六年級(jí)上冊(cè)牛郎織女教案語(yǔ)文a版(編輯修改稿)
2024-10-13 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能創(chuàng)造新幸福的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)與布置把課后生字抄寫兩遍，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________給帶點(diǎn)字注音，并讀一讀眼眶（）剝皮（）剝削（）懲罰（）掙扎（）包扎（）計(jì)劃（）劃船（）照看（）看守（）著火（）衣著（）悶熱（）悶得慌（）用楷書把下列詞語(yǔ)工整、規(guī)范的書寫一遍，力求美觀大方舔舔 輕盈 燦爛 嬉戲 遭遇 裝飾 發(fā)誓 心急如焚 波濤洶涌 暴跳如雷__________________________________________________________________________________________________________________________________________區(qū)別組詞嫂（）舔（）眶（）衰（）掙（）焚（）搜（）添（）框（）哀（）睜（）婪（）寫出含有比喻意思的成語(yǔ)暴跳如雷：_______、_________、________、_________、_________、__________寫出形容時(shí)間短的詞語(yǔ)霎時(shí)間：_______、_________、________、_________、_________、__________正確、流利、有感情的朗讀課文。作業(yè)完成情況 1至4題為當(dāng)堂練習(xí)。5至7題為課后練習(xí)。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由老師通過(guò)屏幕出示答案，組員互相批改；課后練習(xí)全批全改，分等級(jí)評(píng)定；根據(jù)完成情況糾錯(cuò)；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！镜谡n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容《牛郎織女》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫成一篇短文。重點(diǎn)難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn) 作業(yè)設(shè)計(jì)與布置一、造句?！?——二、請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點(diǎn)牛郎：織女：老牛：老母娘娘：三、召開(kāi)故事會(huì)。1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。作業(yè)完成情況第一、二題為當(dāng)堂練習(xí)。第三題為課后練習(xí)。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由組員互相批改，老師指正個(gè)別答案。課后練習(xí)老師批改，分等級(jí)評(píng)定；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！镜谡n時(shí)】第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《牛郎織女》學(xué)案牛郎織女（一）教學(xué)目的：1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入1．每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。1．這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2．咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2．學(xué)生匯報(bào)。課文按時(shí)間順序可分為四部分：第一部分（開(kāi)頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說(shuō)了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。3．再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？學(xué)生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚??他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒(méi)有樂(lè)趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周
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