【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)：跳繩（9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“O”。2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：課題：可愛的企鵝（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)目的：1．鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。，2．在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖1：1述出題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。3．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示課件：教材第41頁(yè)情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?二、探究新知師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)課本42頁(yè)“練一練”四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)可愛的企鵝5+3=83+5=882=6 作業(yè)設(shè)計(jì)：看圖說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算 課后反思：課題：小雞吃食（共 1 課時(shí)，第 課時(shí)）教學(xué)目的：1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐3．發(fā)展有條理的思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?想到了什么問(wèn)題? 師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答?二、探究新課 1．10的加減法。師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?2．10的組成。學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。鞏固練習(xí)課本44頁(yè)的“練一練”三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連，合成10②⑦⑤ ①⑨⑥④⑤⑧③ 課后反思：乘車第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀察能力。通過(guò)模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生親身參與活動(dòng)，邊觀察、邊說(shuō)、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：做游戲：（1）同學(xué)們坐過(guò)公共汽車嗎？每當(dāng)汽車一到站，就會(huì)有上車、下車的人。那我們來(lái)做一個(gè)“乘車”游戲，愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺(tái)看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)司機(jī)呢？（3）現(xiàn)在汽車上有2個(gè)人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，??橋北站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上車，（先上來(lái)了3個(gè)同學(xué)）嘟嘟嘟，??電力公司站到了，上車的同學(xué)請(qǐng)上車，（又上來(lái)了2個(gè)同學(xué)）同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)。出示課題？二、根據(jù)匯報(bào)，解決問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)問(wèn)題。匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)板書：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）匯報(bào)思維過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）（電腦出示圖圖3）同學(xué)們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問(wèn)題、邊解決。（板書）＝請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：說(shuō)一說(shuō)，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）列出算式算一算?？谒?。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)思維過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）同桌兩人交流。（2）匯報(bào)結(jié)果。四、小結(jié)。今天，我們通過(guò)“模擬”、“觀察”、“討論”、“計(jì)算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運(yùn)算順序，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！課后反思：課題：練習(xí)二（共 1 課時(shí)，第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）。（教材第4849頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。2．在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教具學(xué)具： 課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第49頁(yè)第5題)(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之 處?生1：物體都是兩堆的。生2：有兩堆物體的圖問(wèn)一共有多少，就用加法列式；如果知道總數(shù)了，問(wèn)其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一堆的數(shù)量就是要問(wèn)的那一堆的數(shù)量。師：總結(jié)得很好。這樣看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找到了看圖列式的竅門了。試試看，能做對(duì)嗎? 學(xué)生寫好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法。(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：圖中不是分成堆的物體。生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2人，問(wèn)號(hào)表示問(wèn)我們船里有幾人。就是知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分用減法計(jì)算。師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算?？煸囋嚳础｜c(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類問(wèn)題有疑問(wèn)的 學(xué)生身上)(3)師：看第四幅圖，你們誰(shuí)能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?生1：跟物體分成兩堆的一樣，用加法算。生2：三堆物體應(yīng)該是問(wèn)一共有多少的，就把這三個(gè)數(shù)相 加，用連加計(jì)算。師：說(shuō)得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)有選擇地詳細(xì)講解，分析習(xí)題，突出重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察分析、歸糾總結(jié)，本身就是學(xué)生梳理知識(shí)使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生能力有所提高，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。2．口算練習(xí)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第48頁(yè)第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問(wèn)號(hào)在一側(cè)，表示問(wèn)其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加 法計(jì)算。今后要更加努力喲!課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： A類口+口＝口 B類6+2＝（）1＝（）4＝（）+5＝（）+1＝（）(考查知識(shí)點(diǎn)：連加、連減和加減混合運(yùn)算；能力要求：熟練掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算)課后反思：課題：做個(gè)加法表（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 做個(gè)加法表。（教材第50頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整 理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。重點(diǎn)難