中國國際救援隊真棒教學反思(編輯修改稿)
2024-10-13 13:49 本頁面
【文章內容簡介】 閱讀，可以把真相，進入情境，享受自己的感受釋放，更接近與文本的距離，在豐富文本的體驗文本。感覺一個班下來，學生不會就地朗讀，在掌握關鍵詞朗讀，因為分析意識時有點太倉促，學生感覺足夠深，自然不能讀出味道。3，黑板可以加強學生的視覺刺激，有利于學生理解和記憶知識。這部分書的設計不是很好，而且原來設計出來的大，可能在學校的舞臺上這種損失。第三篇：《中國國際救援隊,真棒!》教學反思：《中國國際救援隊，真棒！》教學反思：涇源三小 丁吉蓮《中國國際救援隊，真棒！》是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經過。這是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁——通訊。，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時我首先創(chuàng)設情趣，給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，引導學生讀課題質疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點?！爸袊鴩H救援隊真棒”他們到底棒在哪里呢？請同學們在課文中細細品味，用“——”畫出相關句子，再寫上自己的感想。有些人通過“當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。”體會出了他們很堅強，很勇敢，有不怕困難，無私奉獻的精神。有的通過“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的??”體會出了他們很著急，很細心，不顧自己的生命安危去爭分奪秒的搜尋一個個幸存者。還有的通過“雖然這個地方不屬于他們的負責范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援?！斌w會出了這兩個國家都很團結?? 同學們說的頭頭是道。，很容易地理解課文內容。在讓學生匯報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。最后，在結束這節(jié)課時我還組織學生，你想對中國救援隊的叔叔們說些什么呢？培養(yǎng)了學生從小要懂得感恩，懂得國家與國家之間要互幫互助，友好相處?？傊腋杏X這節(jié)課很輕松地完成教學目標。第四篇：《中國國際救援隊,真棒》教學反思今天，學習了《中國國際救援隊，真棒！》這篇略讀課文。這篇課文由一篇通訊改寫而成。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。文章寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通過課上交流前參的資料，學生了解了地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例，激發(fā)了學生學習的興趣，調動了學生學習積極性。中國國際救援隊這個組織學生在平時的日常生活中并沒有接觸過而課文后的“資料袋”介紹的正是中國國際救援隊，把資料袋的內容也放在教學課文前作為新聞背景來
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