【文章內(nèi)容簡介】 7一I一6，也是還剩6個十百2．口袋上的洞??師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后，填寫教材第36頁表格。3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設(shè)計：背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 課后反思：課題：跳繩（共課時，第 課時）教學(xué)目的：1．逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。3．會正確計算“8”和“9”的加減法。教學(xué)重難點：重點：會正確計算“8”和“9”的加減難點：逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手指好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么?二、探究新知1．計算“8”的加減法。師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試自己解答。師：我看許多同學(xué)都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。2．分一分，填一填。學(xué)生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。3．說一說。師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?鞏固練習(xí)。教材第39頁“試一試” 板書設(shè)計：跳繩（9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計：在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“O”。2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：課題：可愛的企鵝（共 1 課時，第課時）教學(xué)目的：1．鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。，2．在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會看圖1：1述出題目的條件和問題，進一步加深對加減法意義的理解。3．能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。難點：能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示課件：教材第41頁情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?二、探究新知師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。說一說。三、鞏固練習(xí)課本42頁“練一練”四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計可愛的企鵝5+3=83+5=882=6 作業(yè)設(shè)計：看圖說一說，再列式計算 課后反思：課題：小雞吃食（共 1 課時，第 課時）教學(xué)目的：1．在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐3．發(fā)展有條理的思考問題的能力。教學(xué)重難點：重點：通過操作活動，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教具準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?二、探究新課 1．10的加減法。師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說說你想知道的問題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?2．10的組成。學(xué)生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。鞏固練習(xí)課本44頁的“練一練”三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計：連一連，合成10②⑦⑤ ①⑨⑥④⑤⑧③ 課后反思：乘車第 課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察能力。通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。通過學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。教學(xué)重點： 使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點： 通過學(xué)生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：做游戲：（1）同學(xué)們坐過公共汽車嗎？每當(dāng)汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“乘車”游戲，愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當(dāng)司機呢？（3）現(xiàn)在汽車上有2個人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，??橋北站到了，上車的同學(xué)請上車，（先上來了3個同學(xué)）嘟嘟嘟，??電力公司站到了，上車的同學(xué)請上車，（又上來了2個同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？學(xué)生匯報。出示課題？二、根據(jù)匯報，解決問題：同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？匯報問題。匯報討論結(jié)果，根據(jù)匯報板書：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）匯報思維過程，根據(jù)學(xué)生的回答，進行板書。（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）（電腦出示圖圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。（板書）＝請同學(xué)們結(jié)合生活實際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨立解決。三、實踐應(yīng)用，鞏固拓展：說一說，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。口算。（1）學(xué)生獨立完成。（2）匯報思維過程。說一說，填一填。（1）同桌兩人交流。（2）匯報結(jié)果。四、小結(jié)。今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義