠和文學(xué)作品，那也是不勝其數(shù)，在民間更是流傳著許多美麗動人的傳說：相傳，在河北省趙縣，有一條大河名叫洨河，它水勢很大，每逢夏秋兩季，大雨來臨，雨水和山泉一并順流而下，沿途又匯合了幾條河水，形成了洶涌的洪流。因此，洨河兩岸的居民和來往的行人，都感到非常不便。趙縣人民的這個(gè)困難，被著名的工匠祖師爺魯班知道了。他特地遠(yuǎn)到趕來，施展出卓越的技術(shù)，在一夜之間就造好了這座趙州大石橋。趙州橋造好的消息，很快地傳遍了四方。遠(yuǎn)近居民都懷著驚喜的心情，爭先恐后地前來參觀。這個(gè)奇跡甚至驚動了“八仙”之一的張果老，它倒騎著毛驢，帶著柴榮，也興沖沖地趕去湊熱鬧。張果老存心要和魯班開個(gè)玩笑，于是他問魯班：這座大橋是否經(jīng)得起他倆走。魯班心想：這座橋，騾馬大車都能過，兩個(gè)人算什么，于是就請他倆上橋。誰知，張果老在驢背的褡褳里一邊裝上了“太陽”，一邊裝上了“月亮”，柴榮又施展法術(shù)，把“五岳名山”都裝進(jìn)了他的小車，所以他們上橋后，橋竟被壓得搖晃起來。魯班一看情況不妙，縱身跳入水中，用手將橋托住，石橋總算是安然無恙。從此，橋面上便留下了清晰的驢蹄印、車輪印和膝蓋印，橋底下還有魯班托橋的手印。正如當(dāng)?shù)氐拿窀琛缎》排！匪模海ń處煼冻骸摆w州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車軋了一道溝么衣呀咳）”。好了，接下來，讓我們一起完整地欣賞這首河北民歌。（課件出示大歌單）三、歌曲欣賞（20）初聽，感知歌曲的情緒。（3）①提問：大家覺得這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的、活潑的、高興的）②小結(jié)：是的，這首歌很活潑也很有趣。特別是第一句中的八分休止附、切分節(jié)奏這里，要注意唱得輕快活潑。咱們來試一下?。煞磸?fù)練習(xí)）復(fù)聽，感知歌曲演唱的特點(diǎn)？（2）①提問：你們聽出這首歌的演唱有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)：一問一答）②小結(jié)：對！象這種由兩個(gè)人或兩組人作對答式的演唱，我們把它叫做“對唱”。如果對唱人是小朋友，我們還可以把它叫做“童聲對唱”。（板書：童聲對唱）用一問一答的形式學(xué)唱歌曲。（6）①分組對唱（默唱）②男女對唱（輕唱）③提出更高要求：唱出“問”和“答”的感覺）過渡語：同學(xué)們學(xué)得可真快！你們有什么訣竅、有什么方法嗎？找出歌曲旋律的特點(diǎn)（課件展示旋律的相同和相似的地方）（3）答：歌曲的第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。過渡語：難怪同學(xué)們學(xué)得這么快，原來是善于觀察，善于對比，真是一群善于學(xué)習(xí)的好孩子！質(zhì)疑：（2）① 到現(xiàn)在為止，歌曲都已經(jīng)會唱了，可我還有一點(diǎn)不明白：既然橋是李春修的，可為什么歌詞中卻要唱成是魯班造的呢，誰能幫我分析一下？（學(xué)生發(fā)表意見）你們知道魯班是誰嗎？ ② 介紹：魯班是我國古代的一位杰出建筑工匠，早于李春大約一千年。由于他工藝高超，被尊為建筑行業(yè)的“祖師爺”。③ 總結(jié)：因?yàn)轸敯嗍俏覈糯ㄖそ车摹白鎺煚敗?，所以歌詞里面說趙州橋是魯班造的。實(shí)際上是借魯班之名，來夸贊趙州橋的偉大和神奇！揭示：襯詞是民歌的一大特點(diǎn)。（1）剛才我們在學(xué)唱《小放?！返臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)：在歌曲每一段的后面都有一些襯詞。如：壓了一道溝（么衣呀咳）其實(shí)這些襯詞并不表達(dá)什么意思，感覺好像可有可無似的。同時(shí)呀，老師還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：凡是民歌好像都或多或少有一些襯詞。這么看來，《小放牛》也應(yīng)該是民歌。那它是什么地方的民歌呢？（河北民歌）雖然襯詞沒有什么具體的意思，但它能表達(dá)出人們在唱這首歌的心情，所以說它并不是完全沒用。有感情地演唱歌曲（3）四、拓展——創(chuàng)編歌詞。（7）①從剛才唱過的《小放牛》可以看出，它并不是關(guān)于放牛的歌，而只是一種曲調(diào)。那么，我們也可以根據(jù)神話故事里的人物，共同創(chuàng)編一首新的《小放牛》。讓我們共同來努力好嗎？（好）現(xiàn)在由我來問，同學(xué)們來答。比一比，誰的反應(yīng)最快！師問：天上宮殿什么人鬧？地上的人兒什么人造？什么人斧劈華山頂？什么人奔月沒回來（么衣呀咳）？生答：孫悟空最愛大鬧天宮，地上的人兒女媧造，沉香斧劈華山頂，嫦娥奔月沒回來（么衣呀咳）。②同學(xué)們對的可真好！其實(shí)呀，除了以神話傳說為題材創(chuàng)編歌詞，我們還可以拿當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E為題材進(jìn)行創(chuàng)編。如：張家界風(fēng)景區(qū)有哪些著名的景點(diǎn)？（分兩大組對歌）A組問：張家界有個(gè)什么洞？什么峰直沖云霄？什么溪清澈長流？什么寨風(fēng)景美如畫（么衣呀咳）？B組答：張家界有個(gè)黃龍洞，天子山直沖云霄，金鞭溪清澈長流，黃石寨風(fēng)景美如畫（么衣呀咳）。同學(xué)們唱得真好！老師相信在今后時(shí)間里肯定能聽到同學(xué)們更多的新歌。五、補(bǔ)充欣賞，加深對旋律的感受。（8）戲曲《小放?！穾煟骸缎》排！愤@首歌，來源于同名歌舞戲曲，戲曲的內(nèi)容是說一個(gè)小姑娘去買酒，走到三岔路口，不知道往哪兒走，看見路邊有一個(gè)小牧童，于是上前去問路，但牧童卻沒有直接告訴她，俏皮的要小姑娘回答她的問題才肯告訴她。于是便有了剛才所聽到的對唱。大家想看戲曲表演《小放?！穯幔空埧创笃聊?！二胡《小放?！穾煟骸缎》排！愤@首民歌流傳范圍很廣泛，著名的二胡演奏家余慧生還把它改編成了二胡曲。下面讓我們一起來欣賞——巨笛《小放?！烦藙偛庞^看的兩種形式，老師這兒還收集到了用巨笛演奏的《小放?！罚怯檬澜缟献畲蟮牡炎觼硌葑嗟?，別有一番韻味！尤其是用巨笛模仿牛的叫聲，那真是惟妙惟肖。請看大屏幕。六、結(jié)課今天這節(jié)課，我們欣賞并學(xué)習(xí)了河北民歌《小放?！?。從學(xué)習(xí)中我們了解了趙州橋，并感受了河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，最后還欣賞了歌舞表演以及二胡、巨笛演奏的《小放?！?，讓我們充分感受到了這首河北民歌的魅力。最后，希望同學(xué)們能夠多渠道的去欣賞民歌，發(fā)現(xiàn)中國民歌的內(nèi)在美。教學(xué)反思：我感覺這一堂課在一些細(xì)節(jié)方面我沒有考慮的很細(xì)致，有點(diǎn)把學(xué)生專業(yè)化了，例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，因?yàn)橹挥杏H身練過的東西才能真正的掌握。在這個(gè)過程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受。在設(shè)計(jì)這堂課的內(nèi)容方面也顯得有點(diǎn)單一，不夠豐富。對這首歌的理解還不夠深入，應(yīng)該努力的去挖掘這首歌更深的一面，通過面進(jìn)行展開，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣我相信這一節(jié)的內(nèi)容將會豐富很多。課堂的氣氛也會活躍，對于課堂紀(jì)律方面，老師們也給了我很好的建議，老師要有駕馭課堂的能力，才能組織好教學(xué)?？傊@一節(jié)對我來說獲得的還是很多的，自己一個(gè)人上課的反思比較的單一，也很局限。要真正的提高自己的水平最直接的途徑就是不斷的聽課上課評課，做好每一次的教學(xué)反思?！豆陋?dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。二、教材簡析： 歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是《音樂之聲》影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個(gè)音（5 6 7 1）的上下八度的節(jié)奏變化而成。歌中的襯詞“唻伊噢都 ”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時(shí)常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。學(xué)生能夠正確的表達(dá)音樂情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、琴五、教學(xué)過程：組織教學(xué)。師生問好。（發(fā)音練習(xí)）談話導(dǎo)入：（PPT課件圖片：火車）師：同學(xué)們，歡迎乘坐本次的音樂快車，我是列車長。今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家穿越時(shí)空，回到60年代的