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正文內(nèi)容

六年級上冊牛郎織女教案語文a版(編輯修改稿)

2024-10-13 12:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 才能創(chuàng)造新幸福的生活。作業(yè)設(shè)計與布置把課后生字抄寫兩遍,并組兩個詞語。__________________________________________________________________________________________________________________________________________給帶點字注音,并讀一讀眼眶()剝皮()剝削()懲罰()掙扎()包扎()計劃()劃船()照看()看守()著火()衣著()悶熱()悶得慌()用楷書把下列詞語工整、規(guī)范的書寫一遍,力求美觀大方舔舔 輕盈 燦爛 嬉戲 遭遇 裝飾 發(fā)誓 心急如焚 波濤洶涌 暴跳如雷__________________________________________________________________________________________________________________________________________區(qū)別組詞嫂()舔()眶()衰()掙()焚()搜()添()框()哀()睜()婪()寫出含有比喻意思的成語暴跳如雷:_______、_________、________、_________、_________、__________寫出形容時間短的詞語霎時間:_______、_________、________、_________、_________、__________正確、流利、有感情的朗讀課文。作業(yè)完成情況 1至4題為當堂練習。5至7題為課后練習。作業(yè)反饋當堂練習由老師通過屏幕出示答案,組員互相批改;課后練習全批全改,分等級評定;根據(jù)完成情況糾錯;對學困生進行個別輔導?!镜谡n時】 學習內(nèi)容《牛郎織女》第二課時學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。2.會用“心急如焚”、“霎時間”造句。3.觀察夏夜的星空,找到天河、牽牛星和織女星,將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。重點難點獨立閱讀課文,能講這個故事。理解課文內(nèi)容,體會整個故事所表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的語言特點 作業(yè)設(shè)計與布置一、造句?!?——二、請你分別用一個詞語或一句話來表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點牛郎:織女:老牛:老母娘娘:三、召開故事會。1.組內(nèi)成員間講講這個故事,可以加上自己合理的想象。2.有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。作業(yè)完成情況第一、二題為當堂練習。第三題為課后練習。作業(yè)反饋當堂練習由組員互相批改,老師指正個別答案。課后練習老師批改,分等級評定;對學困生進行個別輔導?!镜谡n時】第三篇:小學語文六年級《牛郎織女》學案牛郎織女(一)教學目的:1.獨立閱讀課文,能講這個故事。2.理解課文內(nèi)容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學過程 :一、談話導入1.每當夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天,我們就來學習牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。1.這個故事的作者是誰呢?葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2.咱們學過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》)三、理清文章脈絡(luò),理解文意。1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。2.學生匯報。課文按時間順序可分為四部分:第一部分(開頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分(“第二天黃昏時候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。3.再讀課文,提出想想解決的問題。學生甲:牛郎是怎樣的孩子?學生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?學生丙:長大后他又是怎樣生活的?學生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的?四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。(一)小組內(nèi)交流。(二)全班匯報。牛郎是個怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?(1)學生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚??他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。(2)學生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學,而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。(3)學生丙:我認為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。(4)學生?。号@傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周
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