【文章內(nèi)容簡介】 用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。問題引導：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學生交流。階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。（三）展示地圖你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個特點：比例構(gòu)成不合理。承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點？啟發(fā)學生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認識。三、組織辯論賽主題：我國土地資源的優(yōu)劣正方：優(yōu)反方：劣分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據(jù)，然后學生搜集資料，進行辯論。最后師生共同總結(jié)。■課堂小結(jié)學生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化?！稣n后調(diào)查做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？ 《第二節(jié) 土地資源》教學設計（第二課時）萊陽姜疃中心初級中學 宋燕飛學習目標【知識與技能】1．通過身邊的事例，說明土地利用中存在的問題及解決措施。2．理解我國把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策的重要意義。【過程與方法】通過討論我國土地利用中存在的問題并提出解決辦法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實際問題的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．通過對土地資源的認識和評價，培養(yǎng)學生樹立正確的土地資源觀。2．建立節(jié)約資源的意識，構(gòu)建人地和諧的地理思想。■教學重點、難點【教學重點】1．理解我國的土地國策。2．能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式?！窘虒W難點】分析土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。能夠從身邊發(fā)現(xiàn)問題，并提出來解決措施、養(yǎng)成環(huán)保的生活方式?！鼋虒W方法【教法】讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法?！緦W法】地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法?！鼋叹邔W具準備收集土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的資料和新聞報道的實例。收集各種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。進行教學設計?！鼋虒W課時1課時。■教學過程導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）多媒體播放環(huán)保之歌《我愛您，媽媽》。教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？學生回答。承轉(zhuǎn)：土地是山川之根，是萬物之本，是人類的衣食父母，土地是一切財富之源，所有的物華天寶都是土生土長，土地是過去的一切，也是將來的全部。土地資源是可更新資源，但是利用不當，不注意保護，土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的土地資源已遭受不同程度的破壞。這節(jié)課我們一起來了解一下。講授新課一、土地資源利用中存在的問題問題引導：我們身邊的土地利用都合理嗎？你聽到或看到哪些破壞土地資源的現(xiàn)象？（學生利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。）學生交流。教師展示土地資源破壞的景觀圖片，師生互動，讀圖感知林地、草地、耕地因為部分人的急功近利而遭到的破壞，通過圖片給學生以直觀的感知。階段小結(jié)：土地利用中存在的問題。二、合理利用每一寸土地（一）角色體驗：小組討論，任選一個角色（政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民），從角色的心理需求提出建議，你準備如何保護土地？說出理由。學生交流。承轉(zhuǎn)：國家土地政策的推動，有識之士的努力，使中國土地資源前景光明。使我們看到了我國土地資源的希望。（二）未來希望：師生互動，讀圖感知保護土地資源的措施①植樹造林、修堤筑壩，保護水土②植樹造林，向沙漠進軍③退耕還草，退耕還林④建立完整的防護林體系教師：“民以食為天，食以土為源”，離開土地，我們無處可去；離開土地，我們無法生存，所以，國家制定了一項土地基本國策。請同學們閱讀課文，說明我國的土地基本國策和已經(jīng)實施的土地保護措施。承轉(zhuǎn)：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為一項基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。我們國家立法，我們公民就應自覺守法，加強土地資源的建設與保護，是我們每個公民的義務和責任。切記：保護土地就是保護我們的生命線！三、實踐探究（一）小漫畫大縮影多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。學生小組討論的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？1． 飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。2． 小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。3． 小草的哀求──過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。（二）角色扮演：1．“土地專家門診”假如你是一名“土地醫(yī)生”，請你針對土地利用過程中存在的問題，開出切實有效的“處方”。學生交流。教師總結(jié)。2．“土地規(guī)劃師”如果你是一名“土地規(guī)劃師”，請你針對沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等難利用土地，提出合理利用和保護的措施。■課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容■土地資源的心聲──我的未來誰做主知識鏈接（1）新一輪全國土地利用變更調(diào)查顯示：目前中國耕地總面積為18．2574億畝，與1996年的19．5億畝相比，12年間中國耕地面積減少了1．2526億畝，平均每年減少0．1043億畝。這18億畝耕地是一條不可逾越的紅線。（2）18億畝耕地：是中華民族的“生命線”。問題引導：針對我國土地資源的國情特征，我們中學生能做些什么？■課后調(diào)查1．對于咱們學?；蚰慵宜诘男^(qū)的土地利用你有什么合理化建議？你能和你的好朋友們一起也完成一個簡單的規(guī)劃圖嗎？2．請查找本年土地日的主題，理解其含義并向周圍的人宣傳。第四篇：八年級地理上冊土地資源教學設計篇一：八年級地理上冊教案——土地資源第二節(jié)、土地資源（一課時）教學目標1．使學生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。2．使學生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策。3．通過本節(jié)的學習，使學生正確認識土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護土地資源的意義，從而使學生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。教學重點耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點。教學難點土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策是本節(jié)的難點。教學方法直觀法、討論法與談話法。教學媒體中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。課時安排一課時。教學過程【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？學生回答問題略?！景鍟?第二節(jié) 土地資源一、人多地少類型齊全我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一【教師講解】 我們在以前的學習中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土