做一個勇于追夢的人(編輯修改稿)
2024-10-13 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課外舞蹈班老師。少兒舞蹈對于一個主修聲樂的我是一個挑戰(zhàn)，于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派我參加了全國的各種少兒舞蹈培訓(xùn)，同時我還向當(dāng)?shù)貏F老師學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練方法，每天早晚努力帶領(lǐng)學(xué)生進行舞蹈基本功訓(xùn)練，空余時間買很多音樂磁帶反復(fù)聆聽各種音樂，尋找創(chuàng)編舞蹈的靈感，把我所要的每個音樂片段用當(dāng)時最先進的雙卡錄音機銜接起來，再進行舞蹈創(chuàng)編。所創(chuàng)編的舞蹈屢屢在省、市獲最高獎，這也給了我莫大的鼓舞。九十年代初，我勇敢接受了從未聽說過的團體操創(chuàng)編排練，在湖北體育學(xué)院鄭麗冰教授的指導(dǎo)下，成功地創(chuàng)編排練出了三場分別有三到五千人的大型團體操。就這樣，我既要完成正常的音樂教學(xué)工作，又要參加課外的舞蹈訓(xùn)練以及各種演出、比賽，還要參與市里各大型活動的演出……我奔波著、忙碌著、收獲著、快樂著，在辛苦和重壓之下，我的音樂教育迅速成長，幾年便成了當(dāng)?shù)赜忻南冗M教育工作者。1994年，因丈夫在浙江省金華部隊工作，我被作為人才引進到浙江省金華市師范附屬小學(xué)任教，這一干又是二十年。記者：從您的講述中可以聽出，您的成功除了因為您在音樂及舞蹈藝術(shù)方面的天賦，更多是因為您的努力與汗水。舞蹈不僅可以使兒童享受動作本身、探索身體語言、發(fā)展身體感覺和尋求自我發(fā)現(xiàn)，還能讓兒童在特定的時間和空間中，將情感與舞蹈相關(guān)的一切因素有效連接，將豐富的內(nèi)心世界與身體語言結(jié)合，提高他們的靈敏度和觀察力，培養(yǎng)他們的動作創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。您在少兒舞蹈方面有何獨到的內(nèi)容？周菊芳：兒童舞蹈教育是音樂教育中的重要內(nèi)容，一般包括基本功訓(xùn)練、舞蹈組合訓(xùn)練、舞蹈即興表演等。我比較推崇的是舞蹈即興課程，我以為這是促進兒童多元智能發(fā)展的重要方法。舞蹈即興課程是一種培養(yǎng)兒童綜合表演素質(zhì)和創(chuàng)作技巧及舞蹈基本元素加以快速整合能力的教學(xué)課程，它要求兒童在接受到信號刺激的同時，開始身體運動，并根據(jù)提示信號發(fā)展特定的動機，將身體動作連貫下去。舞蹈即興課程是在特定信號刺激下發(fā)生的有意識、有目的的身體運動，也是在沒有預(yù)先準備和排練狀態(tài)下的創(chuàng)造活動。進行舞蹈即興教學(xué)最大的特點是注重上課的啟發(fā)過程，而非教學(xué)結(jié)果。兒童舞蹈傳統(tǒng)的教學(xué)方式是模仿式教學(xué)，而兒童舞蹈即興則是由主題認知、語言引導(dǎo)與外界刺激而產(chǎn)生的自發(fā)性肢體動作，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)是由外而內(nèi)，舞蹈即興則是由內(nèi)而外，兩者有質(zhì)的區(qū)別。兒童舞蹈即興表演強調(diào)學(xué)生自身的主動介入，強調(diào)動作與內(nèi)心情感的合二為一，強調(diào)程式技術(shù)和應(yīng)變技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此兒童舞蹈即興課程的教學(xué)價值在于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生多元智能的發(fā)展。記者：我了解到因為長期進行舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)，您患上了嚴重的腰椎間盤突出，無法繼續(xù)舞蹈教學(xué)，所以近年來您又重新拾起聲樂專業(yè)，并自費跟浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院王濤教授學(xué)習(xí)美聲唱法，潛心研究美聲唱法和民族唱法的有效結(jié)合，重新找到了自己在音樂教育事業(yè)的支點。通過教學(xué)，您對少兒聲樂教學(xué)方面有何思考？周菊芳：這些年隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展和文化事業(yè)日益繁榮，人們對提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的要求越來越高，作為家長都希望自己孩子的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，希望為自己的孩子提供更多藝術(shù)教育的機會。聲樂演唱作為音樂藝術(shù)中的一個重要門類，也越來越受到眾多音樂愛好者的青睞，更吸引越來越多的少年兒童加入到系統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)的行列。面對眾多的少兒聲樂學(xué)習(xí)者，也基于我身體健康原因，我便把教學(xué)的重點慢慢轉(zhuǎn)向了少年兒童的聲樂教學(xué)。根據(jù)少年兒童生理和心理的發(fā)展特征，針對少兒聲樂教學(xué)與成人聲樂教學(xué)的差異，將美聲唱法與民族唱法結(jié)合，在聲樂教學(xué)共性的基礎(chǔ)上把握好個性的尺度，在音樂課堂上切實運用行之有效的教學(xué)方法。從聲樂技巧訓(xùn)練方面說，演唱歌曲的先決條件是音準和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音；演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂，因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂技巧訓(xùn)練要一起抓。當(dāng)然，由于孩子年齡特點，對于事物的理解能力畢竟有限，但是模仿能力較強。如果一味模仿教師，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，這樣就會出現(xiàn)一些問題，諸如模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色；模仿音色甜美的容易擠壓喉頭，形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣等等。再有少兒對身體上的歌唱器官大都沒有什么過
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