【文章內容簡介】 、收集各種運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一個小小展覽會或辦一份手抄報，發(fā)布在校園網(wǎng)上，大家一起來交流。板書設計：探 索 宇 宙肉眼——望遠鏡——火箭、航天器第三篇：《探索宇宙》教學設計六年科學上冊_蘇教版《探索宇宙》教學設計【教學內容分析】本課主要教學內容有：了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發(fā)展。介紹運載火箭。介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛(wèi)星、宇宙飛船和星際探測器。介紹探索太空的英雄。認識航天事業(yè)的意義?！窘虒W目標】了解探索宇宙的歷史。知道人類對太空的認識隨技術的發(fā)展而發(fā)展。能夠收集人類探索太空的資料。意識到航天事業(yè)的價值?！窘虒W重點難點】重點：了解人類是怎么探索宇宙的。難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的?！窘虝r】1課時 【教學準備】教師準備：多媒體 學生準備：收集有關資料 【教學活動設計】一、導入新課談話：（播放視頻）剛才大家一塊兒看的兩段視頻，第一段大家十分熟悉，是中國古典神話《西游記》的精彩片段。西游記中孫悟空在天宮中的很多故事真是精彩，讓我們大家百看不厭。這就是古人對太空世界的一種精彩的描繪，說明了古人也想了解神秘的宇宙。另一段是美國科幻大片《星球大戰(zhàn)》的片段，它把宇宙想象的惟妙惟肖。它們都體現(xiàn)了人們對神秘宇宙的無限向往。講述：下面我們通過一段視頻，親身感受宇宙的無限魅力！（播放宇宙視頻）無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧秘？在人們的眼里，好像披著一層神秘的面紗。從古至今，與生俱來的好奇心驅使著人類不斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。這節(jié)課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。（板書課題）提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？學生交流。二、學習新課（一）、指導學生認識人類對宇宙的探索了解古人對宇宙的探索和向往。（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的。（2）提問：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學技術不發(fā)達的遠古時代，人們通過編傳哪些神話、傳說來寄托他們對宇宙的向往和追求？（引導學生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話傳說？）（3）盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。（4）談話：這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。在這種強烈愿望的驅使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠鏡就誕生了。介紹望遠鏡：（1）要求學生自讀課文，小組交流、匯報人類從肉眼觀察第一架望遠鏡各種現(xiàn)代望遠鏡的發(fā)展歷史，尤其展示現(xiàn)代望遠鏡的先進功能及特點。①天文望遠鏡 ②光學望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡（2）講述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設備的更新和技術的提高，人們又觀察到更遠的天體。（3）介紹現(xiàn)代的望遠鏡：①天文望遠鏡。（多媒體展示天文望遠鏡的圖片）隨著科技的發(fā)展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。②射電望遠鏡。（多媒體展示射電望遠鏡的圖片）電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠鏡：（多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容）隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到150億光年外的天體。（介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們看到了遠處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。）下面我們重點了解一下一種新型的望遠鏡和希爾望遠鏡介紹運載火箭2（1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了人類沖出了地球，這個夢想經(jīng)過幾代人的努力，終于實現(xiàn)了。（2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發(fā)展史。要求學生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發(fā)展史，重點介紹多級火箭的結構及發(fā)射過程，教師進行整理。我們再來了解一下我國神七模擬發(fā)射的震撼場景。介紹航天器（1）講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里?，F(xiàn)代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發(fā)展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？(學生自由交流，教師整理)航天器：國際空間站和航天飛機、衛(wèi)星、宇宙飛船及各種探測器（2）教師補充介紹：人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。我國在航天領域也取得了巨大成就，下面請看。（播放長征六號首飛成功視頻）（3）討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。）認識探索太空的英雄（1）講述：在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險，踏上太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。（2）根據(jù)學生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：萬戶——加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄——楊利偉——費俊龍、聶海勝——翟志剛 景海鵬 劉伯明（萬戶：是世界上第一個用火箭作動力飛行的人。美國火箭學家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發(fā)動機》一書中提到:“約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當時能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風箏，然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。后來“萬戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國、英國等火箭 3 專家的一些著作中，也提到了此事。在20世紀70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”）播放視頻了解哥倫比亞號失事視頻（3）談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學生自由交流)三、知識延伸了解中國航天取得的成就。（播放視頻）世界