體會[精選合集](編輯修改稿)
2024-10-13 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上、在樓梯轉(zhuǎn)彎處，英語單詞、經(jīng)典詩歌、教師鋼筆字作品展、優(yōu)秀作文展、學生光榮榜、班級各項評比欄、世界名校簡介、各種激勵性標語等濃郁的校園文化無處不在。標語具體、親切、實在，不空洞也不高深，是暗示、是開導、是激勵，是安慰，勝過千言萬語，無不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育。置身在這樣的環(huán)境中，似乎不容你去有其它方面的考慮，一切都只能想著學習，處處都在提醒學生，處處都在督促學生更加努力。學生在沒有私心雜念的凈土中主動或被動的受到了潛移默化的文化感染和知識熏陶?！坝抗庀胍幌?，今天該干點什么?”“踏著夕陽問一問，今天我的收獲是什么?”多么樸實的標語，卻給人以鞭策。抬頭是天文、地理、民族特色；俯首是精選唐詩、宋詞、名人警句。廁所里、過道上、辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。二、科學的教學模式：“先學后教，當堂訓練”是永威學校實施的教學模式。經(jīng)過幾天的聽課，我深深地感受到這種教學的優(yōu)勢。“先學后教”的教學模式，改變了教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，把課堂還給了學生，學生不再是“聽戲的觀眾”，而成了課堂的主人。教師只是學生學習道路上的引導者，當他們迷失方向的時候，給以點撥，牽引，真正做到了以學生為本。在這樣的課堂上，學生學得輕松，老師教得舒心，雙方都得到了解脫，何樂而不為呢？“先學后教”的教學模式，對教師提出了更高的要求，無論是知識結構，還是教師駕馭課堂的能力，都必須做到“胸有成竹”。教師在課前備課時的預設相當關鍵，把握好課文的重點難點，找到突破口，是組織好“先學后教”課堂的有力保障。為了提高教師的教學水平和能力，永威學校堅持常年賽課，小學部的張校長課后點評，肯定老師優(yōu)點，提出改進意見。教師每周都要登上一次賽課的講臺，聽課的不只是自己的學生，還有很多同行。經(jīng)過長期的鍛煉，自己的膽量有了，語言的表達能力也更強了，教學水平提高了，課堂駕馭能力也在不斷增強。三、扎實有效的“四清”工作。實現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”目標，關鍵是要落實“四清”。搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學質(zhì)量的保證。為落實“四清”，學生從起床開始，就進入競爭狀態(tài)。永威有一句口號：“眼睛一睜，開始競爭?！痹谶@里，時時事事處處都充滿競爭。學生整天都處在忙碌之中，連進教室都是一路小跑，時間觀念很強。而老師也是如此，上課還沒有開始老師就已經(jīng)進入教室“候課”，檢查學生預習情況、發(fā)放學習資料、整頓紀律，確保上課時間。永威課堂的每一分每一秒都是非常高效的，學生處在“緊張的學習”中，效率自然高。學生們運用自主學習、合作學習、探究式學習方法，全神貫注的投入學習、能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。學習永威后我主要有三點啟示：（一）學習先進的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念。長期以來，傳統(tǒng)教學模式注重教師的“講”，而對學生的“學”關注的不夠，“滿堂灌”的形式比較多，這就導致教師教得很累、學生學得辛苦，教師講得天花亂墜，學生一頭霧水。因此，課堂教學模式的改革勢在必行。因此，我們必須堅定課堂教學模式改革的信心，學習先進的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實推進“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，努力提高自己的教育教學水平，提高教學成績，以優(yōu)異的教學成績贏得尊嚴?！皼]有教不好的學生”是永威辦學的根本理念，這句話懸掛在校園中最醒目的地方，由蔡校長寫成了校歌，警醒教師要時時刻刻想到后進生，上課多提問、多些技能競賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。永威學校對差生的做法是樹立自信，不放過任何一個基礎差的學生。在這一點上我做得是不夠的，有意無意放棄了一些差生，今后我要把“轉(zhuǎn)差”工作做好，不放棄每一個暫時落后的學生。（二）因校制宜，積極穩(wěn)妥地推進“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，用好“先學后教”模式。從永威回來，我就在教學中堅持運用“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。但在教學中，發(fā)現(xiàn)我們很多學生不適應，學生的“自學”是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學”的“要求”，“后教”也磕磕絆絆，“當堂訓練”的時間根本無法保障。我們要認識到學會“先學”需要一個過程，需要一定方法，需要轉(zhuǎn)變教與學的觀念，切不可急于求成，切不可機械地
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