【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7一I一6，也是還剩6個(gè)十百2．口袋上的洞??師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書(shū)算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫(xiě)算式記錄下來(lái)。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!匯報(bào)交流后，填寫(xiě)教材第36頁(yè)表格。3．說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。在小組交流后，匯報(bào)。生1：原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有7條小金魚(yú)。生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題!板書(shū)設(shè)計(jì)：背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 課后反思：課題：跳繩（共課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。3．會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂(lè)方式之一。今天老師給大家?guī)?lái)了一張跟跳繩照片。(課件出示)師：大家看他們跳得多開(kāi)心哪!仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?二、探究新知1．計(jì)算“8”的加減法。師：大家觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)問(wèn)題：一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試自己解答。師：我看許多同學(xué)都寫(xiě)好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說(shuō)出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。2．分一分，填一填。學(xué)生動(dòng)手操作，擺花片，填寫(xiě)表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。3．說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“3+5”還可以表示什么?鞏固練習(xí)。教材第39頁(yè)“試一試” 板書(shū)設(shè)計(jì)：跳繩（9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：在得數(shù)是9的算式后面畫(huà)“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫(huà)“O”。2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：課題：可愛(ài)的企鵝（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)目的：1．鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。，2．在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖1：1述出題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。3．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示課件：教材第41頁(yè)情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?二、探究新知師：這些可愛(ài)的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，列式。說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)課本42頁(yè)“練一練”四、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的企鵝5+3=83+5=882=6 作業(yè)設(shè)計(jì)：看圖說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算 課后反思：課題：小雞吃食（共 1 課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐3．發(fā)展有條理的思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?想到了什么問(wèn)題? 師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答?二、探究新課 1．10的加減法。師：這些小雞跑到盤(pán)子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?2．10的組成。學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。鞏固練習(xí)課本44頁(yè)的“練一練”三、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連，合成10②⑦⑤ ①⑨⑥④⑤⑧③ 課后反思：乘車(chē)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察能力。通過(guò)模擬上下車(chē)的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀察、邊說(shuō)、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：做游戲：（1）同學(xué)們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？每當(dāng)汽車(chē)一到站，就會(huì)有上車(chē)、下車(chē)的人。那我們來(lái)做一個(gè)“乘車(chē)”游戲，愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車(chē)的情境。咱們把講臺(tái)看作是汽車(chē)，老師呢，就是售票員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)司機(jī)呢？（3）現(xiàn)在汽車(chē)上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，??橋北站到了，上車(chē)的同學(xué)請(qǐng)上車(chē)，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，??電力公司站到了，上車(chē)的同學(xué)請(qǐng)上車(chē)，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)。出示課題？二、根據(jù)匯報(bào)，解決問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)問(wèn)題。匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）匯報(bào)思維過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書(shū)。（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）（電腦出示圖圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問(wèn)題、邊解決。（板書(shū)）＝請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：說(shuō)一說(shuō)，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）列出算式算一算。口算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)思維過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）同桌兩人交流。（2）匯報(bào)結(jié)果。四、小結(jié)。今天，我們通過(guò)“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義