六年級上冊牛郎織女教案語文a版(編輯修改稿)
2024-10-13 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 才能創(chuàng)造新幸福的生活。作業(yè)設(shè)計與布置把課后生字抄寫兩遍，并組兩個詞語。__________________________________________________________________________________________________________________________________________給帶點字注音，并讀一讀眼眶（）剝皮（）剝削（）懲罰（）掙扎（）包扎（）計劃（）劃船（）照看（）看守（）著火（）衣著（）悶熱（）悶得慌（）用楷書把下列詞語工整、規(guī)范的書寫一遍，力求美觀大方舔舔 輕盈 燦爛 嬉戲 遭遇 裝飾 發(fā)誓 心急如焚 波濤洶涌 暴跳如雷__________________________________________________________________________________________________________________________________________區(qū)別組詞嫂（）舔（）眶（）衰（）掙（）焚（）搜（）添（）框（）哀（）睜（）婪（）寫出含有比喻意思的成語暴跳如雷：_______、_________、________、_________、_________、__________寫出形容時間短的詞語霎時間：_______、_________、________、_________、_________、__________正確、流利、有感情的朗讀課文。作業(yè)完成情況 1至4題為當堂練習。5至7題為課后練習。作業(yè)反饋當堂練習由老師通過屏幕出示答案，組員互相批改；課后練習全批全改，分等級評定；根據(jù)完成情況糾錯；對學困生進行個別輔導?！镜谡n時】 學習內(nèi)容《牛郎織女》第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。重點難點獨立閱讀課文，能講這個故事。理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的語言特點 作業(yè)設(shè)計與布置一、造句?！?——二、請你分別用一個詞語或一句話來表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點牛郎：織女：老牛：老母娘娘：三、召開故事會。1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。作業(yè)完成情況第一、二題為當堂練習。第三題為課后練習。作業(yè)反饋當堂練習由組員互相批改，老師指正個別答案。課后練習老師批改，分等級評定；對學困生進行個別輔導?！镜谡n時】第三篇：小學語文六年級《牛郎織女》學案牛郎織女（一）教學目的：1．獨立閱讀課文，能講這個故事。2．理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學過程 ：一、談話導入1．每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。1．這個故事的作者是誰呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2．咱們學過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2．學生匯報。課文按時間順序可分為四部分：第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分（“第二天黃昏時候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。3．再讀課文，提出想想解決的問題。學生甲：牛郎是怎樣的孩子？學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學生丙：長大后他又是怎樣生活的？學生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報。牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚??他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周
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