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正文內(nèi)容

六年級(jí)上冊(cè)牛郎織女教案語(yǔ)文a版(編輯修改稿)

2024-10-13 12:56 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能創(chuàng)造新幸福的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)與布置把課后生字抄寫兩遍,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________給帶點(diǎn)字注音,并讀一讀眼眶()剝皮()剝削()懲罰()掙扎()包扎()計(jì)劃()劃船()照看()看守()著火()衣著()悶熱()悶得慌()用楷書把下列詞語(yǔ)工整、規(guī)范的書寫一遍,力求美觀大方舔舔 輕盈 燦爛 嬉戲 遭遇 裝飾 發(fā)誓 心急如焚 波濤洶涌 暴跳如雷__________________________________________________________________________________________________________________________________________區(qū)別組詞嫂()舔()眶()衰()掙()焚()搜()添()框()哀()睜()婪()寫出含有比喻意思的成語(yǔ)暴跳如雷:_______、_________、________、_________、_________、__________寫出形容時(shí)間短的詞語(yǔ)霎時(shí)間:_______、_________、________、_________、_________、__________正確、流利、有感情的朗讀課文。作業(yè)完成情況 1至4題為當(dāng)堂練習(xí)。5至7題為課后練習(xí)。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由老師通過(guò)屏幕出示答案,組員互相批改;課后練習(xí)全批全改,分等級(jí)評(píng)定;根據(jù)完成情況糾錯(cuò);對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?!镜谡n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容《牛郎織女》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2.會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。3.觀察夏夜的星空,找到天河、牽牛星和織女星,將觀察的經(jīng)過(guò)寫成一篇短文。重點(diǎn)難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容,體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn) 作業(yè)設(shè)計(jì)與布置一、造句?!?——二、請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點(diǎn)牛郎:織女:老牛:老母娘娘:三、召開(kāi)故事會(huì)。1.組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事,可以加上自己合理的想象。2.有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。作業(yè)完成情況第一、二題為當(dāng)堂練習(xí)。第三題為課后練習(xí)。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由組員互相批改,老師指正個(gè)別答案。課后練習(xí)老師批改,分等級(jí)評(píng)定;對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?!镜谡n時(shí)】第三篇:小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《牛郎織女》學(xué)案牛郎織女(一)教學(xué)目的:1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)過(guò)程 :一、談話導(dǎo)入1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。1.這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢?葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2.咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》)三、理清文章脈絡(luò),理解文意。1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。2.學(xué)生匯報(bào)。課文按時(shí)間順序可分為四部分:第一部分(開(kāi)頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。第二部分(“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說(shuō)了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。3.再讀課文,提出想想解決的問(wèn)題。學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過(guò)的?學(xué)生丙:長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的?學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的?四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。(一)小組內(nèi)交流。(二)全班匯報(bào)。牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過(guò)的?(1)學(xué)生甲:牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚??他生活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。(2)學(xué)生乙:他的童年沒(méi)有樂(lè)趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的,他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”,他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。(4)學(xué)生丁:牛郎的童年是與牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周
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