【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等）我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)二方連續(xù)的設(shè)計(jì)和繪畫，二方連續(xù)通常轉(zhuǎn)是在衣服或杯子邊口處，它的多樣式豐富并且有自己的排列規(guī)律，那它們都是按什么規(guī)律排列的呢？下面是常見的二方連續(xù)排列方法，那同一個(gè)單獨(dú)紋樣可以不可以有不同的排列呢？大家看下圖，他們呢都是二方連續(xù)紋樣，那他們都是按那種排列形式進(jìn)行組合的呢？學(xué)案中給出了三大類，大家小組討論，分別找出他們呢的排列規(guī)律，然后回答問題。那我們?cè)趺磥懋嫸竭B續(xù)呢？首先我們需要一個(gè)單獨(dú)紋樣，然后根據(jù)單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的排列形式，第一步打格，也就是定紋樣的寬窄（根據(jù)你的設(shè)計(jì)），第二部定每一個(gè)紋樣的位置，（因?yàn)榧y樣的間距大小要一致，要就精準(zhǔn)所以要用尺子測(cè)量）第三步畫出紋樣并上色，第四步收拾整理（涂掉鉛筆印，填充空白，增加底色鉤邊等）通過這幾步就完成了衣服二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與繪畫，大家一定也想設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)，接下來自己設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，要求設(shè)計(jì)新穎，可以選擇老師提供的排列形式和單獨(dú)紋樣，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種屬于自己的排列形式?，F(xiàn)在開始教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：布置作業(yè)：每人用學(xué)到的二方連續(xù)紋樣的知識(shí)來設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。（五）課后延伸：教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”第三篇：五年級(jí)美術(shù)《美麗的紋樣》說課稿五年級(jí)美術(shù)《美麗的紋樣》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第三課《美麗的紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《禮物的外套》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫圖案紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的特點(diǎn)和規(guī)律，并能動(dòng)手制作紋樣 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將制作的紋樣用運(yùn)到生活中，展開學(xué)生的想象力。本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)四、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：情境激勵(lì)法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以童話故事導(dǎo)入，用一些優(yōu)美的圖片，典型的人物形象和動(dòng)人的故事，把孩子深深的吸引。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力通過創(chuàng)設(shè)這種故事情節(jié)，把枯燥無味的說教變成了愉快的想象過程，學(xué)生在不知不覺中感知了知識(shí)點(diǎn)，并愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。五、學(xué)法指導(dǎo)：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。” 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：引導(dǎo)合作探究： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握?qǐng)D案紋樣的六種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了六幅不同骨式的圖案紋樣，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題： 1）、這幾幅圖案紋樣分別是以怎樣的規(guī)律排列的？ 2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？ 等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。六、教學(xué)過程：