【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簡(jiǎn)介世界的“雨極”和“干極”世界的“雨極”乞拉朋齊在印度，位于迎風(fēng)坡，易形成地形雨；世界“干極”位于南美洲的阿塔卡沙漠。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水和降水的分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖上，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，把會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。六、課外作業(yè)通過(guò)查閱資料、天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)等形式查詢(xún)：我國(guó)北方與南方、東部與西部的降水量有什么不同？原因是什么？我們所處的邢臺(tái)市一年四季的降水有什么變化？七、教后反思重難點(diǎn)突出，多媒體展示比較直觀，課堂容量比較大。圖表的講解比較到位，相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)較貼合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，故，在今后的教學(xué)中需要慢慢培養(yǎng)。第三篇：降水的變化和分布第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。2．通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響和關(guān)系。3．通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1．降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識(shí)降雨。2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。3．世界降水量分布圖的閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動(dòng)探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時(shí)安排：1～2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個(gè)月降水多？哪幾個(gè)月降水少？生：略。師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）講授新課：（提問(wèn)）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來(lái)呢？（想一想，可以同桌討論一下）師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過(guò)一段時(shí)間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進(jìn)入大氣中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽(yáng)照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進(jìn)入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來(lái)源。板書(shū)：一、降水與生活1．降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么樣形成的？（3）降水對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響？師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書(shū)：三、降水量的測(cè)定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁(yè)。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨量器和量壞。有實(shí)物更好：。通過(guò)閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來(lái)測(cè)定的。測(cè)量方法知道了，還要給學(xué)生說(shuō)明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。講完以上知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（可以分為三個(gè)大組）活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會(huì)給人類(lèi)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月 第二組回答：有兩個(gè)月沒(méi)下雨 第三組回答：某城市下了大雨這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會(huì)更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵(lì)：不要求說(shuō)得多么完整，能說(shuō)出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過(guò)這樣的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)帶來(lái)的影響。拓展探究題：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話(huà)的理解。老師：哪位同學(xué)能理解這句話(huà)的意思？請(qǐng)舉手發(fā)言。老師可以把課堂氣氛調(diào)動(dòng)得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？ 回答：略老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁(yè)（圖3．19）板書(shū)：降水的季節(jié)變化老師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氣溫，同學(xué)們對(duì)降水柱狀圖，應(yīng)該理解。學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。然后進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)。讀圖3．20回答了書(shū)上提出的問(wèn)題后，讓學(xué)生用表3．2中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟．畫(huà)出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫(huà)法練習(xí)。通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。板書(shū)：世界的降水分布 老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)課本世界年降水量的分布，并提出問(wèn)題。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？老師：這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。板書(shū)：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。（3）南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊