【文章內(nèi)容簡介】 “破碎”的句子。感知課文的內(nèi)容，提出自己認為值得探究的問題。【學生是學習的主體。課堂要充分發(fā)揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)尊重學生個性意識，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備。】二、活動探究（一）交流討論學生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）【在尊重學生個性選擇的基礎上，教師善于引導，引出關鍵的問題，讓學生達成共識?！浚ǘ┖献魈骄苛私獾厍虻摹翱蓯邸薄＃úシ诺厍颉翱蓯邸钡恼n件）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的可愛。（3）小結(jié)：同學們通過反復朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應該怎么做？（熱愛、保護）小組交流，了解地球的“易碎”。（1）播放地球遭破壞的課件，讓學生直接感受。（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。（3）默讀課文內(nèi)容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。（4）結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因?！咎骄繉W習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作、探究，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學生的個性化行為，教師把大量時間留給學生探究學習，讓學生充分地讀、思、議、評，培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力?！浚ㄈ┥A情感同學們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！結(jié)語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。【這一教學環(huán)節(jié)回應了全文，通過設計有感情的表述，激發(fā)情感，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環(huán)境的意識。】三、拓展延伸進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法?！菊Z文教學要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學習的真正價值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設計，從全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā)，體現(xiàn)學習的活動化、生活化、實踐化、社會化?！恐挥幸粋€地球教案3教材分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。教學目標、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。教學過程一、導入新課同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)二、初讀讀文、整體感知!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受?(生說)。(指名讀課文。)，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。看看課文介紹了有關地球的哪些知識?，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)(板書:可愛容易破碎)三、整體分析，點撥升華?指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)?(學生談談自己的認識)從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。(學生讀課文)，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列()。大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說)。想看看人類給地球造成的災難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。滿是泥沙的渾濁的河流。被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材。被無情獵殺的藏羚羊。黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息。人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……。同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?，我們只有保護她。那是因為——(課件展示：)科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字。科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)四、全文小結(jié)聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。只有一個地球教案4一、教學目標：朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。了解本課介紹的有關地球的知識，學習地球的有關知識，對學生進行環(huán)保教育，認識環(huán)境保護的重要性。通過學習課文，使學生理解語言文字，進而理解只有一個地球的含義。初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。二、教學重難點：了解為什么不能破壞地球的自然資源。理解題目只有一個地球的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動。三、教學準備：多媒體課件，交互式絡教室。課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集收集有關地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料。第一課時一、導入新課，揭題。談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？學生回答。（引到在地球上）是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。板書：地球讓我們深情的呼喚：地球，你好！揭題：同學們，今天我們一起學一篇有關地球母親的文章。補完課題：只有一個地球。指導讀題。談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？二、初讀課文，理清層次提出初讀要求：①輕讀課文，讀準字音，讀通句子。②邊讀邊思每個自然段的意思。③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。學生初讀。檢查初讀結(jié)果①指名分節(jié)讀課文，相機正音通句。②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。相機板書：可愛渺小資源有限人類移居精心保護三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。創(chuàng)設情境：老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）交流：同學們你們看到了什么？水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。學生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。指導有感情地朗讀這句話。①請6名學生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。②引深：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢？請同學們帶著問題上網(wǎng)瀏覽。（學生瀏覽網(wǎng)頁）③學生交流瀏覽結(jié)果。④再次進行有感情朗讀。默讀2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。學生交流指導有感情地朗讀2自然段。的確，地球，這個蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小??！四、學習生字新詞。五、布置作業(yè)抄寫新詞。搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。第二課時一、導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習16課《只有一個地球》（齊讀課題。）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？現(xiàn)在，就讓我們再一次點擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）看了錄像，你想說什么？宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┲该x——齊讀（很有感慨意味深長）聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學生交流。）二、自主探究性學習7自然段導入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感興趣，請選擇一下。（請學生舉手了解情況，請學一樣內(nèi)容的學生坐在一起。）提出小組學習要求①用喜歡的形式讀相關段落②組內(nèi)交流讀后的收獲③相互質(zhì)疑④打開相關網(wǎng)頁瀏覽。⑤相互解疑⑥有感情地齊讀相關段落。進行小組學習（問學人類移居的學生，是否贊成移居的觀點，并針對自己的觀點找依據(jù)。）交流學習收獲資源有限一生交流，其他學生補充；一組交流，其他組補充；學習人類移居的學生可隨時舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。指導有感情讀自然段個別讀，部分學生讀，齊讀。人類移居師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？建議來個辯論會。把學生分成觀點相反的兩部分，學習資源有限的學生當觀眾，可隨時舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。進行辯論指導有感情讀7自然段師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。（部分學生讀，齊讀。）三、學習最后一個自然段。同學們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應該怎樣做？你有什么好的建議呢？大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學們，請站起來，讓我們齊讀最后一個自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。（齊讀）讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）四、延伸作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責，就讓我們動手設計保護地球的宣傳語，進行一場設計環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學們進入我要留言，在留言版中輸入你設計的廣告。在周五的賞識教育晨會時我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡進行我們的環(huán)保宣傳。如果你學了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。只有一個地球教案5教材分析《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關知識，教育我們怎樣善待地球。教學目標：運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。激發(fā)學生珍愛地球，善待地球的情感。教學重、難點：體會文章的感情。教具準備：C