假如你直截了當(dāng)美文(編輯修改稿)
2025-10-13 13:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及就應(yīng)該去了解學(xué)生的家庭狀況，與家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系詢(xún)問(wèn)原有，然后讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解情況，并與之監(jiān)督和催促學(xué)生。如果是不會(huì)做。我會(huì)主動(dòng)提出給學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的不足二、告之以害，曉之以“理”客觀原因告訴我們，解決抄襲問(wèn)題的根本方法是“脫困”，把抄襲者從困境中解救出來(lái)。主觀原因說(shuō)明，他還是可教的，否則他為什么不干脆拒交作業(yè)呢？既然如此，我們就要及時(shí)地給予關(guān)照和幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。究其原因之后，不能老一套，利用朝會(huì)、周會(huì)三令五申的強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)；或是對(duì)抄襲的同學(xué)將抄襲的作業(yè)再抄十遍甚至幾十遍，以示懲戒，這些方法不僅無(wú)濟(jì)于事，反而變本加厲，使同學(xué)們?cè)匠絽柡?。三、?duì)癥下藥，施之以“法”作為班主任應(yīng)協(xié)調(diào)各科任教師建議他們?cè)诹糇鳂I(yè)前認(rèn)真研究，精心挑選，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同題型、難易各異的習(xí)題。不同水平的學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用程度是不一樣的，教師在留作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)好、中、差三類(lèi)程度不同的學(xué)生留出相應(yīng)的難易適中的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)真正能夠面向全部?jī)?nèi)容和全體學(xué)生，既讓好學(xué)生能吃飽，也讓學(xué)困生能跟得上，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信假如有學(xué)生趁你上課不注意，跑到講臺(tái)大喊：同學(xué)們要認(rèn) 真聽(tīng)講，不要講話(huà)。好好學(xué)習(xí)，天天向上。你會(huì)如何處理？學(xué)生在課間追逐、大聲喧嘩等不良行為都是一種壞習(xí)慣，這種壞習(xí)慣有的是學(xué)生有意的行為，也有的是無(wú)意行為，班主任要針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)有意行為堅(jiān)持嚴(yán)肅的批評(píng)，促成其改正，對(duì)無(wú)意行為也要給以善意的提醒，告訴學(xué)生這樣做是不對(duì)的，并把課間追逐、高聲喧嘩的危害性給以明確。學(xué)生的良好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成，班主任要經(jīng)常地、隨時(shí)隨地提醒學(xué)生要注意自己的一言一行，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起一些學(xué)生的榜樣；班主任也可以成立班級(jí)課間安全小衛(wèi)士，組成學(xué)生糾錯(cuò)小組，讓學(xué)生自己管理自己。......如果班上有個(gè)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生，突然和你關(guān)系疏遠(yuǎn)起來(lái)，你 調(diào)查原因的是幫教問(wèn)題造成的，你該如何處理？幫教方式不帶強(qiáng)制性，而是以平等的態(tài)度對(duì)幫教對(duì)象進(jìn)行感化、疏導(dǎo)、說(shuō)服、規(guī)勸，既幫又教，以幫帶教。既幫助幫教對(duì)象解決就學(xué)、就業(yè)及日常生活中的實(shí)際困難，又對(duì)他們進(jìn)行人生觀、道德觀、法制觀和文化技術(shù)方面的教育你一生影響最大的老師是誰(shuí)？為什么？我一直認(rèn)為我是一個(gè)幸運(yùn)的人，求學(xué)階段遇到了很多的好老師。他們有著各自的教學(xué)特色和人性的優(yōu)點(diǎn)，讓我難以忘懷，尤其是我的小學(xué)啟蒙老師、初中班主任和高中語(yǔ)文老師。我從走上當(dāng)老師這條路到成為一位成熟的老師，受這三位老師的影響最大。一、慈母一樣的啟蒙老師我五歲就開(kāi)始讀書(shū)。由于家里姊妹多，經(jīng)濟(jì)條件又不好，父母忙于生計(jì)，沒(méi)有什么時(shí)間管我。而我又天生嬌氣，五歲了還不會(huì)自己梳頭，所以經(jīng)常披頭散發(fā)就去上課。我的啟蒙老師黃老師成了我的義務(wù)梳頭工，直到我學(xué)會(huì)自己梳頭為止。家里離學(xué)校遠(yuǎn)，我是帶飯?jiān)趯W(xué)校吃午飯的。在黃老師教我的那一年里，我每天的午飯都是她給我熱的，碗筷也是她給我洗的。在此期間，我的腳曾受了傷，兩個(gè)星期不能走路，都是黃老師背著我送我回家的。黃老師不只對(duì)我好，她對(duì)我們班其他的同學(xué)也一樣好。當(dāng)時(shí)我們班有位智障的同學(xué)，頑皮的孩子老欺負(fù)他，黃老師就像保鏢一樣守護(hù)他，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)在有人欺負(fù)他的場(chǎng)合。盡管黃老師的文化水平并不高，但在我心里她的形象很高大。我崇拜她，因?yàn)樗屏?；我尊敬她，因?yàn)樗托?；我至今忘不了她，因?yàn)樗龑?duì)我的好。當(dāng)時(shí)我就想，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師，當(dāng)個(gè)像黃老師一樣對(duì)學(xué)生好的老師。二、容易接近的、因材施教的初中班主任老師初中我住校。課余時(shí)間，我的班主任巫老師經(jīng)常會(huì)帶上我
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1