【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社會(huì)需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢(shì)，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作要求不高，扎實(shí)肯干。“雙證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要。再加上中職學(xué)校面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)，而努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。四是社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國(guó)工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。五是家長(zhǎng)觀念更加務(wù)實(shí)，一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校，讀中職學(xué)一技之長(zhǎng)做有基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。三、中職生就業(yè)意向心理分析 就業(yè)是每個(gè)人認(rèn)知社會(huì)的第一站，也是將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，剛從學(xué)校里出來，自我意識(shí)較強(qiáng)，有的學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強(qiáng)、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對(duì)就業(yè)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識(shí)含量，高新技術(shù)調(diào)整，企業(yè)單位對(duì)員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，目前的中職生對(duì)就業(yè)是怎樣看的呢？（一）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析大多數(shù)畢業(yè)生已意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，在擇業(yè)時(shí)主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點(diǎn)等作為主要考慮因素，有相當(dāng)一部分同學(xué)有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準(zhǔn)備，也就是先找個(gè)單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到只有強(qiáng)化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的崗位，同時(shí)已感到知識(shí)，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，部分已參加工作的學(xué)生通過電大，自考及成人高考等多種形式進(jìn)行深造。對(duì)多種經(jīng)營(yíng)體制并存的狀況還缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)仍熱衷于國(guó)有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時(shí)，偏向于條件優(yōu)越的企事 業(yè)單位，不大愿意從事勞動(dòng)強(qiáng)度大的一線服務(wù)工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對(duì)今后的工作也會(huì)造成負(fù)面影響。從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會(huì)環(huán)境因素，同時(shí)也存在“就業(yè)觀念誤區(qū)”，應(yīng)引起廣大學(xué)生的注意。（二）、中職生就業(yè)心理分析面對(duì)就業(yè)，中專生的心理也是復(fù)雜多變的。在就業(yè)過程中，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“中專生就業(yè)期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)這些問題，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個(gè)方面來看看中專生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問題。眼高手低，不能正確認(rèn)識(shí)自己自身發(fā)展方向盲目，快畢業(yè)了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)，不知道自己應(yīng)該做什么，又不甘心做太簡(jiǎn)單的事?，F(xiàn)在的大部分企業(yè)表示，學(xué)生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個(gè)既輕松、薪水又高的工作單位。其實(shí)這類學(xué)生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己。這種現(xiàn)象在中職生就業(yè)中較嚴(yán)重，其原因就是對(duì)自己沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，由于同學(xué)們涉世不深，接觸社會(huì)較少，理想往往脫離客觀條件。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，找一份工作不容易，連大學(xué)生找工作都困難，沒有踏實(shí)肯干的態(tài)度，在社會(huì)上是 立不住腳的。所以我們?cè)诰蜆I(yè)之前，要先認(rèn)清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環(huán)境下都是對(duì)自己的一種鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說這個(gè)活太累、太臟、太簡(jiǎn)單、不適合我。學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過高不少中專畢業(yè)生一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。首先，同學(xué)們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基礎(chǔ)做起；其次，同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過高，對(duì)自己的能力估計(jì)過高，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有點(diǎn)同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達(dá)到理想中的薪資，同學(xué)們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。每個(gè)月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動(dòng)。缺乏誠(chéng)實(shí)，腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神很多同學(xué)對(duì)自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，希望畢業(yè)就進(jìn)好單位，但又不能從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實(shí)證明凡態(tài)度端正、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生都受到各企業(yè)單位的好評(píng)，也為他們邁向成功之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)綜合素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)不足 現(xiàn)在的企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗(yàn)已不是首選，更多則是偏向于學(xué)生的綜合素質(zhì)。如人際交往，溝通協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)和接受能力等等。其次就是為人處事的態(tài)度和他們的品行。我們現(xiàn)在的中職生在綜合素質(zhì)方面還比較欠缺，有些同學(xué)不會(huì)為人處事，在校學(xué)習(xí)時(shí)上課不注意聽講、擾亂課堂紀(jì)律，遲到、曠課，老師批評(píng)時(shí)，不能虛心承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至還頂撞老師，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。參加工作后一時(shí)改正不了自己的缺點(diǎn)和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學(xué)缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力，做事始終得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；有些同學(xué)做事缺乏積極主動(dòng)性，眼中無事，吩咐做什么事才動(dòng)，否則自己不知該做什么，遇到問題不動(dòng)腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學(xué)們的綜合素質(zhì)不高。缺乏一定的心理承受能力有些學(xué)生因自身綜合能力的不足，或因機(jī)遇時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)以及人生產(chǎn)生偏頗看法。有些學(xué)生因自己專業(yè)技能不如其他同學(xué)，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣。還有些同學(xué)因職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，和認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大不再給父母增加負(fù)擔(dān)的想法，使自己無形中背負(fù)很沉重的壓力，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致事倍功半甚至事與愿違。（三）、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)就業(yè)期望值過高在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學(xué)生希望在恒溫?zé)o塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學(xué)生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學(xué)生趨向于選擇大型國(guó)企，大型跨國(guó)公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。就業(yè)被動(dòng)性心理在實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當(dāng)多的中職生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)