中考理綜總結發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-13 13:59 本頁面
【文章內容簡介】 ,導起學生有層次, 2013年1月26 日 篇二：理綜總結理綜總結一、選擇題（13個）細胞結構（動植物，每部分結構，原理）光和作用（作用原理）細胞結構、作用原理激素、調節(jié)（神經、體液調節(jié)等）生物實驗分子，物質的量，標準大氣壓下氣體、分子結構同分異構體取代反應（各種化學反應，置換，氧化等）溶液的性質，電解質，非電解質，濃度，物質的量1氧化還原反應，電解質，電池充放電，陰陽極反應化學方程式1離子方程式1元素，原子結構，核外電子結構，結合各種化學反應二、選擇題（8個）1磁場，電流，安培定律1運動定律，質點的運動1動能，勢能，重力勢能等轉化1變壓器1磁電轉化，右手定則等1天體的運動，同步衛(wèi)星型問題求衛(wèi)星高度 電場與磁場，電子在磁場中運動規(guī)律2摩擦，相對運動中摩擦產生的加速度問題三、非選擇題（必考題）2（5分）電路，電流流向，求電阻、電流等2（10分）斜面上滑塊運動，加速度，摩擦影響，運動規(guī)律2（13分）運動學，加速度，牛頓運動學2（19分）電場與磁場，質點在磁場中運動2（14分）電解質，化學式，氧化還原反應2（14分）有機化學，化學方程式，燃燒，化學平衡2（15分）化學實驗，氣體通過液體反應2（9分）生物實驗，濃度，光合作用 （10分）細胞結構，蛋白質，酶，免疫，3（12分）生物系統(tǒng)，食物鏈3（8分）基因，基因突變，概率（選考題）3（15分）理想氣體，壓強3（15分）震動，波，周期，光的折射，反射3（15分）光電效應，普朗克，光波，彈簧問題動能勢能3（15分）化學與技術3（15分）物質結構與性質3（15分）有機化學基礎3（15分）生物技術實踐 （15分）現(xiàn)代生物科技 篇三：理綜總結這一學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、制定了切實可行的工作計劃在上學期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進的教育理念真正轉化為教師日常的教學行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學習借鑒的基礎上共同成長。為此本學期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導思想，制定了切實可行的各項工作計劃。二、本學期開展的主要工作新課改理念和課堂教學銜接研討課程改革要求教師應當不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學，提升教學水平，以適應新課程的挑戰(zhàn)。學期初，我組要求全組教師都積極準備日常教學中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進行展示，每次安排23人（同頭課教師），時間1015分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內容和結合新理念進行了認真的討論。效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學習借鑒的基礎上感受到共同成長的快樂。開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進，相當一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標的要求及學生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質量也距離要求有差距。發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學科特色建設實驗教學是提高理、化、生教學質量的關鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學生實驗,這不僅提高了學生的學科學習興趣,，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。三、反思和改進本學期，我組雖
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