【文章內(nèi)容簡介】 我們的同學們已經(jīng)能夠自己用錢了,那我們今天就來討論一下,看看我們擁有的零用錢,應(yīng)該怎么花。師:剛才我聽你們說,零用錢是爸爸媽媽給的,那么爸爸媽媽的錢又是哪來的呢?(學生自由回答)師小結(jié):爸爸媽媽給我們的零用錢都是他們辛辛苦苦賺來的,得來不易,所以我們要珍惜這些錢,那么在用的時候我們就要注意,不能浪費了。第二章:了解自已的零用錢用到哪了師:擁有自己的零用錢,說明父母、老師和長輩們認為你長大了,有自由支配零用錢的能力了。祝賀你!對于這些零用錢,你是怎樣使用的呢?小組討論,請代表發(fā)言“怎樣用錢,為什么要這樣”的觀點。通過同學代表發(fā)言,總結(jié)本班同學花零用錢的幾個大的方向。以漫畫的形式展示在黑板上。適時評說同學的發(fā)言,表揚積極發(fā)言的同學,鼓勵其他同學發(fā)言。讓大家一起來討論分析:不同的花錢辦法,會帶來什么樣的后果?(學生自由發(fā)言)第三章:合理便用零用錢從你我開始師:在我們的成長過程中,父母為我們付出許多許多,那么我們應(yīng)該怎樣安排好我們的零花錢,做一個好孩子呢?下面請先聽一段快板:《說“子”》,然后再告訴大家。零花錢,用處大, 我們從小要愛他。鋼崩子,毛票子, 拿在手里動腦子, 爺爺奶奶想法子, 爸爸媽媽出點子, 老師給我們指路子。買支筆,用鋼崩子, 買本子,拿毛票子, 吃飯學習過日子, 用好手中的小票子, 對!用好手中的小票子。生:把零花錢存起來等到需要用的時候用。師:你說得太對了,我要把零花錢放入坐儲錢罐里,直到真正需要的那一天。請聽詩歌朗誦《直到真正需要的那一天》。平時積攢, 我有了許多零花錢。今年過年, 爺爺奶奶又給我壓歲錢, 怎么用,怎么花? 我得好好來打算。商店櫥窗里的變形金鋼, 每次走過, 都要看上幾眼, 馬路邊的烤羊肉串, 香味總往鼻子里鉆, 想著想著??低頭看見, 剛剛寫完的《新年打算》: “新的一年,新的起點, 要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！币?guī)范里的每一條, 浮現(xiàn)在我腦海里, 我把這些錢放入小小的儲錢罐, 直到真正需要的那一天!師:老師這里有一個“紅綠燈”方案: “紅燈”:當你的要求超出家庭經(jīng)濟承受能力時,對自己說:“這樣?xùn)|西我現(xiàn)在可以不買?！痹谛闹辛疗鹨槐K紅燈,提醒自己。“黃燈”:買東西時先問問自己:“這是我現(xiàn)在需要的嗎?”如果回答“是”的話,就可以考慮購買?！熬G燈”:在自己取得一些小小的進步時,可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己,作為獎勵。師:我這也有《零用錢使用十大準則》,請大家聽一聽: ,不隨便亂放。,應(yīng)事先向家長請示,得到允許后才可拿錢。找回的零錢應(yīng)及時上繳。即使是自己的壓歲錢錢也應(yīng)該向家長說明用途。,但不能只買不看。,應(yīng)向老師或同學借,事后及時歸還。,不可以用零花錢攀比穿戴或高級文具等。,用自己省下的零花錢為家長或師長買能代表自己心意的禮物。,使自己從小能有理財?shù)哪芰?真正學會勤儉節(jié)約。第四章:讓愛心在你我間流淌師:我們是爸爸媽媽心愛的小寶貝,無憂無慮地生活著。然而,在一些貧困山區(qū),有著那么一些孩子,吃不飽、穿不暖,連上學都是個問題,而我們是否可以為他們做些什么呢?為了堅定我們合理使用零用錢的決心,下面我們一起來唱拍手歌吧。你拍一,我拍一,勤儉節(jié)約排第一。你拍二,我拍二,關(guān)心小小儲錢罐。你拍三,我拍三,幫做家務(wù)掙錢用。你拍四,我拍四,同學從小立大志。你拍五,我拍五,寫好作業(yè)不怕苦。你拍六,我拍六,奉獻愛心爭優(yōu)秀。你拍七,我拍七,捐贈災(zāi)區(qū)解難題。你拍八,我拍八,動動腦筋理財家。你拍九,我拍九,花錢記錄在心頭。你拍十,我拍十,爭當節(jié)儉小衛(wèi)士。師總結(jié):通過這次主題放會,我們更加體會到父母掙錢確實不容易,自己花的真的是父母的血汗錢,更重要的是我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),做個理財小能手,能夠有目的、有計劃地合理使用零用錢,做新時代的好少年第四篇：《合理使用零用錢》主題班會教案爭當家務(wù)勞動小能手活動案例背景分析：現(xiàn)在的孩子家庭條件優(yōu)越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節(jié)儉，常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人,照顧他人，家務(wù)活更是不會做，再加上孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)一個班的學生中沒有幾個孩子洗過襪子、手絹的，整理屋子和洗碗就更別提了！了解到孩子在家中的表現(xiàn)，我很擔心，家長們很重視孩子的學習，但忽視家務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。據(jù)一項統(tǒng)計表明，孩子小時在家中承擔的家務(wù)勞動越多，長大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長大后不能很好地適應(yīng)工作。沒有參與就沒有體驗，沒有體驗就沒有感悟，沒有理解。結(jié)合我班實際情況，為了培養(yǎng)學生的小主人意識，讓他們懂得父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導(dǎo)下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，更重要的是體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。涉及的教育內(nèi)容：開展了“心中有集體，心中有他人”的活動，對學生進行情感教育，以培養(yǎng)他們心中有他人的意識；抓住重要日子，如三八節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，長輩的生日等機會進行愛的教育；小組值日分工協(xié)作，爭創(chuàng)勞動優(yōu)星組；尊重他人，珍惜他人的勞動成果；開展“人人當爸爸、媽媽的小幫手，爭當家務(wù)勞動小能手”的活動。采用的方法：講解法：通過講故事的形式，用名人的人格魅力和榜樣的力量來感染他們。調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解孩子在家的勞動情況，以便教育更有針對性。實踐法：設(shè)想落實在具體操作上，如，洗襪、炒菜、買東西等等。記錄法：把自己在參與中的所見所聞所感寫下來。問答法：通過家庭知識競賽，使學生了解生活小常識。實施的步驟： 問卷調(diào)查了解現(xiàn)狀——與家長商量定家庭勞動角色——具體實踐操作——家務(wù)勞動匯報展示（講解、